小学综合实践活动课程方案之二.docx

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小学综合实践活动课程方案之二

综合实践活动课程方案

城关街道小学

一、指导思想：

为落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，促进综合实践活动课程的有效实施，制定本学期课程方案。

二、课程目标：

综合实践活动课程的总目标是：

经历内容丰富、形式多样的实践活动，激发实践学习的积极愿望，理解知识与社会生活的内在联系，学会用科学态度、方法解决现实生活中的问题，增强服务社会的能力，形成初步的技术素养和信息素养，发展创新精神、实践能力和社会责任感。

具体目标是：

（1）能够从生活中提出问题，学会制订主题探究的活动方案，初步学会调查访问、实验观察、查阅和整理资料等基本方法，发展分析和解决问题的能力。

（2）参与社区服务与社会实践活动，增进对自我和社会的认识，具有服务社会的意识，初步形成社会责任感和社会实践能力；关心他人，学会与他人共同生活。

（3）参与力所能及的技术实践和劳动实践，学会简易的设计与制作，养成良好的劳动习惯，初步掌握获取信息和处理信息的技能，具有初步的信息素养和技术实践能力。

三、课程内容：

综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，此外，还有班队活动、少先队主题活动、节日活动及学校传统活动等非指定性领域。

我校结合学生发展需要和学校教育的需要，将课程中内容相近或相似甚至重复的部分进行整合。

我们针对品德与社会、科学、综合实践活动等国家课程，安全教育、环境教育、传统文化等地方课程，放眼昌乐、绿色环保教育、经典诵读等学校课程的教材内容及表现形式，根据三至六年级学生的年龄特点及兴趣爱好的侧重点确定了十大类主题，即动植物、家乡、生活、科技、成长、环境、安全、劳技、文化、公益活动。

我们以这十大类主题为依据，对上述国家课程、地方课程、学校课程的内容进行整合。

四、过程及方法：

1.整合课时，调度教师

教师的安排和分配由学校指定，我们本着依据主题固定教师的原则，即某一个或几个主题由一个教师负责，一名教师负责一个或几个主题。

在实施过程中，学生还可以根据老师的特长以及自己的喜好随时选择聘请指导教师。

教师以讲义为凭借，按主题授课，打破了以前一人几个学科、几种教案的模式，从堆积的备课本中解脱出来，解放了教师。

整合后的课程节省了10——20多个课时，实践活动主题课连排连上，室内授课，室外活动，松绑学生。

2.加强指导，授予方法

课程整合后，科学、品社的课堂教学仍旧按省标准实施，而综合实践活动和学校课程在教学上就突出了以研究性学习为主。

因此在教学时我们必须首先注重对学生的方法指导。

每个实践活动主题需要一至两课时进行指导，以班级授课制的形式，由指导教师向学生介绍实践研究的方法。

比如如何选定研究的课题，如何写方案，如何查资料，如何开展调查、实验，如何写研究报告等。

第二，课题的选定与论证。

学生自由组合选择课题，制订方案，并通过陈述、讨论等形式，提出修改的意见，从而确定课题。

第三，活动过程。

学生根据不同的课题类型，展开社会调查、查阅资料、访谈、实验等，同时做好活动记录。

教师及时处理指导活动中学生遇到的问题。

第四，成果展示。

学生将自己在活动中查阅的资料、记录、照片、体会、手抄报等进行交流、评比。

3.丰富形式，把握原则

在研究性学习具体实施过程中，活动组织形式应做到三个结合：

一是分散与集中结合，“分散”主要是个体或小组活动、走访、调查、测量、查资料等，“集中”是指学习相关知识和研究方法、班级交流、阶段总结；二是在组织形式上，要做到个体与群体相结合。

我们主要以活动小组为核心，分工合作，活动记载应完整，研究成果应共享。

三是在活动范围上要做到校内与校外相结合，尤其是校外安排一定要有组织、有准备、有指导、有安全预案。

活动过程中我们可以自由组合家庭社团，挖掘家庭、社会资源，为学生参与实践探究活动营造更为有利的社会环境。

我们积极倡导社区、自然村或自由组合，几个家庭之间自主组织，进行社会实践活动：

探险，访问，考察，远足……等等。

除了研究性学习外，还有社区服务与社会实践、劳动技术教育、经典诵读等。

如我们在实施学校课程放眼昌乐时，中年级围绕综合实践活动“可爱的家乡”这一内容，从放眼昌乐中“诱人的特产”“迷人的风景名胜”“丰富的资源”和探索活动中“家乡的特产”“金色海岸线”“天南地北山东人”“家乡资源知多少”中去选择子课题开展活动。

高年级则围绕综合实践活动“家乡的习俗”这一内容，从放眼昌乐中“民风民俗”“多彩的文化”“宝贵的遗产”和探索活动中“节日探源”“齐鲁民俗文化”中去选择课题。

4.突出教学，加强研究

在教学研究过程中我们通过“培训——研讨——竞赛”的流程帮助教师理清思路，挖掘资源，激发潜能。

我们首先组织骨干教师外出学习培训，并采用“请进来的方式”积极聘请专家来讲座，提升教师对课程整合理念的准确把握。

然后在学期初，我们组织全体教师进行集体备课，以教研组为单位，确定各年级、各阶段的活动主题，以该主题为中心，辐射学科教学内容，根据年级特点，密切结合地方课程、学校课程的相关内容，深入研究，进行集体备课，把教学内容整理成讲义。

最后，通过各种评比活动，如优质课、案例、讲义、优秀实验教师等等的评选，挖掘师生的内在潜能，实现了学科的有效整合。

5.精品展示，共享成果

每学期的期中、期末分别开展一次教师、学生成果展示评比活动，对于优秀成果进行奖励，颁发荣誉证书，学生成绩记入档案袋，教师成绩计入量化考核。

五、科学评价，深化实施

（一）评价的原则

（1）坚持“以学生的发展为本”原则。

（2）注重考查体现素质教育课堂教学特征的基本要素。

（3）坚持评教与评学相结合，侧重评学。

（4）坚持可行性原则。

（二）评价方式方法

1.注重整体评价。

要对学生在活动过程中的表现和发展状况进行综合评价，将学生在综合实践活动中的各种奇思妙想、情感态度、活动方式和活动作品（如研究报告、作品等）有机结合起来，作为评价学生发展状况的依据。

2.突出多元评价。

评价过程中要充分尊重学生的个性差异，突出评价对学生的发展价值，肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，发展学生的问题意识和创新精神。

我们对学生评价鼓励并尊重学生富有个性的自我表达方式：

演讲、绘画、摄影、写作、表演、制作等。

在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价，包括“学生自评”：

学生个体参与的评价，既评价自己也评价本组其他成员；“小组评价”：

以小组为单位的评价，评价本组成员的活动情况，并对整个小组作出评价；“教师评价”：

重点评价该小组的活动情况。

一个实践活动主题进行一次评价，中年级每学期2次，高年级每学期3次。

评价结果以等级的形式记入成长档案袋，并且作为评选三好学生、优秀班干部、星级少年的依据。

3.关注过程，兼顾结果。

要重视对学生活动过程的评价，关注活动过程中学生的态度和体验，揭示学生在活动过程中的独特表现以及解决问题的独特过程和策略。

教师要从学生获得了宝贵经验的角度将之视为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。

在关注过程的前提下引导学生不断追求活动结果的深入和完善。

六、强化管理，保障制度

1.厉行规章制度，强化过程管理。

学校立足于教师与学生的发展，制定出切实可行的规章制度，做到职责明确、要求具体、程序规范、评价科学、奖惩有度。

2.精选研究人员，注重师资培训。

学校把工作责任心强、教育水平高，并具有一定专业特长、专业技术的教师安排为研究指导教师，经常组织教师进行学习和培训，提高教师参与研究的意识与能力，增强三级课程整合实施的能力，保证项目研究的顺利推进。

3.定期进行专题研究，及时总结反思。

学校领导小组与研究小组定期对研究内容、研究任务、研究原则、研究方法等进行专题研究，解决和攻克研究中的难题，总结研究经验，调整研究思路，保障课程有效实施。

七、教学安排

课程内容整合表

年级

主题

课程来源（整合前）

课程实施（整合后）

课程

课题

课程

课题

三上

动植物

环境教育

小草的微笑（三）

小树的哭声（三）

枫叶红了（五）

综合实践活动

身边的植物

劳技

环境教育

把废品变成艺术品（四）

综合实践活动

小巧手

三下

环境

环境教育

我的环境我爱护（四）

小区的环境（四）

城市“牛皮癣”（四）

难以去除的口香糖（五）

综合实践活动

身边的环境

学校课程

绿色环保培育（上）

安全

安全教育

游乐场里讲安全（四）

远离危险地带（五）

按章行路才安全（三）

学会避让行驶中的车辆（四）

气象灾害预警信号（五）

综合实践活动

身边的标志

四上

动植物

环境教育

帮蚯蚓回家（三）

笼中的小鸟（三）

树是谁的家（三）

池塘是谁的家（三）

大雁南飞（五）

动物哪里去了（五）

给动物让路（四）

综合实践活动

探秘动物

劳技

科学

做个岩石百宝

箱（四下）

综合实践活动

制作标本

四下

生活

安全教育

警惕病从口入（三）

预防常见传染病（三）

我的眼睛亮晶晶（四）

防止异物进器官（四）

小心煤气中毒（四）

酷热天气时的防护（四）

烟酒我不沾（五）

怎样预防肠道传染病（六）

谨防食物中毒（五）

预防呼吸道传染病（五）

喝水的学问（五）

综合实践活动

生活与健康

环境教育

世界无烟日（六）

文化

综合实践活动

啄木鸟在行动

五上

公益活动

环境教育

保护野生动物（三）

给垃圾找家（四）

自然保护区（六）

追踪“限塑令”（五）

守护一片蓝天（五）

家乡的小河（四）

综合实践活动

共建绿色家园

文化

综合实践活动

小小气象员

环境

环境教育

星星不见了（五）

疯长的水葫芦（五）

环保家电（五）

飞来的沙尘（六）

保护臭氧层（六）

化肥带给我们什么（六）

农药带给我们什么（六）

综合实践活动

绿色行动

安全教育

爱护地球家园（六）

学校课程

绿色环保教育（下）

五下

生活

环境教育

一件衣服穿多久（三）

铅笔的对话（三）

餐桌上的剩菜（三）

一次婚礼（四）

一度电的用途（三）

水龙头别流泪（三）

综合实践活动

生活消费

劳技

环境教育

布置我的房间（四）

综合实践活动

小小设计师

科学

制作车辆模型（五下）

品德与社会

我做交通设计师（四下）

安全

安全教育

同学相处防意外（三）

你的文具和玩具安全吗（三）

让游戏更开心（三）

游泳别大意（三）

安全乘坐梯和缆车（三）

预防校园意外伤害（三）

学会应对突发事件（三）

别让动物伤着你（四）

劳动中注意安全（五）

拒绝校园暴力（六）

拒绝性侵害（六）

上网不上瘾（六）

别让生命之花在水中调谢（六）

这种玩笑开不得（六）

小心烧烫伤（六）

见义巧为（六）

综合实践活动

珍爱生命，重视安全

六上

科技

环境教育

喝上“海泉水”喽（五）

耕海牧鱼（五）

家居新概念（五）

绿色食品（六）

绿色科技（六）

生态农业（六）

绿色能源（六）

综合实践活动

科技新天地

安全

安全教育

防盗有妙招（四）

野外生存有办法（六）

大风天气时的安全防护（三）

雷雨天气防雷击（三）

地震时如何逃生（四）

如何应对崩塌滑坡泥石流灾害（六）

面对洪水如何自救（五）

综合实践活动

安全知识知多少

劳技

综合实践活动

科技小发明

六下

成长

安全教育

好习惯伴我健康成长（四）

对家庭暴力说不（四）

健康上网快乐多（四）

有话好好说（五）

遭到敲诈绑架怎么办（五）

不要离家出走（五）

不可轻信可疑的陌生人（五）

安全文明网上行（五）

小小少年在长大（六）

学会与人交往（六

综合实践活动

成长在线

品德与社会

远离诱惑（四下）

公益活动

环境教育

我身边的浪费现象（三）

做个环保提示牌（四）

能源保卫战（六）

植树节（六）

绿色畅想（六）

能源短缺体验日（六）

综合实践活动

我倡议我行动

劳技

综合实践活动

制作鸟巢