集体备课实施方案与工作检查评估暂行条例.docx
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集体备课实施方案与工作检查评估暂行条例
双语实验学校
集体备课实施方案与工作检查评估暂行条例
一、集体备课的意义
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。
而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
在这样的教研中，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。
这有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。
二、集体备课的组织形式
集体备课以备课组为单位进行。
备课组一般由同学科的教师组成，同学科教师人数较少的，可由相近学科的教师组成联合（综合）备课组。
人数较多的备课组，可下设年级学科备课组。
备课组一般设有组长一人，主持日常工作。
三、备课组的工作任务
1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。
3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
5、搞好单元过关考试和月考的命题、考试、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和月考的过程评价作用。
6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。
7、备课组以随机研究和集中研究相结合，每周至少活动两次。
四、集体备课的步骤：
（一）备课组长提前一天通知本组所有成员集体备课的内容，所有成员认真钻研教材备课形成草案。
（二）集体研讨
1、由包靠领导抽签决定主备人。
2、主备人进行试讲或说课。
主备人主要介绍自己的教学设计思路、知识的重难点及突破措施等（内容详见后面的教案要求）。
3、讨论修改。
由其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。
主备人执笔记录每个人的建议。
4、定稿。
主备人于集体备课的当天依据修改的建议，定稿形成统一的教学案，并复写或打印分发给备课组的每位成员。
（三）个性化修改。
备课组所有成员在接到备课后，结合所教班级的学情及个人上课特色，对教学案进行补充修改，于上课前形成个性化教案。
补充修改的内容不少于1/3。
（四）上课。
根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。
（五）教学反思。
经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。
五、集体备课的基本要求
（一）集体备课时间：
学校统一安排各备课组集体备课时间和地点，语文、数学、英语集体备课每周不少于两次，物理、化学、政治、历史、地理、生物、艺体集体备课每周不少于一次，备课范围与每科正课时数相一致。
集体备课要做到先周备课。
（二）集体备课要求：
（1）每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和内容。
（2）集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三有、四定、五研究、六统一”，即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；有计划、有任务目标、有学校领导包靠；定时间，定地点，定内容，定中心发言人（主备人）；研究课标、考纲、考题和不同版本教材，研究教法和学法，研究课堂教学设计，研究例题、习题的选择和处理，研究当堂检测和反馈；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。
重点章节要形成统一的导学案，供学生上课使用。
（3）集体备课要做到“四备”、“四精”。
“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。
“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
（4）加强共享教案的管理，防止不备课现象。
共享教案要留页面的1/3供个人增减，教案均应以书面的形式呈现，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。
教案时间、序号等项目要齐全，使用老教案上课作为无教案处理。
（三）备课要规范
1、单元备课：
A．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。
能把握每一单元的总体要求、本章节（单元）教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。
备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。
在此基础上制订学科章节或单元备课计划。
B．单元备课包括：
（1）教学目标（包括知识与技能、过程与与方法、情感态度价值观）；
（2）教学重点和难点及突破措施；（3）教学方法；（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）；（5）教具及学具准备。
C．单元备课放置在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。
2、课时备课：
A．认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，学生课内练习的时间不得少于15分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。
B．课时教学设计一般应包括以下内容：
（1）教学目标；
（2）教学重点、难点以及突破重难点的措施；
（3）教法与学法；
（4）教具与学具准备；
（5）教学过程。
设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、堂堂清试题、布置的作业等；
（6）写好“教学反思”（上课结束后）。
六、检查评估：
1、每次集体备课都要有会议记录，除记录讲稿要点外，更要记录集体研讨中的个别意见以及对不同层次的学生的不同处理意见。
备课组长要及时收集、保管好每次集体备课活动的记录材料，每周交包科领导检查。
2、集体备课实行每周包科领导检查，隔周教导处组织检查开展情况，集体备课材料（单元教案、课时教案、会议记录、作业、单元测试等）学校每月全面检查一次，重点检查教案个人修改情况和教学反思记录。
期中期末对各项业务材料进行总结、评比、展览。
以上各项检查结果都要汇总存档并作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。
3、集体备课包靠领导必须参加。
附表：
1、备课组划分、集体备课时间地点及包靠领导分工表：
2、集体备课检查评比打分表
备课组划分、集体备课时间地点及包靠领导分工表
备课组
备课
组长
成员
备课时间
备课地点
包靠领导
六七年级语文组
刘瑞香
赵洪娟陈娜娜
曹学信李臣华
周二1、2节
周四3、4节
小会议室
潘
金
亮
八年级
语文组
周清泽
于立红金春燕
周三7、8节
周四1、2节
九年级
语文组
李海云
马克斌曹文艳
娄立波
周二7、8节
周五3、4节
六七年级数学组
赵海英
李功玲曹彦娥
韩庆忠
周一5、6节
周四3、4节
301校长室
李
焕
平
八年级
数学组
陈安刚
赵永宝王金才
娄爱梅
周二7、8节
周五5、6节
九年级
数学组
周秀丽
王俊王洪平
李国臻
周三7、8节
周四7、8节
六七年级英语组
李东民
刘江红李伟华
周三7、8节
周五5、6节
赵校长室
赵
玉
升
八年级
英语组
李正伟
李雪郭德娜
张龙欣
周一6、7节
周五3、4节
九年级
英语组
李永刚
辛晓红辛晓平
辛秀贞
周二5、6节
周四3、4节
物理组
杨雪梅
任桂花雷曙光
孙立刚马怀霞
周五5、6节
小会议室
侯
建
升
化学组
宋洪臣
殷永强代晓彤李跃华
周四7、8节
政治组
周文君
冯树玉韩淑珍
张兰德辛瑞彩
周三1、2节
政
教
处
张
庆
斌
历史组
李步秋
刘希芬刘建爱
李桂霞杨桂霞
周二3、4节
地理
生物组
赵国栋
马秀花李春荣
闫伟刘晰东刘京军
周二5、6节
教
导
处
夏
剑
锋
艺体组
王其飞
王军李萍于桂香
王高林刘永辉
周三1、2节
集体备课检查评比打分表
组别：
年月日
指标及分值
指标要点
分值
评估办法
自评
校评
活动组织（20分）
1．按教学计划进行，人员齐全
2．备课组活动过程记录详尽
3．备课组活动定时定点，抽签决定主备人
4．备课组活动程序及会议记录规范
5
5
5
5
查记载
查备组会议
记录
教学案（35分）
5．有分工，有定稿人
6．复印工整、规范、无错题
7．批改认真，订正及时
8．备课修改于1/3
9．保存完整
5
5
10
10
5
看记录
查教师
教学案
查学生
导学案
上课听课（25分）
10．带个性化教案上课
11．组织集体听评课并作记录
12．教后感完整具体
10
10
5
查教案与听课记录
单元测试（20分）
13．按计划进行，试卷统一，全批阅。
（5分）质量分析报告详细，讲评教案齐全。
（5分）
14．同备课组教师均分差（差额在2-3分内得10分，5分内得6分，8分内得4分，10分以上为0分）
10
10
看单元测试卷、质量分析报告和成绩表
实际得分：
备课组工作检查评估暂行条例
安丘市职工子弟学校
安丘一中双语实验学校
2006年11月
双语实验学校
备课组工作检查评估暂行条例
（试行）
备课组是学校教学研究的基层单位。
为了加强学校备课组的建设，进一步搞好教学研究工作，充分发挥备课组的作用，促进大面积提高教学质量，特制定备课组的工作条例，具体条例如下：
一、性质和职能
备课组是校长和学校教导处直接管理的基层单位。
它既是各学科的教学研究机构，也是学科教学业务管理机构，起着组织本学科教师进行教学业务管理、教学研究、教学改革的职能部门的作用。
二、组织机构
备课组一般由同学科的教师组成，同学科教师人数较少的，可由相近学科的教师组成联合（综合）备课组。
人数较多的备课组，可下设年级学科备课组。
备课组一般设有组长一人，主持日常工作。
三、工作和任务
备课组的基本任务是：
贯彻国家教育方针，深入学习教育理论和专业知识，钻研教学大纲和教材，落实新课标精神，加强学科教学业务管理和教学研究，改革教学方法，总结交流经验，促进大面积提高教学质量。
备课组经常性的工作：
（一）、组织教师学习教育教学理论和专业知识，研究教学方法，交流经验和教改信息以及动态。
（二）、加强学科教学管理。
组织教师深入钻研教学大纲和教材，落实新课标要求。
根据教导处和教研组计划要求，落实好教学进度。
配合教研组安排好公开课、研究课、辅导课等工作。
（三）、开展教学研究活动，组织好教师集体备课，把好教师的说课质量关，要规范教案。
组织好单元测验、月考、期中考、期末考的复习、考试和质量分析等工作。
（四）、落实好教学改革实验和课题研究的推进工作。
切实组织好教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的改革和教学研究课题的实施和推进工作，不断总结交流经验，达到整体推进的目的。
（五）、做好教师以老带新和教师教学基本功训练的工作，切实提高教师的教学水平。
四、工作职责
备课组长工作职责：
（一）、根据教研组工作计划，制定备课组工作计划，具体组织并落实教育教学理论的学习和专业知识的学习，提高教师的政治思想和教学业务水平。
（二）、参入教导处和教研组的教学管理，配合教研组落实好本学科教学常规的管理工作。
组织教师学习教学大纲，深钻教材，落实新课标要求。
（三）、负责安排好学期备课组的具体活动内容，备课组活动原则上每周一次。
具体安排教师的集体备课和说课，把好质量关。
组织好学科复习、单元测验、月考、期中考和教学质量分析等工作。
（四）、负责落实教学方法、教学内容和教学手段改革工作，组织落实安排教研组下发的课题研究任务。
具体安排本组的公开课、研究课、听评课等活动。
（五）、具体安排教师以老带新和教师教学基本功达标工作，切实提高教师教学的整体水平。
五、备课组工作检查评估标准
（一）、计划总结与学习：
制定具体工作计划，做好期中期末工作总结。
学习新课程标准和教学大纲以及专业知识。
（二）、落实教学常规要求：
具体组织好教师的备课、上课、作业批改和课外辅导。
配合教务处和教研组做好对教师教学的检查评估工作。
（三）、组织好备课组活动：
活动内容突出教学工作，做好活动记录。
组织落实好教师的备课说课、听课评课、公开课和经验交流活动。
（四）、开展课题研究推广实验项目：
具体开展课题研究，总结阶段性成果。
落实教改实验项目，推广先进经验。
（五）、落实教师培训方案：
灵活有效地开展教师教学基本功达标活动。
以老带新和能者为师的培训计划落实到实处。
附：
备课组工作目标管理评价表
备课组工作目标管理评价表
组名：
年度学期
项目
序号
评 定 内 容
达到程度
A
B
C
备课组的基本建设10分
1
有学期计划、有活动安排、有工作记录、有工作总结；（3分）
2
进行新课改实践，积极开展教学与教研活动；能按照学校制定的有关教研制度开展教学与教研活动。
（4分）
3
专业发展：
加强理论学习、信息素养及基本功学习，注重教学业务的提升；完成学校规定的“教研主题”，完成学校规定的理论学习要求。
（3分）
理论
学习
10分
4
教师每学期至少读2本以上专业书籍，读5篇以上专业文章，有读书笔记、读书随笔或心得体会。
组织教师业务学习，每月不少于2次；（4分）
5
每个教师每学期必须做到“四个一”：
即上一堂校内或组内的优秀教改实验课、设计一份优秀教案、制作一个优秀课件、写一篇教育教学论文。
（6分）
教学常规及质量管理
25分
6
定期进行常规教学检查，了解教师的教学情况；实行先周备课。
（5分）
7
定期组织单元过关考试，检查学生的单元知识达标情况；试题的命制、考试、阅卷、讲评等要认真严格组织。
（5分）
8
认真组织，积极开展学生的学科培训与特长培养工作，指导学生改进学习方法，提高学习效益。
（5分）
9
学科成绩期中、期末统考达到学校下达的各类指标（目标达成率、进线人数、进线率、优等率、平均分等）；（10分）
校本
教研
25分
10
课堂教学：
重视组内教师的集体备课、实现教学资源共享；重视课堂教学整体策略和教学模式，积极开展“小组合组学习”、“以学生自学为主”；从实际出发，积极使用各类媒体和现代化教育教学手段，增强教学效果（8分）
11
听评课：
积极参加“新教师过关课、骨干教师汇报课、教学能手示范课、青年教师研究课”活动；组内教师每人每学期至少在组内上一节公开课，并把课后讨论的记录及教案按时交教科室；备课组长听课不少于15节，教师每学期听、评课不少于12节。
（12分）
12
积极实施新课改，组织教师认真开展校本教研，每位任课教师50%的课时要有教学反思，并记录在教学案上；每学期写2—3个课例反思或教学随笔。
以备课组为单位开展集体备课、教学研讨、教学观摩、小课题研究等校本教研活动，每学期不少于6次，活动做到三定（定时、定点、定人）、三有（有计划、有记录、有小结）。
（5分）
课题研究
10分
13
校本课题：
立足学校教育教学实际，善于反思总结和提炼，积极挖掘校本课题进行研究，每年要有一个校本课题立项、研究或结题，每年要有一次教研活动对外开放（4分）
14
规划课题：
积极参加国家、省、市级科研课题的研究；课题的立项、实施研究、结题过程严谨，注重实效；及时召开课题研究会，及时收交课题方案、总结等资料（6分）
校本教研成果
20分
15
论文等成果分（包括经验、案例、教育教学随笔、教学心得体会等）：
凡组内教师的教育教学论文等获国家级一、二、三等奖的每人次分别记6分、5分、4分；获省级一、二、三等奖的分别记5分、4分、3分；获市级一、二、三等奖的分别记3分、2分、1分；获县级一、二等奖的分别记1分、0.5分。
（5分）
16
组内教师向教育局《教育信息》投稿，每采用一篇记1分（5分）
17
教师参加县级以上公开课竞赛或：
国家级一、二、三等奖每人次分别记8分、6分、5分；省级一、二、三等奖的分别记5分、4分、3分；获市、县级一、二、三等奖的分别记3分、2分、1分。
（5分）
18
教研成果获省、市、区级奖励每项分别记10分、8分、5分；在省、市、县级教育行政部门举办的研讨会上作现场经验交流的，每次分别记8分、6分、4分。
（5分）
19
本组各项活动资料齐全，管理规范，形成了本组校本教研工作的特色成果（可以以文本、光盘、照片、图表、学生表现性活动等形式呈现）。
（奖励5分）
说明：
1、此评价表基本内容包括六个主要方面：
①备课组的基本建设；②理论学习；③教学常规及质量管理；④校本教研；⑤课题研究；⑥校本教研成果。
2、此评价表分19个二级指标，每项达到的程度分A、B、C三个等级记分；如该项3分则依次为3、2、1分；４分，则依次为4、3、2分；5分则依次为5、4、3分；6分则依次为6、4、3分；8分则依次为8、6、4分；10分则依次为10、8、5分；12分则依次为12、10、6分。
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