五年级上册unit2导学案.docx
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五年级上册unit2导学案
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekA
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月17日
学
习
目
标
知识目标：
能听，说，读，写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.并能根据实际情况替换句型熟练运用。
能力目标：
能听懂文句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays并能做出正确回答。
会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
情感目标：
培养学生合理利用时间的好习惯。
教学
重点
难点
重点：
开动脑筋，巧记单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
难点：
能结合所给句型替换关键词。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听音学习五个表示星期的单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
2、同桌之间进行拼词比赛。
3、完成对话Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMonday?
WehavemathEnglishartonMondays.
学生自主完成，师生互
动，共同评价。
合
作
探
究
一、思考以下问题
1、怎样能够快速记忆单词。
2、根据实际情况回答下列问题。
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
二、理解句子的意思
1WhatdoyouhaveonMondays?
2Wehave…onMondays.
全班交流记忆方法，教师适当补充。
展
示
交
流
一、汇报探究结果：
1It’sMonday.
2WehaveP.E，mathandChinese.
二、汇报句子的意思
3你们在周一都有什么课？
4在周一我们有……。
三、开火车背单词。
四、替换句中的关键词，重组对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错。
巩
固
练
习
做Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
师生、生生互动，共同巩固新单词。
达
标
检
测
一．判断下列每组单词划线部分读音是（√）否（×）
（）1.todayday（）2.thismath
（）3.sciencelike（）4.whatmath
（）5.likemusic
二．英汉互译
1．onThursday2.美术课
3．whatday4.英语课
5．Letmesee6.数学课
三．按要求写词
1．class（复数）2.like（单三）
3．It’s（完全形式）4.me（主格）
5．can’t（完全形式）
及时巩固，及时纠错，加深理解。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekA
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月19日
学
习
目
标
知识目标：
能听懂，会说“Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…”
能力目标：
能在实际情景中自如运用。
文化目标：
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
教学
重点
难点
重点：
掌握句型：
Whatdayisittoday?
It’s….WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
难点：
Let’stry部分。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听Let’stry部分录音，完成听音选图的练习。
2、回答以下问题：
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonWednesday?
3.完成对话Whatdayisittoday?
It’s…
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Wehave….
4、读对话。
学生自主完成，师生互
动、评价。
合
作
探
究
一、读对话并思考以下问题
1Whatdayisittoday?
2WhatdoesAmyhaveonWednesday?
二、理解句子的意思：
IlikeWednesdays.
HelikesFridays.
阅读对话独立思考，小组内交流研究，教师适
时点拨。
展
示
交
流
汇报探究结果：
一、It’sWednesday.
ShehasEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
二、汇报句子的意思
1我喜欢周三
2他喜欢周五
三、根据自制一个课程表，运用所学句型，在小组内或同桌之间交流。
四、替换关键词组成对话，然后板前表演。
师生、生生互动，师生共同评价，教师适时调拨，纠错。
巩
固
练
习
学生根据本学期的课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。
教师引导，适时补充。
达
标
检
测
一．情景交际
（）1、当你想告诉朋友你喜欢足球时，你会说：
A.Ilikepingpong.B.Ilikesfootball.C.Ilikefootball.
（）2、当你想询问明天是星期几时，应说：
A.Whatdayisittoday?
B.Whatdayistomorrow.
C.Whodayistomorrow?
（）3、当你想说你在周一上语文课时，你会说：
A.IhaveEnglishonModay.B.IhavemathonModay.
C.IhaveChineseonModay.
二．连词成句
1．istodayitdayWhat（?
）
2.onMondaysIEnglishhave（.）
及时巩固，及时纠错，加深记忆。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekA
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月21日
学
习
目
标
知识目标：
能读懂Readandwrite部分的对话。
能力目标：
能在实际情景中运用句型进行对话练习。
情感目标：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。
教学
重点
难点
重点：
理解句型Whatdayisittoday?
It’s…WehaveChinese,artandmathonWednesdays.TomorrowisThursday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursday.
难点：
Pronunciation部分单词的发音。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、拼词比赛。
2、独立阅读对话，并借助工具书解决在阅读中出现的问题。
3、回答以下问题：
Whatdayisittoday?
Whatdayisittomorrow?
4、带着问题快速阅读对话，并尝试解答。
5、完成文后填充练习。
6、尝试发音练习。
学生自主完成。
合
作
探
究
一、读对话并思考以下问题
1Whatdayisittomorrow？
2WhatdoesMikehaveonThursdays?
二、理解短语的意思：
TomorrowisThursday.
HelikesThursday.
三、字母组合ow，ou的发音。
学生独立阅读本部分内容，思考问题，小组内交流讨论，教师适时点
拨。
展
示
交
流
一、汇报探究结果：
⑴TomorrowisThursday.
⑵HehasEnglish,mathandscienceonThursdays.
二、汇报句子的意思
明天是星期四。
他喜欢星期四。
三、示范发音。
四、尝试复述文章大意。
互动评价点拨，纠错。
巩
固
练
习
做pairwork
A：
Whatdayisittoday?
B:
It’s…WehaveChinese,artandmathonWednesdays.TomorrowisThursday.
A:
WhatdoyouhaveonThursdays?
B:
WehaveEnglish,mathandscienceonThursday
教师引导，及时纠错。
达
标
检
测
一．翻译下列句子
1．Whataboutyou?
2.Iplaycomputergames.
3.Sundayissweetforme!
4.IplayfootballonMonday.
5.Whatdayisittoday?
及时巩固，加深记忆。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekB
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月24日
学
习
目
标
知识目标：
能听，说，读，写Saturday，Sunday能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。
能力目标：
能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。
情感目标：
培养学生认真做事的好习惯。
教学
重点
难点
重难点：
掌握四会单词:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks.并在实际的情景中运用新单词。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、尝试读单词
2、听录音，跟读单词。
3、回答以下问题：
WhatdoyoudoonSaturdays?
4、阅读对话。
5、借助录音学习StoryTime。
学生自主完
成，教师个别指导。
合
作
探
究
1、交流快速记忆单词的方法。
2、拼词比赛。
3、读对话并思考以下问题。
WhatdoesZhangPengdoonSaturdays?
4、理解短语的意思：
watchTV
readbooks
dohomework
学生独立思考，小组内交流研究，
教师适时点拨。
展
示
交
流
一、汇报探究结果：
3、Heoftendoeshishomework.
4、汇报短语的意思
看电视，读书，做作业
二、组内练说对话。
三、替换关键词，表演对话。
四、讲一讲Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事，尽量使用英语。
互动评价点拨，纠错。
巩
固
练
习
替换练习
A：
Whatdoyoudoon…?
B:
Ioften…and….
同桌间或小组间进行。
达
标
检
测
一．连词成句
1．formeSundaysweetis（.）
2.onSundaysdoyoudoWhat（?
）
3.myIdooftenhomework（.）
4.withyouIcanplay（.）
5.youWhatabout（?
）
学生独立完成，集体订正。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekB
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月26日
学
习
目
标
知识目标：
能听懂会说：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.等句型。
能力目标：
并能在情景中熟练运用。
情感目标：
教育学生既要抓紧课内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
教学
重点
难点
重点：
掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.等句型并能在情景中熟练运用。
难点：
正确运用新学的词组和句型谈论生活和学习实际情况。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、听Let’stry录音，完成听音圈图的练习。
2、看谁反应快，拼词比赛。
3、听Let’stalk录音，跟读对话。
4、完成对话练习：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
5、熟读对话。
学生自主完成，互动评
价。
合
作
探
究
一、思考以下问题
1、WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
2、DoesshelikesSaturdays?
Why?
二、理解句子的意思：
Ioftendohomework/readbooks/watchTV.
独立思考，小组内交流，教师适
时引导。
展
示
交
流
一、汇报探究结果：
1、Sheoftendoeshomework,readsbooksandwatchesTV
2、Yes,shedoes.BecauseshecanreadbooksandwatchTV.
二、汇报句子的意思
三、我经常做作业，读书，看电视。
四、分角色朗读对话。
五、试着背诵对话。
六、替换文中的关键词，重组对话。
互动评价，点拨、纠错
巩
固
练
习
做pairwork
教师让学生结合自己的实际情况在同桌之间交流，然后完成本部分问卷调查，谈论各自的周末活动。
A：
WhatdoyoudoonSaturdays？
B:
Ioften….
教师引导，互助完成。
达
标
检
测
一．按要求写词
1．second（基数词）2.I’ll（完全形式）
3．shop（动名词）4.what’s（完全形式）
5.box（复数）6.don’t（完全形式）
二．根据汉语意思填空
1．Iwantanew（双）ofsneakers.
2.What’sthe（事情）？
3．I（需要）aboxofcrayons.
4.Ihave（英语）onMondays.
5.I’dlikea（新的）football.
三．翻译下列句子
1．It’stimetogetup.
2.Whatdayisittoday.
3.WhatdoyoudoonFriday.
测评反馈，及时纠错。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
程明明
课题
UNIT2MyDaysoftheWeekB
课时安排
1
审核人
使用时间
2012年9月29日
学
习
目
标
知识目标：
能听懂认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用。
能力目标：
能够完成Tasktime中的小制作。
情感目标：
教育学生在交流的过程中注意分工，学会合作，并自己试着用英语解决问题。
教学
重点
难点
掌握四会句子：
WhatdoyoudoonSaturdays?
IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?
Idomyhomework.并能在实际的情境中加以运用。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、看谁反应快，拼词比赛。
2、独立阅读Readandwrite部分的对话。
3、听音跟读对话，纠正自己的错误发音。
4、回答以下问题：
WhatdoyouhaveonMondays?
WhatdoyoudoonSaturdays?
5、阅读对话
学生自主完成，互动评
价。
合
作
探
究
一、读对话并思考以下问题
1WhatdoeszoomdoonSaturdays?
2WhatabouthisAuntCathy?
二、理解句子的意思：
1、Whataboutyou?
2、Idomyhomework,too.
独立思考，小组内交流，适时点
拨。
展
示
交
流
一、汇报探究结果：
⑴HewatchesTVonSaturdays.
⑵Shedoesherhousework.
二、汇报句子的意思
1、你怎么样？
2、我也做我的家庭作业。
三、复述对话大意。
四、组内表演对话，然后板前表演。
互动评价点拨，纠错
巩
固
练
习
做Groupwork
学生小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。
然后小组讨论各自的周末安排。
做Tasktime
把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行组间交流。
小组讨论。
小组共同设计。
达
标
检
测
一．找出每组中不同类的词。
（）1、A.scienceB.musicC.EnglishD.play
（）2、A.todayB.TuesdayC.FridayD.Monday
（）3、A.watchB.youC.playD.read
（）4、A.pencilB.rulerC.matterD.pen
（）5、A.tigerB.bookC.lionD.dog
二．选词填空
1．IhaveEnglish（and,but）P.E.
2.It（is,are）Sunday.
3.Wegotoschool（in,on）Friday.
4.Theygotoschool（at,in）8:
00.
5.Iwanttogothere（on,in）themorning.
6.Ineedabox（of,for）crayons.
测评反馈，加深记忆。
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结。
升级会员 