完整word版北京版三年级英语下册教案Unit1Springishere.docx
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完整word版北京版三年级英语下册教案Unit1Springishere
Unit1Springishere
教学目标
1,能用相应的交际用语谈论个人计划,描述春天季节变化以及邀请对方做某事。
2,能听懂,会说,认读8个表示娱乐活动的动词短语,4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
3,能感知字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
4,能模仿录音中的语音,语调说唱韵文。
5,能在语言学习中感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。
教学重点
1,能用相应交际用语谈论个人计划。
2,能听懂,会说,认读8个表示娱乐活动的动词短语,4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
教学难点
1,能感知字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
2,能感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。
教学准备
教学挂图,单词卡片,头饰,图片,录音机,教学课件等。
课时安排
每个单元6课时
Lesson1
教学目标
1,能用Canyou…?
和I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.邀请对方做某事,并做出回答。
2,能听懂,会说和认读动词短语playping-pong,goice-skating,playbasketball,flyakite等,并能在实际情景中运用。
3,在讨论送妈妈什么礼物时,体会表达敬爱和关心才是送给妈妈最好的礼物。
教学重点
1,能用Canyou…?
和I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.请求对方做某事,并做出回答。
2,能认读并初步运用相关的词汇和词组。
教学难点
1,Canyouplayping-pongwithme?
中的th要吐舌。
2,理解Canyou…?
和Canyou…withme?
在用法上的不同,即Canyou…?
询问能力,Canyou…withme?
表示邀请之意。
教学准备
教学挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(8’)
1,播放一首学生喜爱的歌曲,说:
Doyoulikethissong?
一起唱
2,T:
It’sabeautifulsong.Let’ssingitagaintomorrow!
Singthesong
激发学生兴趣
二,对话学习(15’)
1,出示主题图,问:
Look,itisaclassroom.What’sthedate?
Howdoyouknow?
Whataretheydoing?
2,出示Guoguo手中的折纸,问:
WhatisGuoguolookingat?
3,出示Yangyang图片,验证答案
4,引导学生观察Yangyang手上的乒乓球拍,问:
Canheplayping-pongintheclassroom?
Whataretheytalkingabout?
5,播放完整录音,回答问题
6,再次播放录音,重点模仿Guoguo的回答,注意th的发音要吐舌
7,拿出日历,指着3月8日,问:
IstodayWomen’sDay?
学习单词tomorrow.
8,多次播放录音,请学生模仿
9,播放两遍对话录音,重复话语
10,教师带头饰扮演Yangyang,一起示范对话
11,请2-3组学生在全班做角色扮演,表演对话
12,开展pairwork,一位扮演Yangyang,一位扮演Guoguo,自选角色
13,开展配音活动,为配音优秀的学生发放sticker.
观察情景,预测对话内容
It’sMarch7th
初听理解对话
跟读模仿对话
表演对话
引出主题
提高学生的语言表达力
启发学生思维理解故事
纠正发音
提高学生的口语表达力
三,词汇学习(12’)
1,出示画有打乒乓球,滑冰,放风筝,打篮球的剪影,学生猜
2,学生跟读课件中的词汇部分,巩固短语发音
3,出示转盘,用Canyou…?
和Canyou…withme?
4,再次旋转转盘,用Canyou…withme?
强调对方的语气
5,小组轮流说句子交流
6,替换练习句子
7,小组合作展示问答练习
学习词汇的发音
替换词汇
巩固发音
提高学生的句型应用能力
四,巩固提高(5’)
1,呈现情景图,出示制作好的卡片,让学生自己画贺卡
2,选择一个合适的位置写上祝福语:
DearMum,HappyWomen’sDay!
写出自己的心里话。
制作卡片
巩固重点,提高学生的听力能力
作业将动词短语抄写2遍中文一遍,句型替换一遍。
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
Canyouplayping-pongwithme?
I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.
Lesson2
教学目标
1,能用Whatareyougoingtodothisafternoon?
和Wearegoingto…询问对方打算做什么,并做出回答。
2,能认读词汇和短语planttrees,makeacake,seethemonkeysatthezoo,makeacard,today,thismorning/afternoon/evening等,并能在实际情景中运用。
3,了解植树节,树立保护环境的意识。
教学重点
1,能用Whatareyougoingtodothisafternoon?
和Wearegoingtoplanttrees.询问对方打算做什么,并做出回答。
2,能认读相关的词汇和短语。
教学难点
1,planttrees和Tree-plantingDay两者很相似。
Planttrees是动词短语,译为植树;Tree-plantingDay译为植树节。
2,注意begoingto句型中be动词与人称代词的搭配。
教学准备
挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(5’)
1,提问:
Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
2,出示3月12号,介绍:
It’sMarch12th.It’saspecialdayinChina.Doyouknowwhyitisspecial?
Todayis…
It’sMarch…
回顾旧知,导入新课
二,学习对话(18’)
1,出示主题图,提问:
Whoareintheclassroom?
What’sintheirhands?
Whataretheygoingtodo?
Whyaretheygoingtoplanttrees
2,播放录音,学生说一说听到的内容
3,再次播放录音,Whataretheygoingtodo?
4,学习单词plant,fun
5,播放对话录音,小声模仿跟读,体会语气
6,反复播放录音,跟读练习
7,角色扮演,请2-3组学生在班里做角色扮演
8,依次播放对话图片或无声的对话录音,开展配音活动
Planttrees
Becauseit’sMarch12th
听录音,模仿跟读
角色扮演
进行配音
练习句式的问答
提高学生的口语表达力
三,词汇学习(10’)
1,介绍情景:
TodayisFriday.Wehavenoclassesintheafternoon.WhatshallIdo?
2,示范:
Wearegoingtoseemonkeysatthezoobecauselikemonkeys.
3,学生跟读教学课件中的词汇部分,巩固单词发音
4,出示调查表,询问五位学生的计划,记录在表格中
强调用Wearegoingto…来表达打算做的事情
用He/sheisgoingto…或…and…aregoingto…介绍自己的调查结果
练习句型的表达
巩固单词发音
五,巩固提高(7’)
1,请学生根据自己的生活体验说一说自己在春天里的活动
2,尝试用begoingto句型用列出的短语说一个完整的句子
造句
提高并巩固学生对重点词汇的认读
增强学生的口语表达力和交流能力
作业抄写动词短语一个两遍,中文一遍,句型替换一遍。
板书设计Unit1Springishere
Thisafternoon/morning/evening.
Todayplanttreesmakeacake
Seethemonkeysatthezoo
Makeacard
Whatare…goingtodo…?
Wearegoingto…
Lesson3
教学目标
1,能用Whatdoyouseeinspring?
Thetreesturngreen.等表达季节的变化。
2,能听懂,会说和认读green,tree,bear,wakeup,butterfly,dance等,并能在实际情景中运用。
3,能在谈论季节特点时,抒发热爱春天,热爱大自然的情感。
教学重点
能用多样化的语言表达季节的变化。
教学难点
个别句子的理解和朗读,如:
Peopleplantmanythingsinspring.
教学准备
教学挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(8’)
1,出示四季的照片,逐一欣赏四季的变化
2,指着四季的图片问:
Whichseasondoyoulike?
Why?
欣赏图片
Ilike…
引入主题
二,学习对话(18’)
1,出示背景图,问:
Whichseasonisit?
Why?
2,出示Lingling,Sara,Maomao图片,问:
Whataretheydoing?
3,播放对话录音,重复语句,学习单词bird,hear
4,再次播放录音,鼓励重复,模仿
5,反复播放录音,跟读练习,注意th的发音要吐舌
6,教师戴头饰扮演Lingling,学生分别扮演Maomao和Sara,示范对话
7,开展3人一组进行角色扮演,表演对话
Ilike…
Because…
边看图边模仿
示范对话
提高学生的口语表达力
拓展学生思维,巩固句型的表达
三,词汇学习(10’)
1,PPT出示叶子逐渐变绿的过程,小熊冬眠结束了,介绍:
Bearswakeup.
2,出示蝴蝶图片,让学生介绍
3,学生跟读课件中词汇部分,巩固单词发音
4,教师询问:
Whatdoyouseeinspring?
Butterfliesdance
说一说
巩固词汇发音
四,巩固提高(4’)
1,呈现正在画画的小姑娘,提问:
Whatisshedoing?
出示画板,揭示答案
2,提问:
Whatdoyouseeinthepicture?
Whatcoloursdoyousee?
3,请学生两人一组说一说听到的内容
4,根据画板中的图涂上颜色
Sheis…
Icansee…
巩固对重要句型的应用
作业描绘一幅四季图,分别介绍四季的特点
板书设计Unit1Springishere
thetrees/turngreen
butterflies/dance
bears/wakeup
Whatdoyouseeinspring?
The…
Lesson4
教学目标
1,能在情景中恰当熟练地运用本单元有关邀请对方做某事,谈论自己的计划和打算以及描述季节特征,变化的功能句型。
2,能听懂,会说,指认并能认读本单元的相关词汇,并正确运用。
3,能了解字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
4,能朗读或表演本单元韵文。
教学重点
整体复习本单元的相关句型和词汇,查漏补缺,综合运用。
教学难点
相关语言的综合熟练运用。
教学准备
教学挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(8’)
1,出示图片,学生描述春天,说一说熟悉的韵文
2,提问:
Doyoulikespring?
Why?
Whatdoyouoftendoinspring?
Whatareyougoingtodoinspring?
说韵文
Yes,Ido.
Because…
Iamgoingto…
回顾旧知,激发兴趣
二,检测(22’)
听力检测
1,呈现图片,询问:
Whatdoyouseeinthepicture?
2,鼓励学生完整说出句子
3,呈现后两幅图片,询问:
Whatdoyouseeinthepicture?
4,鼓励学生说出完整的句子
5,播放录音,圈画内容
6,两人一组,检测答案
7,再次播放录音,模仿录音中的对话,描述图片,两人一组说一说图片内容
口语检测
1,出示图片,提问:
Look!
ThisisDan.TheseareJackyandFred.Whataretheydoing?
AndwhatareJackyandFredgoingtodo?
2,出示对话的文字,两人一组说说对话内容,在对话中补充问候内容或续编对话
3,学生pairwork,表演对话
4,小组内互评
语音检测
1,引导学生演唱韵文,练对话
2,带领学生读出黑板上的词汇,寻找含有发音的单词
3,介绍:
Look!
Thisisasportsground.Pauliswalkingtowardsthesportsground.
4,学生两人一组读单词和句子
5,互评互助
写作检测
1,出示图片,提问:
What’sitabout?
Canyoutellussomethingaboutit?
2,出示4个单词,学生指认
3,出示短文,带领学生读短文
4,独立完成练习,核对答案
Ping-pong,basketball,
Theyplay…
Grass
It’sgrass.It’syellow
猜猜他们在说什么
说说对话内容
说韵文
小组合作读单词和句子
描述图片
做练习
练习巩固句型的表达
加强学生的口语表达力
检测学生的发音能力
提高学生的朗读能力
检测学生对短文的理解能力
三,Let’schant(10’)
1,出示韵文图片,提问:
Whichseasonisit?
2,介绍韵文
3,演示韵文含义
4,播放韵文录音,学生整体理解,重点理解faraway和birght
5,两人一组活动,边说边拍手边练习说韵文
Pairwork
用动作说说他们的意思
提高学生的韵文表达力,提升语音识别能力
作业抄写小短文并朗读
板书设计Unit1Springishere
turnfavouritebirdsplant
Whatdoyougoingtodo?
Weare/Iamgoingto…
Unit1复习
教学目标
1,能用相应的交际用语谈论个人计划,描绘春天季节变化以及邀请对方做某事。
2,能听懂,会说,认读8个表示娱乐活动的动词短语,4个表示时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
3,字母组合al,or和our在单词中的发音,并尝试运用。
教学重点
1,能谈论个人计划并邀请对方做某事。
2,句型在实际中的应用。
教学难点
字母组合al,or和our在单词中的发音。
教学准备
教学挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(8’)
游戏:
Matchgame
将学生分为两组,先请第一组中的两位学生开始游戏,学生A随意翻开一张卡片,如:
flyakite,同时邀请:
Canyouflyakitewithme?
如果学生B翻开的也是flyakite那么就回答:
ok,let’sgo.
做游戏
练习动词短语以及句型
二,复习词汇(18’)
1,教师出示动词短语卡片,询问:
Canyou…withme?
2,出示动词短语,学生跟读
3,Littleteacher教读单词
4,教师出示计划表,询问:
Whatareyougoingtodo…?
出示动词短语词卡,同样方法复习其余短语
5,让学生介绍自己的计划表
6,出示图片,询问:
Whatdoyouseeinspring?
7,复习表达时间
8,出示人物及行程,询问:
Canyouintroducethem?
9,出示字母组合al,ou,our,并出示单词让学生试读
10,分类操练
I’msorryIcan’t
Yes,let’sgo
跟读动词短语
The…
Inthe…
Lilyaregoingto…
跟读发音
复习动词短语的表达
复习询问与表达的句型
复习字母组合的发音规律
三,复习句型(10’)
1,教师出示图片并询问:
Whataretheydoing?
2,用同样方法复习其它动词短语的表达
3,教师出示四季图片询问:
Whatdoyouseeinspring?
4,用同样方法出示其它问答并做替换练习
5,句型的肯定及否定回答方法
6,教师询问个别学生,完成计划表
7,请学生小组合作相互询问
8,小组展示表演
Theyare…
Playping-pong
Playbasketball
完成计划表
复习本单元的重点句型的表达
检测学生对句型的应用能力
四,巩固提高(4’)
Makeandact:
设计人物出游计划表,让学生示范交流
Iamgoingto介绍自己计划表
交流计划表
巩固句型的应用
作业完成本单元的单元复习卷
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
planttreesmakeacake
Whatdoyouseein…The…
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
Unit1检测
教学目标
1,检测学生动词短语的认读,能用表达句子。
2,能在实际情景中运用句型表达个人的计划。
3,知道字母组合al,or和our在单词中的发音,能模仿语音语调说唱韵文。
教学重点
1,能认读动词短语,表达个人计划。
2,句型在实际中的应用。
教学难点
字母组合al,or和our在单词中的发音。
模仿语音语调说唱韵文。
教学准备
教学挂图,单词卡片,录音机,教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一,导入(8’)
1,教师出示图片,让学生回答:
playping-pong,basketball…
2,指着照片询问:
Whatdoyouseeinspring?
说出动词短语
The…
检测动词短语的表达
二,检测词汇(15’)
1,教师用手指照片上的季节:
Whatdoyouseeinspring?
2,发放短语测试卷
3,Checktheanswers
4,教师出示计划表,课件出示:
Whatareyougoingtodo…
5,教师发放计划表,让学生填写或设计自己的计划表
6,请一位学生介绍自己的计划表,其余学生进行提问:
Whatareyougoingtodo…?
操练
7,小组合作并评选出最喜爱的计划表并说出最喜爱的行程
完成试卷
填写计划表
对话操练
检测学生对动词短语的掌握情况
检测学生对计划表的认识
三,检测句型(10’)
1,教师指着照片介绍:
It’sspring,whatdoyouseein…?
2,用同样方法操练其余动词短语
3,教师出示计划表询问,让学生回答
4,让学生根据自己设计的计划表相互询问猜测
5,教师出示季节词卡及句型,请学生询问并回答
6,小组内根据所学单词,自由创编对话
7,班级展示
The…
It’s…
展示交流
检测句型的应用
练习句式的问答
检测学生对于句式的问答
四,巩固提高(7’)
1,发放单元测试卷
2,Checktheanswers.
完成试卷
综合考察学生的掌握情况
作业改正本单元的单元测试卷,将错题完整的做一遍
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
planttreesmakeacake
Whatdoyouseein…The…
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…