完整word版北京版三年级英语下册教案Unit1Springishere.docx

1、完整word版北京版三年级英语下册教案Unit1SpringishereUnit 1 Spring is here教学目标1， 能用相应的交际用语谈论个人计划，描述春天季节变化以及邀请对方做某事。2， 能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。3， 能感知字母组合al, or和our在单词中的读音并尝试运用。4， 能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。5， 能在语言学习中感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。教学重点1， 能用相应交际用语谈论个人计划。2， 能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事

2、物和季节变化的单词。教学难点1， 能感知字母组合al, or和our在单词中的读音并尝试运用。2， 能感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。教学准备教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。课时安排每个单元6课时Lesson 1教学目标1， 能用Can you?和Im sorry I cant./ Yes, lets go.邀请对方做某事，并做出回答。2， 能听懂，会说和认读动词短语play ping-pong， go ice-skating, play basketball, fly a kite等，并能在实际情景中运用。3， 在讨论送妈妈什么礼物时，体会表达敬爱和关心才是送给

3、妈妈最好的礼物。教学重点1， 能用Can you?和Im sorry I cant./ Yes, lets go.请求对方做某事，并做出回答。2， 能认读并初步运用相关的词汇和词组。教学难点1， Can you play ping-pong with me?中的th要吐舌。2， 理解Can you?和Can youwith me?在用法上的不同，即Can you?询问能力，Can youwith me?表示邀请之意。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一， 导入(8)1，播放一首学生喜爱的歌曲，说：Do you like this s

4、ong?一起唱2，T: Its a beautiful song. Lets sing it again tomorrow!Sing the song激发学生兴趣二， 对话学习(15)1， 出示主题图，问：Look, it is a classroom. Whats the date? How do you know? What are they doing?2， 出示Guoguo手中的折纸，问：What is Guoguo looking at?3， 出示Yangyang图片，验证答案4， 引导学生观察Yangyang手上的乒乓球拍，问：Can he play ping-pong in th

5、e classroom? What are they talking about?5， 播放完整录音，回答问题6， 再次播放录音，重点模仿Guoguo的回答，注意th的发音要吐舌7， 拿出日历，指着3月8日，问：Is today Womens Day?学习单词tomorrow.8， 多次播放录音，请学生模仿9， 播放两遍对话录音，重复话语10， 教师带头饰扮演Yangyang,一起示范对话11， 请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话12， 开展pair work,一位扮演Yangyang，一位扮演Guoguo，自选角色13， 开展配音活动，为配音优秀的学生发放sticker.观察情景，预测

6、对话内容Its March 7th初听理解对话跟读模仿对话表演对话引出主题提高学生的语言表达力启发学生思维理解故事纠正发音提高学生的口语表达力三， 词汇学习(12)1,出示画有打乒乓球，滑冰，放风筝，打篮球的剪影，学生猜2，学生跟读课件中的词汇部分，巩固短语发音3， 出示转盘，用Can you?和Can you with me?4， 再次旋转转盘，用Can youwith me?强调对方的语气5， 小组轮流说句子交流6， 替换练习句子7， 小组合作展示问答练习学习词汇的发音替换词汇巩固发音提高学生的句型应用能力四， 巩固提高(5)1,呈现情景图，出示制作好的卡片，让学生自己画贺卡2，选择一个合

7、适的位置写上祝福语：Dear Mum, Happy Womens Day!写出自己的心里话。制作卡片巩固重点，提高学生的听力能力 作业 将动词短语抄写2遍中文一遍，句型替换一遍。板书设计 Unit 1 Spring is here play ping-pong play basketball go ice-skating fly a kite Can you play ping-pong with me? Im sorry I cant./ Yes, lets go.Lesson 2教学目标 1， 能用What are you going to do this afternoon?和We ar

8、e going to询问对方打算做什么，并做出回答。2， 能认读词汇和短语plant trees, make a cake, see the monkeys at the zoo, make a card, today, this morning/ afternoon/ evening等，并能在实际情景中运用。3， 了解植树节，树立保护环境的意识。 教学重点1， 能用What are you going to do this afternoon?和We are going to plant trees.询问对方打算做什么，并做出回答。2， 能认读相关的词汇和短语。 教学难点 1, plant

9、trees和Tree-planting Day两者很相似。Plant trees是动词短语，译为植树；Tree-planting Day译为植树节。2，注意be going to句型中be动词与人称代词的搭配。 教学准备挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一，导入(5)1， 提问：What day is today?, Whats the date today?2， 出示3月12号，介绍：Its March 12th. Its a special day in China. Do you know why it is special?Today

10、is Its March回顾旧知，导入新课二，学习对话(18)1,出示主题图，提问：Who are in the classroom? Whats in their hands? What are they going to do ? Why are they going to plant trees2,播放录音，学生说一说听到的内容3,再次播放录音，What are they going to do?4,学习单词plant, fun5,播放对话录音，小声模仿跟读，体会语气6,反复播放录音，跟读练习7,角色扮演，请2-3组学生在班里做角色扮演8,依次播放对话图片或无声的对话录音，开展配音活动P

11、lant treesBecause its March 12th听录音，模仿跟读角色扮演进行配音练习句式的问答提高学生的口语表达力三，词汇学习(10)1， 介绍情景：Today is Friday. We have no classes in the afternoon. What shall I do?2， 示范：We are going to see monkeys at the zoo because like monkeys.3， 学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音4， 出示调查表，询问五位学生的计划，记录在表格中强调用We are going to来表达打算做的事情用He/

12、she is going to或andare going to介绍自己的调查结果 练习句型的表达巩固单词发音五， 巩固提高（7）1， 请学生根据自己的生活体验说一说自己在春天里的活动2， 尝试用be going to句型用列出的短语说一个完整的句子造句提高并巩固学生对重点词汇的认读增强学生的口语表达力和交流能力作业 抄写动词短语一个两遍，中文一遍，句型替换一遍。板书设计 Unit 1 Spring is here This afternoon/ morning/ evening. Today plant trees make a cake See the monkeys at the zoo

13、Make a card What aregoing to do? We are going toLesson 3教学目标1， 能用What do you see in spring? The trees turn green.等表达季节的变化。2， 能听懂，会说和认读green, tree, bear, wake up, butterfly, dance等，并能在实际情景中运用。3， 能在谈论季节特点时，抒发热爱春天，热爱大自然的情感。 教学重点能用多样化的语言表达季节的变化。 教学难点个别句子的理解和朗读，如：People plant many things in spring. 教学准备

14、教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一，导入(8)1， 出示四季的照片，逐一欣赏四季的变化2， 指着四季的图片问：Which season do you like? Why?欣赏图片I like引入主题二，学习对话(18)1， 出示背景图，问：Which season is it? Why?2， 出示Lingling, Sara, Maomao图片，问：What are they doing?3， 播放对话录音，重复语句，学习单词bird, hear4， 再次播放录音，鼓励重复，模仿5， 反复播放录音，跟读练习，注意th的发音要吐舌6， 教

15、师戴头饰扮演Lingling,学生分别扮演Maomao和Sara,示范对话7， 开展3人一组进行角色扮演，表演对话I likeBecause边看图边模仿示范对话提高学生的口语表达力拓展学生思维，巩固句型的表达三，词汇学习(10)1,PPT出示叶子逐渐变绿的过程，小熊冬眠结束了，介绍：Bears wake up.2,出示蝴蝶图片，让学生介绍3,学生跟读课件中词汇部分，巩固单词发音4,教师询问：What do you see in spring?Butterflies dance说一说巩固词汇发音四，巩固提高(4)1， 呈现正在画画的小姑娘，提问：What is she doing?出示画板，揭示

16、答案2， 提问：What do you see in the picture? What colours do you see?3， 请学生两人一组说一说听到的内容4， 根据画板中的图涂上颜色She isI can see巩固对重要句型的应用作业 描绘一幅四季图，分别介绍四季的特点板书设计 Unit 1 Spring is here the trees/ turn green butterflies/ dance bears/ wake up What do you see in spring? TheLesson 4教学目标1， 能在情景中恰当熟练地运用本单元有关邀请对方做某事，谈论自己的计

17、划和打算以及描述季节特征，变化的功能句型。2， 能听懂，会说，指认并能认读本单元的相关词汇，并正确运用。3， 能了解字母组合al, or和our在单词中的读音并尝试运用。4， 能朗读或表演本单元韵文。教学重点 整体复习本单元的相关句型和词汇，查漏补缺，综合运用。教学难点 相关语言的综合熟练运用。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一，导入(8)1， 出示图片，学生描述春天，说一说熟悉的韵文2， 提问：Do you like spring? Why? What do you often do in spring? What are yo

18、u going to do in spring?说韵文Yes, I do.BecauseI am going to回顾旧知，激发兴趣二，检测(22)听力检测1， 呈现图片，询问：What do you see in the picture?2， 鼓励学生完整说出句子3， 呈现后两幅图片，询问：What do you see in the picture?4， 鼓励学生说出完整的句子5， 播放录音，圈画内容6， 两人一组，检测答案7， 再次播放录音，模仿录音中的对话，描述图片，两人一组说一说图片内容口语检测1， 出示图片，提问：Look! This is Dan. These are Jacky

19、 and Fred. What are they doing? And what are Jacky and Fred going to do?2， 出示对话的文字，两人一组说说对话内容，在对话中补充问候内容或续编对话3， 学生pair work，表演对话4， 小组内互评语音检测1， 引导学生演唱韵文，练对话2， 带领学生读出黑板上的词汇，寻找含有发音的单词3， 介绍：Look! This is a sports ground. Paul is walking towards the sports ground.4， 学生两人一组读单词和句子5， 互评互助写作检测1， 出示图片，提问：What

20、s it about? Can you tell us something about it?2， 出示4个单词，学生指认3， 出示短文，带领学生读短文4， 独立完成练习，核对答案Ping-pong, basketball,They playGrassIts grass. Its yellow猜猜他们在说什么说说对话内容说韵文小组合作读单词和句子描述图片做练习练习巩固句型的表达加强学生的口语表达力检测学生的发音能力提高学生的朗读能力检测学生对短文的理解能力三，Lets chant(10)1,出示韵文图片，提问：Which season is it?2，介绍韵文3， 演示韵文含义4， 播放韵文录

21、音，学生整体理解，重点理解far away和birght5， 两人一组活动，边说边拍手边练习说韵文Pair work用动作说说他们的意思 提高学生的韵文表达力，提升语音识别能力作业 抄写小短文并朗读板书设计 Unit 1 Spring is here turn favourite birds plant What do you going to do? We are/ I am going toUnit 1 复习教学目标1， 能用相应的交际用语谈论个人计划，描绘春天季节变化以及邀请对方做某事。2， 能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表示时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单

22、词。 3，字母组合al, or和our在单词中的发音,并尝试运用。 教学重点1， 能谈论个人计划并邀请对方做某事。 2，句型在实际中的应用。 教学难点字母组合al, or和our在单词中的发音。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一，导入(8)游戏：Match game 将学生分为两组，先请第一组中的两位学生开始游戏，学生A随意翻开一张卡片，如：fly a kite,同时邀请：Can you fly a kite with me?如果学生B翻开的也是fly a kite那么就回答：ok, lets go.做游戏练习动词短语以及句

23、型二，复习词汇(18)1， 教师出示动词短语卡片，询问：Can youwith me?2， 出示动词短语，学生跟读3， Little teacher教读单词4， 教师出示计划表，询问：What are you going to do?出示动词短语词卡，同样方法复习其余短语5， 让学生介绍自己的计划表6， 出示图片，询问：What do you see in spring?7， 复习表达时间8， 出示人物及行程，询问：Can you introduce them?9， 出示字母组合al, ou, our，并出示单词让学生试读10，分类操练Im sorry I cantYes, lets go跟读

24、动词短语TheIn theLily are going to跟读发音复习动词短语的表达复习询问与表达的句型复习字母组合的发音规律三，复习句型(10)1， 教师出示图片并询问：What are they doing?2， 用同样方法复习其它动词短语的表达3， 教师出示四季图片询问：What do you see in spring?4， 用同样方法出示其它问答并做替换练习5， 句型的肯定及否定回答方法6， 教师询问个别学生，完成计划表7， 请学生小组合作相互询问8， 小组展示表演They arePlay ping-pongPlay basketball完成计划表复习本单元的重点句型的表达检测学生

25、对句型的应用能力四，巩固提高(4)Make and act: 设计人物出游计划表，让学生示范交流I am going to介绍自己计划表交流计划表巩固句型的应用作业 完成本单元的单元复习卷板书设计 Unit 1 Spring is here play ping-pong play basketball go ice-skating fly a kite plant trees make a cake What do you see in The What are you going to do? Im going toUnit 1 检测教学目标1,检测学生动词短语的认读，能用表达句子。2，能在

26、实际情景中运用句型表达个人的计划。 3，知道字母组合al, or和our在单词中的发音，能模仿语音语调说唱韵文。 教学重点1， 能认读动词短语，表达个人计划。 2，句型在实际中的应用。 教学难点字母组合al, or和our在单词中的发音。模仿语音语调说唱韵文。 教学准备 教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件 教学过程教 师 活 动 学 生 活 动教 学 意 图一，导入(8)1， 教师出示图片，让学生回答：play ping-pong, basketball2， 指着照片询问：What do you see in spring?说出动词短语The检测动词短语的表达二，检测词汇(15)1， 教师用

27、手指照片上的季节：What do you see in spring?2， 发放短语测试卷3， Check the answers4， 教师出示计划表，课件出示：What are you going to do5， 教师发放计划表，让学生填写或设计自己的计划表6， 请一位学生介绍自己的计划表，其余学生进行提问：What are you going to do?操练7， 小组合作并评选出最喜爱的计划表并说出最喜爱的行程完成试卷填写计划表对话操练检测学生对动词短语的掌握情况检测学生对计划表的认识三，检测句型(10)1， 教师指着照片介绍：Its spring, what do you see in

28、?2， 用同样方法操练其余动词短语3， 教师出示计划表询问，让学生回答4， 让学生根据自己设计的计划表相互询问猜测5， 教师出示季节词卡及句型，请学生询问并回答6， 小组内根据所学单词，自由创编对话7， 班级展示TheIts展示交流检测句型的应用练习句式的问答检测学生对于句式的问答四，巩固提高(7)1， 发放单元测试卷2， Check the answers. 完成试卷综合考察学生的掌握情况作业 改正本单元的单元测试卷，将错题完整的做一遍板书设计 Unit 1 Spring is here play ping-pong play basketball go ice-skating fly a kite plant trees make a cake What do you see in The What are you going to do? Im going to