美术第十册.docx

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美术第十册

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第1课人民艺术家——齐白石

课时

一课时

教学目标

1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

重点

了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备

收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石

教学方法

讨论法,练习法

作业布置

搜集齐白石的相关资料

板书设计:

人民艺术家——齐白石

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

一、引入

以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。

教师有意识地进行分类，归纳和总结。

二、讲授新课

通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。

大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

三、自主学习解决教学重点

（介绍页面的使用方法。

分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。

然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。

四、教学反馈

竞赛规则：

1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。

回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。

2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。

竞赛开始：

评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。

五、解决教学难点

集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。

6、完成作业：

对自己最喜欢的一幅作品进行评述。

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第2课20世纪的艺术大师—马蒂斯

课时

一课时

教学目标

1、通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

知道二至三幅代表作品。

重点

了解并学习欣赏马蒂斯作品的独特艺术风格。

难点

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学准备

同类色对比：

同一色相的颜色对比

如：

大红、深红、朱红、粉红等

特点：

色相相同，个性差异小，对比效果极弱。

画面比较柔和，不刺眼。

举例：

幻灯片，图片-------学生们的衣服等

B：

邻近色对比：

在色环0---40度的颜色

如：

红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝

蓝---紫紫---红

特点：

统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

举例：

幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等

C：

对比色对比：

在色环上0---180度的颜色对比。

如：

黄--紫红--绿蓝--橙

特点：

对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

举例：

幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等

红绿灯，警示牌，舞台服等等。

7.对比色对比如何取得协调、搭配？

1）利用面积的不等

2）加中性的灰色（黑加白）

3）加装饰边（金、银、白边）

教学意图：

引导学生感悟艺术与生活的关系，培养学生的

色彩感觉。

培养敏锐的色彩感受，感悟对比色的作用。

三、艺术实践

让学生自主制作一幅几何图形的的画面

要求：

1.规格：

20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。

教学意图：

培养学生实际操作能力和对比色的运用能力。

四、作业展评

组织学生展示作品并讲评。

教学意图：

培养学生自评与他评的能力。

五、课后拓展

出示部分运用对比色的剪贴画，引导学生课后进一步练习。

教学意图：

使所学得以延伸运用。

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第4课让色彩动起来

课时

一课时

教学目标

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

重点

如何用色彩的对比关系表现动感。

难点

对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等

教学方法

讲授法观察法

作业布置

剪纸

板书设计

第4课让色彩动起来

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

教学过程：

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问：

这些作品有什么相同的地方？

出示课题

2、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

这幅画表达了作者什么样的情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：

这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？

我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？

教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

4、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第5课提袋的设计

课时

一课时

教学目标

知识目标：

通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

能力目标：

通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

情感目标：

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]美化生活的能力以及对生活的热爱。

重点

学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

难点

能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。

教学准备

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等

教学方法

讲解法示范法

作业布置

剪纸

板书设计

第5课提袋的设计

手提袋的制作过程：

设计——材料——剪裁——折叠——装饰

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

一、组织教学。

检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。

二、导入新知：

1、谈话：

学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！

2、欣赏：

展示提袋成品。

三、欣赏感受：

提示：

你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。

好的手提袋就是一件艺术品。

1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。

2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

3、讲解、演示手提袋的制作过程：

设计——材料——剪裁——折叠——装饰

四、创作实践：

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

五、展示评价：

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

六、拓展延伸：

拿出布制的手提袋，让同学们说说，布制的跟其他的材料相比有哪些好处？

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第6课精细的描写

课时

一课时

教学目标

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

重点

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点

如何用线精细地表现物象的特征

教学准备

勾线笔纸

教学方法

观察法练习法

作业布置

用线进行精细描写

板书设计:

第6课精细的描写

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

一、教学内容与目标

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

二、教学重点与难点

重点：

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点：

如何用线精细地表现物象的特征

教学过程

一、欣赏导入

课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：

旅游鞋由几部分组成？

教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：

看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？

学生边观察、边发言。

出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：

鞋上有哪些细节？

如何画出鞋的细节？

结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。

学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受？

你从这幅画中看到了什么？

为什么能看得这样仔细？

小组讨论、反馈。

板书：

构图丰满线条丰满刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。

教师演示

三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。

画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价组织学生评价。

五、小结教师总结

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第7课我的书包

课时

一课时

教学目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

重点

了解书包每个部分的作用。

难点

自己设计一款多功能书包。

教学准备

各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等

教学方法

观察法练习法

作业布置

用线进行精细描写

板书设计:

第6课精细的描写

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

一、导入新课

　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

　　二、讲授新课

　　1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

　　大兜——小兜——侧兜——里面格层

　　背带——提手

　　2、还是哪些特殊的设计？

　　3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

　　4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

　5、你还想增加什么功能？

　　三、学生制作

　　1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

　　3、教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结：

　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第8课奇思妙想

课时

一课时

教学目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备

多媒体课件、彩笔、素描纸等

教学方法

观察法练习法

作业布置

用线进行精细描写

板书设计:

第8课奇思妙想

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：

先出现巨石的画面。

提问：

（1）你们看这是什么？

（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、课件演示：

在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师简介作品和作者。

提问：

你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

出示课题：

奇思妙想

三、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：

还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：

你们看看这些物品之间相互有联系吗？

观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：

从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：

你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

四、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（2）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。

）

五、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

六、作品展示

1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。

教后反思：

上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过对达利作品的认识和学习，了解到家具美的形式——千变万化，并且初步设计出了家具作品。

这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。

作为一位美术老师，肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任，所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第9课多彩的民族传统纹样

课时

一课时

教学目标

1.通过欣赏，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识.

2.尝试设计寓意吉祥、色彩漂亮的纹样，装点我们的生活。

重点

学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。

。

难点

纹样的设计与应用

教学准备

水彩笔、复写纸、铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸。

教学方法

观察法练习法

作业布置

用线进行精细描写

板书设计:

第6课精细的描写

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？

苗族

彝族

哈尼族

苗族——彩线上的史诗

古代苗族人无文字,智慧的苗族

妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上。

苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替代文字的功能。

因此,苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？

她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。

相传她英姿飒爽，战无不胜。

在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

苗绣——《女英雄务茂媳》

苗绣中的其他务茂媳纹样

猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？

简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？

猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？

苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意！

苗绣里的其他形象

彝族的八角纹让你联想到什么？

彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷无尽的力量，为他们创造更多的财富。

八角纹（彝族）

图案上的人物在干什么？

人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案,表现了彝族舞蹈的欢乐场景。

彝族常见的纹样

哈尼族纹饰

几何纹样是哈尼族最喜欢运用的纹饰。

单纯是哈尼族服饰中最典型的特征。

关于民族纹样，你还搜集到哪些？

单独纹样

单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。

小组实践

运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。

小组实践

我们小组利用的是（）纹和（）纹，在（）形状的外轮廓里面进行拼摆。

我们拼摆的是（对称式纹样。

）

小组汇报

稍作修改，看看得到了什么？

设计制作步骤：

用具准备：

水彩笔、复写纸、铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸。

设计制作步骤1

设计制作步骤2

设计制作步骤3

艺术实践

设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样。

评一评

看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第10课自制小相框

课时

一课时

教学目标

显性目标：

运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

隐性目标：

1、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

2.情感：

培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

重点

材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

难点

研究小相框支架的设计。

教学准备

生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。

（冰棒棍、牙膏盒等）

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等

作业布置

用线进行精细描写

板书设计:

第10课自制小相框

临潼区栎阳朝邑小学教案

教学过程:

1、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

2、导入新课

课前师生准备小相框的实物。

研究：

用途、外型、色彩、图案。

揭示课题。

学生欣赏、感受。

分析研究。

3、自主研究

小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

4、实践操作

作业：

自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

5、汇报展示

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

评选设计之星。

6、课后拓展

可以将相框放在什么地方？

还可以用其他的材料来制作吗？

科目

美术

班级

五年级

授课教师

课题

第11课动漫

——动起来

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