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教育学测试题
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1.学校教育产生于（B）。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.封建社会初期
D.原始社会末期
2.狭义的教育主要是指（C）。
A.家庭教育
B.职业教育
C.学校教育
D.社会教育
3.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
4.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
5.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A.《学记》
B.《大学》
C.《论语》
D.《师说》
6.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（A）。
A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
8.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（B）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.赫拉克利特
D.亚里士多德
9.古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（A）
A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.德谟克利特
D.柏拉图
10.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（B）。
A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.昆体良的《雄辩术原理》
11.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（C）。
A.裴斯泰洛奇
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
12.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（D）。
A.《论语》
B.《学记》
C.《四书集注》
D.《孟子》
13.世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A.《论语》
B.《师说》
C.《学记》
D.《孟子》
14.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（D）。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
15.“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是（D）的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
16.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底
17.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（D）。
A.德谟克利特
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
18.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）。
A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄倍尔
19.素质教育的时代特征是（C）
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
20.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A）
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
二、填空题
1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_教育规律_的科学。
2.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制”
3.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经。
4.文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的________、法国的蒙田和________等。
5.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_亚里士多德_____，他的教育思想集中体现在《政治学》一书中。
6.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《》。
7.制度化的教育是指具有_________的按_________的教育制度。
8.普通教育主要是指以升学为目标，以_________为主要教学内容的学校教育。
9.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_________系统的形成。
10.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫__________。
11.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括_________。
12.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“___废科举、兴学校___________”。
13.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_助产术__________。
14.在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即__________学校和__________教育。
15.全民教育的内涵主要包括教育的__民主________化和教育的_全民_________化。
16.__学校________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。
17.教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种__培养人________的社会活动。
三、简答题
1.简述《学记》中的教学思想。
学记总结了儒家的教育理论和经验，学记提出化成民俗，其必由学。
建国君民，教学为先。
设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了教学相长的辩证关系，和师严然后道尊，的教师观，主张启发式教育，主张教育更要遵循学生的心里发展特点，循序渐进。
2.简述现代教育制度的发展趋势。
二次世界大战以后，教育出现了如下的特点
教育的终身化，全民化，民主化，多元化以及教育技术的现代化。
3.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
4.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?
5.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?
教育学作为一门独立的学科是始于夸美纽斯的，他强调教育的自然性，提出泛智教育，著作有大教学论。
6.简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。
四、论述题
1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?
、
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理基础之上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育的基础。
在教学上，他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心，教材中心，课堂中心的特点。
2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
杜威主张教育即生活，在做中学，在问题中学习，二赫尔巴特则是重视教学理论，强调科学教育制度，
杜威强调教师应以学生发展为目的，而赫尔巴特主张教师是教育中的中心地位。
3.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
谈谈你的体会。
教育的全民化，多元化，民主化，终身化，教育技术的先进化。
参考答案:
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