房县青峰镇楼房小学集体备课表册.docx
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房县青峰镇楼房小学集体备课表册
房县青峰镇楼房小学集体备课表
年级
学前班
科目
数学
课题
填未知加数
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．
2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．
3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．
教学重点
正确填写加法算式中的未知加数
教学难点
正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．
教学准备
挂图磁力黑板
教学过程
个性修改
一．激趣导入
1．口算：
10以内的加减法
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．
2．说出各数的组成．
猜一猜：
在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？
同学们你能告诉他吃了几根吗？
老师追问：
你是怎么想出来的？
你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．
二、探究新知
1．教学钢笔图
出示60页的圆珠笔图，教师指图提问：
（1）盒子里装的是什么？
（圆珠笔）
（2）看一看盒子里一共能放几支？
你是怎么知道的？
（3）盒子里已经放了几支？
（7支）
再放几支就能把盒装满了？
也就是7支再添几支就是10支了？
已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：
7+（ ）=10．这个算式读作：
7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完
也就是填写加法算式中（）里的数．没有图怎么想？
2．教学旗子图．
出示：
有6面旗，再画几面就是8面？
请你画出来，再在（）里填上数．
老师读题目要求，学生读算式．
学生在书上画小旗，找一人到前面来画．
订正：
你们都画了几面小旗？
为什么画2面？
括号里填几？
（学生填后回答）如果不看图，怎么想6加几等于8？
（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）
3．动手操作
让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？
怎样列式？
板书：
3+（ ）=9
先摆小棒，然后回答．
（ ）里填几？
你是怎么想的？
6表示什么？
三．提高演练
1．看图填空（教材第70页第一题）先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：
括号里填几？
你是怎么想的？
2．画一画，填一填．（教材第70页第二题）学生完成后订正．
3．口答．老师分别出示卡片，学生口头回答．
4．争当小能手：
看谁做得又对又快．
学生独立完成第71页第1、2、3题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．
四、总结拓展
今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？
你还有什么想法吗？
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
10的加减混合
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观 地理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重点
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
教学难点
理解加减混合计算的意义。
教学准备
1．教师准备第75页两道题的课件。
2．学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程
个性修改
一、复习准备（出示课件）
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝8－2－3＝ 10－5－3＝
二、新课引入
1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
8+2-4= 6-5+8=
引导学生观察，这两道题和上面四题作比较，看它们有什么不同。
2．引入新课．板书课题：
加减混合
三、学习新知识
1．学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：
同学们，你们从课件中看到了什么？
（获得了哪些数学信息？
）你能提出一个什么数学问题？
教师：
要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？
教师根据学生的回答板书：
4＋3
（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：
湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？
（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说一说算式4＋3－2所表示的意义。
（4）学习4＋3－2的计算顺序。
2．学习例2。
（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。
（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
（培养学生发现问题，提出问题的能力）
（3）引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
（4）学儿歌加减混合并不难，从左向又依次算。
加法在前先算加，加法在后先算减。
四、巩固练习
1．完成第67页“做一做”的练习。
2．计算。
先独立完成，指定学生说一说计算顺序。
5－2＋3＝ 8－7＋8＝
五、课堂小结
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
加减混合练习
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。
教学重点
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
教学难点
理解加减混合计算的意义。
教学准备
学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程
一、基本练习，巩固计算：
1、回忆上节课我们学会了什么本领？
这样的两步计算的题我们学习了那几种？
连加、连减、加减混合
2、出示练习十三第4题，请学生在书上直接写出得数。
说说你是怎么计算的？
3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？
计算中要注意什么？
二、联系生活，拓展思维。
1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？
公交车乘客上下车中的数学问题。
学生介绍。
列式计算，并说出这个算式求的是什么？
2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？
先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？
3、学生汇报，教师引导小结。
三、综合练习，加强应用。
1、出示练习第6题。
横行，竖行上的三个数相加，各得多少？
2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。
有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流。
四、学习小结：
这节课你又长了什么本领？
个性修改
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
整理和复习
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。
2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点
巩固10以内数的认识及加减法
教学难点
熟练计算10以内的加减法
教学准备
课件
教学过程
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8
－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面我们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、复习 A 出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答 C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
三、练习
课件出示
1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）
2、△□△□△□ 接下去怎么画？
3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？
4、按规律填空
（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8
（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）
（3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、9
5、综合活动：
先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？
观察小鸟在干什么？
小动物他们在做什么游戏？
我们也去参加你如果知道就帮动物说出答案。
学生写在书上。
四、教师总结
你有哪些收获？
个性修改
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
练习十三
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点
巩固10以内数的认识及加减法
教学难点
熟练计算10以内的加减法
教学准备
课件
教学过程
一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。
比比谁学的好！
二、应用题练习：
1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？
2、看图写出算式：
出示课本练习十三第2题的鸽子图。
师：
从这副图中你可以知道什么？
在草稿本上列式。
反馈：
学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？
这个算式求的是什么？
3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 5+4=9 4+5=9 9-5=4
4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？
（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。
）
三、独立计算练习
1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。
2、挑战聪明题：
P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。
你先填哪个数，为什么？
你是怎么计算的？
四、综合活动：
1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？
观察小鸟在干什么？
小动物他们在做什么游戏？
我们也去参加。
你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。
2、小火车计算比赛：
选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。
个性修改
教
学
反
思
房县青峰镇楼房小学集体备课表册
年级
学前班
科目
数学
课题
填未知加数
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．
2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．
3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．
教学重点
正确填写加法算式中的未知加数
教学难点
正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．
教学准备
挂图磁力黑板
教学过程
个性修改
一．激趣导入
1．口算：
10以内的加减法
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．
2．说出各数的组成．
猜一猜：
在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？
同学们你能告诉他吃了几根吗？
老师追问：
你是怎么想出来的？
二、探究新知
1．教学钢笔图
出示60页的圆珠笔图，教师指图提问：
（1）盒子里装的是什么？
（圆珠笔）
（2）看一看盒子里一共能放几支？
你是怎么知道的？
（3）盒子里已经放了几支？
（7支）
再放几支就能把盒装满了？
也就是7支再添几支就是10支了？
已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：
7+（ ）=10．这个算式读作：
7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完
也就是填写加法算式中（）里的数．没有图怎么想？
2．教学旗子图．
出示：
有6面旗，再画几面就是8面？
请你画出来，再在（）里填上数．
老师读题目要求，学生读算式．
学生在书上画小旗，找一人到前面来画．
订正：
你们都画了几面小旗？
为什么画2面？
括号里填几？
（学生填后回答）如果不看图，怎么想6加几等于8？
（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）
3．动手操作
让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？
怎样列式？
板书：
3+（ ）=9
先摆小棒，然后回答．
（ ）里填几？
你是怎么想的？
6表示什么？
三．提高演练
1．看图填空（教材第70页第一题）先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：
括号里填几？
你是怎么想的？
2．画一画，填一填．（教材第70页第二题）学生完成后订正．
3．口答．老师分别出示卡片，学生口头回答．
4．争当小能手：
看谁做得又对又快．
学生独立完成第71页第1、2、3题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．
四、总结拓展
今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？
你还有什么想法吗？
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
10的加减混合
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观 地理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重点
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
教学难点
理解加减混合计算的意义。
教学准备
1．教师准备第75页两道题的课件。
2．学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程
个性修改
一、复习准备（出示课件）
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝8－2－3＝ 10－5－3＝
二、新课引入
1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
8+2-4= 6-5+8=
引导学生观察，这两道题和上面四题作比较，看它们有什么不同。
2．引入新课．板书课题：
加减混合
三、学习新知识
1．学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：
同学们，你们从课件中看到了什么？
（获得了哪些数学信息？
）你能提出一个什么数学问题？
教师：
要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？
教师根据学生的回答板书：
4＋3
（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：
湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？
（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说一说算式4＋3－2所表示的意义。
（4）学习4＋3－2的计算顺序。
2．学习例2。
（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。
（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
（培养学生发现问题，提出问题的能力）
（3）引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
（4）学儿歌加减混合并不难，从左向又依次算。
加法在前先算加，加法在后先算减。
四、巩固练习
1．完成第67页“做一做”的练习。
2．计算。
先独立完成，指定学生说一说计算顺序。
5－2＋3＝ 8－7＋8＝
五、课堂小结
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
加减混合练习
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。
教学重点
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
教学难点
理解加减混合计算的意义。
教学准备
学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程
一、基本练习，巩固计算：
1、回忆上节课我们学会了什么本领？
这样的两步计算的题我们学习了那几种？
连加、连减、加减混合
2、出示练习十三第4题，请学生在书上直接写出得数。
说说你是怎么计算的？
3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？
计算中要注意什么？
二、联系生活，拓展思维。
1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？
公交车乘客上下车中的数学问题。
学生介绍。
列式计算，并说出这个算式求的是什么？
2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？
先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？
3、学生汇报，教师引导小结。
三、综合练习，加强应用。
1、出示练习第6题。
横行，竖行上的三个数相加，各得多少？
2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。
有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流。
四、学习小结：
这节课你又长了什么本领？
个性修改
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
整理和复习
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。
2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点
巩固10以内数的认识及加减法。
教学难点
熟练计算10以内的加减法。
教学准备
课件
教学过程
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面我们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、复习 出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
三、练习
课件出示
1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）
2、△□△□△□ 接下去怎么画？
3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？
4、按规律填空
（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8
（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）
（3）2、4、（ ）、8、（ ） （4）1、3、（ ）、（ ）、9
5、综合活动：
先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？
观察小鸟在干什么？
小动物他们在做什么游戏？
我们也去参加你如果知道就帮动物说出答案。
学生写在书上。
四、教师总结
你有哪些收获？
个性修改
教
学
反
思
年级
学前班
科目
数学
课题
练习十三
主备者
刘霞
执教者
刘霞
教学目标
通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点
巩固10以内数的认识及加减法
教学难点
熟练计算10以内的加减法
教学准备
课件
教学过程
一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。
比比谁学的好！
二、应用题练习：
1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？
2、看图写出算式：
出示课本练习十三第2题的鸽子图。
师：
从这副图中你可以知道什么？
在草稿本上列式。
反馈：
学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？
这个算式求的是什么？
3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 5+4=9 4+5=9 9-5=4
4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？
（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。
）
三、独立计算练习
1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。
2、挑战聪明题：
P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。
你先填哪个数，为什么？
你是怎么计算的？
四、综合活动：
1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？
观察小鸟在干什么？
小动物他们在做什么游戏？
我们也去参加。
你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。
2、小火车计算比赛：
选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。
个性修改
教
学
反
思
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