第二章--第二节《根对水分的吸收》教学设计.doc

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第二章第二节        根对水分的吸收教学设计

开平46中赵淑君学科生物

教学分析

一、教材分析

本节主要讲植物的根对水分的吸收，“细胞吸水和失水的原理”的内容是中心问题。

通过学生参与实验，把抽象的内容转化为具体的现象，让学生由浅入深，并能举一反三。

通过植物细胞吸水和失水的实验，理解根毛细胞吸水的原理和过程，了解合理灌溉的道理。

二、学情分析：

细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。

但在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：

溶液、浓度等。

所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

经了解，对于这些概念，学生在小学时有过一定的接触，只是不能准确的进行描述，所以可以利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。

根吸收水分的过程的教学，可在学生阅读课文的基础上，师生共同将根吸收水分的过程概括出来。

要想了解根吸收水分的过程，主要是要解决根内细胞的细胞液的浓度差的问题。

教学目标

（一）知识目标

通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

（二）能力目标

1．通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力

2．通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感目标

通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

重点难点

重点：

细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。

难点：

细胞和根毛吸水和失水的道理。

教学媒体：

视频资料等。

教学方法：

启发式与演示实验及多媒体教学手段相结合。

教学模式：

采用机会策略模式进行教学。

教学课程设计

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

身边事：

农田里的秧苗由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就变得郁郁葱葱，恢复了往日的生机。

植物为什么能够吸水？

植物吸水的主要器官又是什么呢？

思考并尝试假设回答（如根、茎、叶等）

充分调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

探究竟

知识链

（一）教师引导学生设计实验，提示设计探究实验过程中变量的唯一性。

并得出结论：

植物吸水的主要器官是根。

展示根尖结构示意图

（二）教师出示课前准备的实验一：

让学生观察泡在清水中的萝卜条和泡在浓盐水中的萝卜条的变化。

（三）出示实验二图片资料：

萝卜中不同浓度食盐水在一段时间后液面的变化情况。

并引导学生得出结论。

（四）出示细胞吸水示意图并引导学生总结细胞吸水原理。

出示细胞失水示意图并引导学生总结细胞失水原理。

分组进行实验设计通过讨论得出结论：

根是植物吸水的主要器官。

说出根尖四部分结构特点

尤其是成熟区特点

观察实验现象并得出结论：

植物细胞可以吸水，也可以失水。

说出实验现象：

玻璃管中食盐溶液浓度大的液面上升，食盐溶液浓度小的液面下降。

得出结论：

植物细胞吸水和失水与细胞周围水溶液浓度有关。

细胞液浓度大于周围水溶液浓度——细胞吸水

细胞液浓度小于周围水

溶液浓度—细胞失水

给学生展示自我，交流与合作的机会。

让学生确立根是植物吸水的主要器官

培养学生细心观察的习惯，学习通过对事物现象的观察进行分析、综合。

形成归纳总结能力。

给一些高层次的学生提供发展的空间。

培养学生的科学探究精神，发挥学生的想象力，培养良好的学习习惯。

知识链

提问：

1、根是植物吸收水分的主要器官，并且主要在根尖进行，那么根毛吸水的原理是什么呢？

2、根毛有哪些适于吸收水分的特点呢？

3、根毛吸水的途径是什么？

（出示水分从土壤进到根内部的示意图）

4、水分在植物体内是如何运输的？

思考并可结合课本回答：

1、根毛吸水的原理：

根毛细胞液浓度大于周围土壤溶液浓度

2、根毛适于吸收水分的特点：

细胞壁薄、细胞质少、液泡大。

3、（水分）土壤溶液

细胞壁细胞膜

细胞质液泡

4、（水分）土壤溶液

根毛细胞根内层层细胞导管

茎和其他器官

学会通过对事物现象的观察进行分析、综合的能力。

培养学生构建基本的生物学观点：

结构与功能的统一性。

训练学生的表达能力、归纳能力。

实际用

动动脑：

植物栽培过程中，为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？

思考并回答：

土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，根毛细胞不能从土壤中吸水，反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去，就会造成“烧苗”。

培养学生理论联系实际的学习习惯。

实际用

提问：

1、不同植物生长所需水量一样吗？

（出示不同植物生长所需水量表）

2、同一种植物不同生长期的需水量一样吗？

（出示一种水稻不同生长期平均需水量表）

引导学生归纳合理灌溉

图片介绍：

节水灌溉。

通过阅读课本“实际用”和教师讲解，总结并理解：

1、不同植物生长所需水量不同。

2、同一种植物不同生长期的需水量不同。

针对我国是缺水国家谈谈如何合理灌溉，节约水资源。

培养识图能力、总结归纳能力。

培养学生的节水意识及爱国主义情感。

小结

小结本课重点、难点知识。

当堂练习

复习巩固知识点

板书设计

第二章第二节根对水分的吸收

一、植物细胞吸水和失水的原理。

二、根尖是根吸收水分的主要部位。

三、成熟区细胞特点与强吸水性。

当堂练习题：

1、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的里流出来的。

2、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应为（）

A.15%B.10%C.20%D.30%

3、植物细胞吸水时，水分渗入所经过的细胞结构依次是（）。

A.细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡

B.细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡

C.液泡、细胞质、细胞膜、细胞壁

D.液泡、细胞壁、细胞膜、细胞质

4、根毛细胞适合吸水的结构特点（）

A根毛数量多B细胞液浓度大

C细胞壁薄、细胞质少、液泡大D细胞壁厚

5、植物吸收水分主要在根尖进行，其中吸水能力最强的事（）

A根冠B分生区C伸长区D成熟区

6、判断：

植物在盐碱地中生长不好的原因是土壤溶液浓度大，植物将盐或碱吸入根中。

（）