如何写出句子的含义doc.docx

如何写出句子的含义doc.docx

《如何写出句子的含义doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何写出句子的含义doc.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如何写出句子的含义doc

如何写出句子的含义

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答:

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

说明：

此答案是最规范的表述。

教学时，应该这样教。

但是，具体问题具体分析。

学生在考试做答时，可能根据自己的理解写出答案。

这些答案有的顺序混乱，有的意思重复，有的表述罗嗦，……教师批阅时，要注意寻找表达中的要点。

通过要点，看到给学生是否真正理解了这句话的含义。

上述例子中，第一自然段中的意思必须有。

第二自然段，实际上是为表达含义的思考过程，如果学生没有写出，但是写出了第三自然段中的意思，也应该算全对。

但是如果没有表达出第三自然段中的意思，就缺少含义的要点了。

这个答案里，含义部分有两个要点：

要点①顽强的斗争精神要点②乐观主义态度。

在小学十二册句子理解部分具体要求“明白句子意思，理解句子含义”共出现8次。

这是本学期教学重点，也是考查重点。

考试时重点要求：

在阅读短文中，会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语，理解句子含义；会结合生活实际，理解句子含义；会结合给出的资料，理解句子含义。

在语文课本中，出现形式有下面几条：

读句子，说说句子的意思。

读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。

在复习阶段怎样指导、训练写出句子含义呢？

首先应明白什么是“含义”——“含义”是指词句所包含的意思。

“包含”是里面含有的意思。

没有明着写出来的意思。

运用恰当的方法。

比如遇到难句先自问：

句中哪个词语不明白，抓住句中的关键词，它应该是与课文的主题思想关系最紧密的。

（即找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。

有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解。

有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。

表述时，可以先解释句中重点词语的意思，也可以先来回答表面意思，有些句子运用了比喻、拟人、象征等手法表达，这就需要看懂其本意，再写出实际意义。

最后还要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。

表述时，应注意：

A.含义部分，要考虑全文的整体。

从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。

B.如果句子中有加点的词语，应先从重点词入手，写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”《我的伯父鲁迅先生》答: