PEP小学英语四年级上册第Recycle.docx
《PEP小学英语四年级上册第Recycle.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语四年级上册第Recycle.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP小学英语四年级上册第Recycle
PEP小学英语四年级上册第Recycle Two单元教案
（教材分析：
本复习单元由六部分构成：
1、Readandact部分创设了一个过圣诞节的情景。
将前三单元的中心句型：
Isthis……?
Whatwouldyoulikefordinner?
Howmany…arethere?
Wherearethey?
…及重要词汇巧妙地结合在一起。
教师应利用好该部分，对前三个单元主要内容进行有效复习。
2、Listenandcolour重点复习表示颜色的单词及第四单元的要求听、说、读、写的单词如：
bedroom，study，bathroom，livingroom，kitchen.3、Spellinggame主要对第五单元的要求听、说、读、写的单词用游戏的方式让同学们在愉快的气氛中轻松学英语。
4、Chantandmatch部分让学生在朗朗上口的歌谣中复习第六单元的主句型和主要词汇，教师结合挂图对该部分的内容作进一步的拓展。
如：
Who’sthisman?
/woman?
Isthisyour…?
5、Let’smake部分通过听懂该部分的指令布置回家做圣诞礼物，了解西方异域风俗。
6、Let’ssing让学生在愉快的歌声中轻松学英语，本部分的教学可以贯穿在Recycletwo三节复习课中进行。
教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的家，介绍家庭成员，如：
Thisismylivingroom.Thisismyfather.He’sadoctor.能够运用Whatwouldyoulike?
和I’dlikesome…进行简单的口语交际。
（2）能够听懂给家居物品涂色的一些指令，如：
Gotothebedroom,colourthebedred等。
（3）会唱歌曲：
AMerryChristmas.
2、知识目标
（1）能听、说、读、写4--6单元带五星的单词。
（2）认读Readandact中的单词和句子。
（3）理解Listenandcolour,chantandmatch等部分的内容。
（4）了解spellinggame Let’smake等部分的内容。
3、情感文化目标
（1）教师应在学生积极参与活动的过程中给予积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（2）文化目标，了解西方国家过圣诞节的文化习俗。
教学重难点：
（1）通过Readandact部分的会话表演活动复习第4--6单元所学的会话，并要求能在实际情景中运用。
（2）帮学生掌握4--6单元的28个带星号的单词和能够听、说、认、读每单元的A、B部分Let’slearn出现的黑体单词。
四、教学难点
（1）Readandact中新出现的单词和句子的听、说、认、读，如：
MerryChristmas.Here’stheturkey.Comeandmeetmyfamily.等。
（2）创设真实的情景，帮助学生熟练运用4--6单元主句型。
（3）school，chair，bread，water，chicken，father，driver，doctor，farmer，nurse等单词的拼写是难点。
课时安排：
第一课时：
Readandwrite Let’ssing.
第二课时：
Listenandcolour Spellingtime.
第三课时：
Chantandmatch Let’smake.
第一课时
教学内容：
Readandact Let’ssing.
教学目标：
1、能力目标复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。
MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.
2、知识目标：
学唱歌曲AMerryChristmas.
认读Readandact中的单词和句子。
3、情感文化目标：
在教学中教师对于学生的综合会话表演应予以积极的评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
借助活动了解西方国家过圣诞节的文化习俗。
教学重点：
让学生将4--6单元的中心语言融为一体，在具体的情景中能自然运用。
教学难点：
借助图片和创设的情景帮助学生理解新出现的几个句子。
Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.
教学准备：
（1）录音机、录音带。
（2）ChenJie,ZhangPeng及Mike一家人的头饰。
（3）礼物图片若干，火鸡图片一张。
（4）圣诞帽一顶。
教学过程：
一、Preparation
1、Let’schant （P50）
Momisinthelivingroom,
Dadistoo,
I’minthebedroom.
Whereareyou?
既可活跃课堂气氛又可以复习livingroom和bedroom等单词和句型Whereareyou?
2、Freetalk.
教师先告诉学生等会要找几组同学模仿表演，然后依次问以下几个问题，请一个优秀的学生起来回答，起示范作用。
（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily?
（2）Whoarethey?
（3）What’syourfather?
（4）Isyourmotherafarmer/……,too?
二人一小组，互相交流刚才的问题，然后找2--3组起来表演展示。
3、Let’ssing.AMerryChristmas.
播放录音，请同学们先欣赏一遍，再教唱几遍，让学生初步感知MerryChistmas的发音，同时用歌曲导入新授环节。
二、Presentation.
1、老师戴上圣诞老人的帽子说：
TodayisChristmasDay.I’mfatherChristmas.MerryChristmas,everyone.可以放慢语速让学生学习这个问候语，然后帽子往后传，老师放刚才的音乐，音乐停时，持帽子的同学站起来对大家说：
Merrychristmaseveryone.说对的同学可以得到一份礼物图片，给礼物时老师要说：
“Here’syourgift.”（要送10多份礼物再结束）
游戏结束后，老师说：
“Showmeyourgifts,please.”
教学生说：
“Wow,somanygifts.”
Howmanygiftsarethere?
一起数：
师问生答：
Thereare….
老师拿起一件礼物问其同桌：
Isthisyourgift?
（边问边分析该句子、若学生答：
No,itisn’t.（师同时板书）便可以得到一件礼物，此时再问：
Isthisyourgift?
学生答：
Yes,itis.
同桌就现有的物品，如钢笔、尺子、书等练习Isthis……?
句型的用法。
展示两三组，老师给予恰当的评价和鼓励。
同时赠以小礼物。
老师大声问：
Howmanygiftsarethere?
Wherearethey?
引导学生回答：
They’reintheclassroom.
2、教师出示一张家庭照片。
说：
Comeandmeetmyfamily.
Thisismyfather.He’safarmer.Thisismymother.She’safarmer,too.Thisismysister.She’sasinger.教说singer（出示图片或做动作，让学生明白单词的意思）
Oh,I’mhungry.（师做动作）
It’stimefordinner.“端”出火鸡教说：
Here’stheturkey.Whatwouldyoulike?
（板书该句型）
生逐一回答：
I’dlikesome….（板书该句型）
TodayisChristmasDay,comeandmeetMike’sfamily.
三、Practice
1、听录音，回答以下问题
（1）Howmanygiftsarethereinthelivingroom?
（2）IsMike’smotherasinger?
2、听录音、跟读
3、合作共建，小组合作分角色朗读对话,教师巡视指导各小组的活动，要求熟练阅读准备表演展示。
4、表演展示
用准备好的头饰和图片等，让学生分组分角色表演对话。
四、Prodution
（1）用所学的知识，同桌互相谈论一下自己的家庭，准备展示。
（2）假如圣诞节，你要邀请Mike去你家共进晚餐，你会如何运用我们学习过的语言知识和他交流，同桌互相讨论，分角色设计一个对话，表演展示时看谁设计的好。
注意：
以上两个任务任选一个，表演时最好有感情并配以恰当的体态语言。
五、Progress
（1）做《配套练习》P50四、五、七。
（2）画出自己家房子的简单的平面图，并向你的同桌或好友简要介绍你家的各个房间。
第二课时
教学内容：
Listenandcolour spellinggame.
教学目标：
1、能力目标：
⑴能用Whereis…?
Whatcolour…?
Is…?
就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。
⑵能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。
2、知识目标：
能听、说、读、写4--6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。
3、情感目标：
通过歌曲、歌谣、游戏等有趣的教学手段，培养孩子们对英语的兴趣和学好英语的信心。
教学重点：
让学生能熟练掌握第四单元所学的主句型：
Whereis/are…?
Isthe…?
并运用于生活实际中去。
教学难点：
4--6单元四会单词的正确拼写和四单元主句型的实际运用，是本节课的难点。
教学准备：
⑴录音机、录音带。
⑵教学挂图一张，bedroom,kitchen,bathroom.study和livingroom的图片各一张。
⑶教师准备phone,bed,shelf,book,pen,fridge,table,sofa和TV图片卡和一些四会单词卡片。
教学过程：
一、Preparation.
⑴Let’ssing:
AMeryChristmas.活跃气氛，复习巩固该歌曲。
⑵Let’ssing:
Coloursong（Book1 Unit3）复习颜色词。
⑶Freetalk.
教师依次提问下面几个问题，为后面的活动做好铺垫。
T:
Whereisyourbed?
Ss:
……
Whatcolourisit?
Ss:
……
Isyourdesk……,too?
Ss:
……
二、Presentation
1、单词训练：
①说单词接力赛：
每次比赛在人数相同的两个队列之间进行，由教师说汉语，首先由每对的第一个队员进行抢说单词，说得又对又快的队员坐下，由他后面一位队员站起来接着比赛，而另一队的不能向后换人，除非他获胜了才可以把比赛的机会让给后面的队员，依次类推，哪队最后一位队员最先获胜，哪队赢得本场比赛。
该游戏不但可以复习巩固单词，还可以培养学生的团队精神，可以让他们团结一致、互相帮助。
②教师宣布把全班分成A、B两组进行抢拼比赛，特别难的单词可以把分值加倍。
（以引起同学们的重视）。
教师再拿出事先准备好的单词卡片，让学生看一眼，快速收起，先让同学们一起拼写。
对难的单词多出现几次，增强识记效果。
③用准备好的食物图片，十个同学围成一圈，老师站中间问：
学生齐声问：
“Whatwouldyoulike?
”老师说：
“I’dlike….”说到谁的单词，谁站起来拼写该单词，拼错了进圈里代替老师。
直到找到新替身…。
2、词句链接
①教师放投影或挂图挂在黑板上，引导学生进行问答：
Whatcanyouseeinthepicture?
提问并板书以下几组句型：
Whereisthe…?
It’s…
Wherearethebooks/chairs?
板书
They’re…
Isthe……?
Yes,itis./No,itisn’t.
Arethe……?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
教师摘下挂图，把事先准备好的五个房间的图片贴到黑板上，取出一些图片（如fridge）然后问：
“What’sthis?
Whereisthefridge?
”让学生凭记忆把图片贴到相应的位置上，并回答：
“It’sin/on…the….”
②放录音，让学生根据录音内容找到相应的物品并给物品上色。
3、归类点拨
检查板书总结规律
Whereare后跟名词的复数形式。
Arethe 答语中也要用“are”Whereis……和Isthe……?
后面要用名词的单数形式，答语中一定要用“is”.
在板书Isthe……中，增加Isthe…… .Isyourmother……？
Isyourfather……？
和Yes,sheis./No,sheisn’t. Yes,heis./No,heisn’t.
三、Practice
（1）假如你放学后一进家门见到了爸爸，没有看到妈妈，你和爸爸之间会有一段什么样的有趣的对话。
（2）早上你要上学了，可是你怎么也找不到你的那盒彩笔（crayons）了，在妈妈的帮助下，你找了很多地方，终于在沙发底下找到了。
请两人一小组任选一题讨论，再表演展示，看谁的对话语言丰富有创意并且合乎逻辑。
四、Production
完成下列检测题：
1、把下列单词补充完整。
b f（牛肉） r c （米饭） b ead（面包） m lk（牛奶）
gg（鸡蛋） w t （水） fi （鱼）
ch ken（鸡肉）
2、选择最佳答案
①Wherearethe（ ）?
A rice B books C chicken
②Isyourmotherinthelivingroom?
A Yes,sheis.B Yes,itis. C No,theyaren’t.
③Whatcolourisyoursofa?
A It’snearthewindow.
B It’sorange.
C Theyareorange.
④Areyourpencilsinyourpencil-case?
A Yes,theyaren’t. B No,theyare. C Yes.
⑤What youlikefordinner?
A Would B would C do
三、读短文，完成句子。
Mike:
Mom,whereismydad?
Mom:
Guess!
Mike:
Isheinthelivingroom?
Mom:
No,heisn’t.
Mike:
Isheinthebathroom?
Mom:
No,heisn’t.
Mike:
Isheinthekitchen?
Mom:
Yes,heis.he’scookingdinner.
Dad:
Everything’sready.havedinner,please.
1 IsMike’sfatherinthelivingroom?
No, ..
2 Mike’sfatherisinthe .
五、Progress
①总结本课时所学内容。
②朗读课本P80Readandact.并搜集整理4--6单元要求会拼写的单词。
第三课时
教学内容：
Let’schant Let’smake.
教学目标：
能力目标：
（1）能熟练运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?
What’syourfather/mother……?
Isthisyour……?
Yes,he/sheis或No,he/sheisn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。
（2）能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。
知识目标
能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sister，brother，mother，father，doctor，driver，farmer，nurse.
情感目标：
培养学生为理想而努力学习和珍惜自己的幸福生活孝敬父母和老人的思想品质。
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
让学生熟练掌握第六单元的主句型并运用于实际生活。
教学难点：
正确拼写第六单元四会单词既是本课的重点更是难点。
教学准备：
⑴录音机、录音带。
⑵Let’schantandmatch部分教学挂图一张。
⑶教师准备两个小箱子和有关家庭成员、各种职业的卡片若干。
教学过程：
一、Preparation
⑴Let’ssing.AMerryChristmas.
⑵Let’ssing.Myfatherisadoctor,既活跃了气氛又复习了My…isa…的句型。
⑶Freetalk
先找一位学生和老师对话，起示范作用，其他认真听、准备模仿。
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey.
What’syourmother?
二人一小组模仿刚才老师边问边板书的句子，讨论各自的家庭情况。
找两组表演展示，教师给予必要的指导和积极的评价。
二、Presentation
1、单词训练
①全班分成AB两组，老师扔毽子（或其他物品代替）谁接到毽子，谁说一个家庭成员如：
father.再把毽子扔给老师，老师继续扔，第二个接到的同学在原来的单词的基础上添加一个单词如：
father mother;以此类推，看该组最多能累加到几个单词，算作该组的总分。
然后B组按同样的操作方式进行。
该游戏可以培养学生注意听的习惯，趣味性强，操作容易。
（比赛后，学生口述老师板书家庭成员）
②复习职业名称的单词方法同上。
（教师板书，比赛结束学生齐说职业名称）
③复习四会单词的拼写：
先布置等一会要听写的任务，再逐一出示四线格内写有四会单词的卡片，让学生仔细观察2--3秒钟。
齐声拼读和个别拼读相结合。
复习一遍这些单词，个别单词还可以给予适当的识记方法指导如：
therarur发音渗透字母组合的发音规律教学。
A组B组各派一名学生上台写一个单词,写完后返回第二名同学上去接着写，每人只能写一个，且不能跟前面同学写的重复，看哪组写得又多、又对、又快，哪组获胜。
2、词句链接
拿出准备好的两个盒子，一个盒子装家庭成员，另一个装职业名称。
教师先找一个学生抽家庭成员，如：
先抽出father,再抽职业名称如：
teacher.
T:
Myfatherisateacher.
What’syourfather?
S:
He’sateacher.
再找四组（2人一组）上台抽卡片，讨论卡片内容。
抽出的卡片放在一边，以免重复。
教师根据抽的卡片分男女两组进行板书Myfatherisa…….
What’syourfather/grandfather/uncle……
教师板书
He’sa……
What’syourmother/sister/aunt……
3、归类点拨
检查板书总结规律，要问男士的职业，用“He’s……”来回答，要问女士的职业用“She’s……”来回答。
三、Practice
1、Now,comeandmeetmyfamily.
①看着挂图，听录音Ler’schantandmatch.
②全班跟读录音，教师可教学生配合一些职业的动作，边跟读边做。
③把全班分成AB组，做接力朗读。
④读一读、连线。
2、Makeadialogue
Talkaboutyourfamilyinpairs.老师引导学生观察板书，要求黑板上的句型必须用到2/3以上。
并根据自己家的实际情况编创对话。
先二人一组口头练习，再选几组上台表演。
四、Production
做下列习题
一、选择填空：
1、What’syouruncle?
adoctor.
A Sheis B Heis C he is
2、Who’sthis ?
Mybabybrother.
A man B brother C boy
3、Howmany arethereinyourfamily?
A peoples B people C boy
4、Mymother music.
A likes B like C has
5、Isthisyourgrandfather?
A Yes,sheis. B Yes,heis. C No,heis.
二、根据提示完成下列短文，并回答问题。
MynameisXiaoMing:
Thisismy （姐姐）.She’sa （护士）。
Sheisquiet.Thisismy （爸爸）.He’sa （农民）.Helikespainting.Mymotherisa （司机）.Shelikesflowers.Mybrotherisastudent.Helikessportsverymuch.
1、What’sXiaoMing’sbrother?
升级会员 