知识结构表.docx
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知识结构表
第一单元知识结构表
归属感：
对团体的依赖和需求的感觉
家的感觉
大家之家
我爱我家归属感的表现：
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念
校园生活写真爱家的原因:
P4
学习知识、发展能力场所
成长的园地陶冶情操、培育品格的环境
培养兴趣和发展特长的园地
个人生活在一定的集体中，离不开集体
个人与集体相互依存集体由个人组成，集体的发展要靠个人努力
`集体的含义及持征：
P8
集体的作用：
P9
集体主义的含义：
P10
共同的责任
不
一滴水与大海以集体利益为重个人主义的含义
正确处理个人利益与集体利益
我与我们
含义：
小团体主义就是扩大了的个人主义
反对小团体主义特点：
P13
危害：
P13
社会的进步与发展需要团结
团结就是力量我们的进步、成长和发展需要团结
对团结的正确认识：
P15
集体的力量集体中的竞争与合作：
P16
真正的竞争：
P16
竞争与合作团队精神：
P16
团队精神的作用：
P16
正确认识竞争与合作：
P17
培养主人翁意识：
P19
我们是主人
承担责任
无主人翁意识的危害：
P19
承担责任的付出（代价）：
P20
承担责任的好处（回报）：
P20
我们的的责任承担责任的方式：
P20~22
在学校中如何承担自己的责任：
P21
第二单元知识结构表
基本情绪：
喜、怒、哀、惧
情绪色谱
人之常情复合情绪：
惊喜、惊怒、喜忧参半、悲喜交集、百感交集
少年的情绪特点：
P26正常：
适当原因或反应
情绪子午线从产生的原因和反应适度的情绪：
P26
不正常：
没有适当原因
情绪的分类或反应程度不适当：
p26
积极情绪（良好情绪）：
P27
多彩情绪从作用消极情绪（不良情绪）：
P27
不同情绪的作用：
P27
认知调节：
P29
理性控制：
P30
情感世界
N心晴雨亦晴合理渲泄（向他人倾诉、写日记、通过合理方式直接渲泄）：
P32
雨表（调节情绪的心理放松（呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法）：
P33
途径和方法）行为调节：
通过具体活动转移注意力调节情绪的方法：
P34
理性升华：
P35
情感的含义：
P36
情感写真对亲人、同学、老师和朋友的情感（友情、亲情）
对家庭、学校、社会和国家的感情（归属感、责任感、使命感）
情感的分类对自己的感情（自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感）
缤纷情感对大自然的情感（亲近感、善待感、使命感）
培养高尚情感的重要性：
P38
感受理智：
P39
培养高尚情感体验道德（爱国情感的含义）：
P43
欣赏美好（自然美、精神美（社会美）、艺术美）
第三单元无序与有序
规则的定义：
关于可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做
不可以和不应该怎么做的约定。
规则种种规则的分类：
（不同场所的规则、不同活动的规则、不同领域的规则）P48
在学校应遵守的规则：
P49
规则与秩序规则的其它分类：
（正式和非正式、强制性和非强制）P51
社会生活的秩序来自规则
秩序来自规则学习和日常生活的的秩序来自规则
经济活动的秩序来自规则
世界贸易组织：
就是一个通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。
法律的定义：
P56
无序与有序
特殊的规则法律的特征：
P57-59
法律与道德规则的区别：
P57-58
法律初探法律的作用：
P60-61
法律的作用生活中解决矛盾和纠纷的方法（双方协商、他人或组织调解、法律途径）
青少年如何维护法律在我们生活中的作用：
P61
他律：
个人的行为由他人的要求和外在的规则支配，而且被动或被迫接受
他律的表现：
你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎样做
他律与自律自律：
个人的行为由自己的要求和内在的规则支配，而且主动、自学约束自己
规则与自由的关系：
P65
心中的规则怎样自律：
P66
现实社会中与网络社会中规则的作用：
P67
匿名世界的匿名世界的规则与秩序：
P67~68
“游戏规则”全国青少年网络文明公约：
P68
第四单元我们的权益
制定未成年人保护法的目的：
P70
法律规定专门保护未成年人的权利的法律：
未成年人保护法、预防未成年人保护法
未成年人是指未满18周岁的公民
少年的权利未成年人保护法规定未年人享有的权利：
P71
《联合国儿童权利公约》规定世界儿童享有的权利：
P73
联全国的声音《联合国儿童权利公约》是一部保护少年儿童权益的国际性公约
1989年《联合国儿童权利公约》成为国际法
1991年，我国决定加入此公约
家庭保护：
是指父母或其他的监护人对未成年合法权益进行的保护。
（包括生活上的关心和思想上的教育培养）
家庭保护家庭保护的内容：
P74方框内容用适当的方式指出父母的错误
解决父母侵犯子女合法权利的方法
学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任
家庭保护中父母或监护人的职责：
P76
学校保护：
是学校、幼儿园的其他的教育机构对未年人实施的保护。
作用：
对整个未成年保护工作起着举足轻重的重用
学校保护学校的责任：
使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在校的人身安全和健康
我们的权益
国家为保障公民受教育权采取的措施和保障：
经济的、行政的、法律的措施；
法律保障、物质保障和师资保障
谁为我们护航公民应履行的受教育的义务：
P79
社会保护：
P79
社会保护的目的：
要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境
隐私权：
每个人都有一些涉及个人心理、生理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开
社会保护侵犯隐私权的行为和表现：
P81
通信包括：
电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式
知识产权包括：
著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等
著作权：
发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权
未成年人是否享有知识产权？
P82
定义：
P83
司法保护内容：
对违法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方针
坚持教育为主、惩罚为辅的原则
树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境是自我保护的重要措施
远离危险远离危险，拒绝侵害应注意的事项：
P86
拒绝侵害面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”
自我保护的基本措施远离危险
自我保护学会求救和自救遇到危险时至关重要的是有效地求救和自救
求救和自救的原则和方法：
P88
学法、知法、守法，不做侵害别人的事
善用法律武器学会运用法律武器维护自己的权益
在保证自己人身安全的前提下，善于同侵权行为做斗争
第五单元走进社区
社区的定义：
是指聚居地一定地域范围内的人们组成的社会生活共同体
是社会的一个区域或者一部分，是社会的一个细胞或缩水
社区的作用：
是我们休息、娱乐、交往和生活的场所
社区素描为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境
社区的特点：
P95方框小字
社区的来源：
P95方框小字
关注社区多种类型的社区：
P96方框小字分类：
最基本的社区类型：
农村社区；城市社区；城镇社区
了解与关心P99
社区中的主要人际关系邻里关系
感受社区感受与体验最有效的防盗系统邻里的关照
邻里关系的作用：
P99~P100
我们生活的地方邻里交往的原则：
P100
态度与愿望：
P103
社区考察的程序：
组织考察小组；确定考察问题；制定考察计划；实施考察计划
撰写考察报告；交流考察结果
社区考察分组（最好是同学合作考察）
分组和选题合作考察的作用：
P104
选题（步骤）P105
作用：
P106方案的具体内容：
P106
方案与实施制定考察方案考察的方法（实地考察法；访问调查法；问卷调查法
走进社区
文献调查法）
实施考察活动：
P106
撰写考察报告（内容）：
P107
分析与交流交流考察结果的方法之一举行报告会
交流考察结果
报告会的程序：
P107
既享有权利，又要履行义务
正确处理社区中的正确认识和对待各种不同利益，处理好发生的利益冲突
权利和义务关系遵守社区规则，按规则办事
权利与义务参与社区生活正确认识的行使我们的权利
必备的素质尊重他人的权利，履行自己的义务
学会正确处理权利和义务的关系：
p109
在社区中生活营造祥和安宁的社区生活环境：
P109
社区成员的义务：
关心社区与参与社区生活，服务社区、建设社区，是社区成员
的义务，也是促进我们成长的有效途径之一
参与和服务参与社区服务的方式：
P113
社区的机构：
P114
回报社区：
P113
补充材料学会学习
珍惜时间就是要珍惜每一天
珍惜时间珍惜时间首先合理安排时间
工欲善其事珍惜时间还要有效利用零星时间
必先利其器独立思考原因：
P1
自主学习要求：
自觉、独立地制定学习计划；自学完成学习任务；做到不依赖老师和父母的
督促与管理
劳逸结合有利于提高学习效率
竞争的作用：
竞争可以调动同学们的主动性，激发同学们的进取心和开拓进取
的创新精神；不断给自己树立竞争目标，不断寻找竞争对手，
善于合作激发自己不断向前
学会竞争相互交流与合作的作用：
是获得知识和经验的重要途经；增进同学之间的友谊；
培养团结互助的精神和协作的能力；促进自身素质的全面发展
最好的学习方法适合自己的方法就
一个人学习成绩的好坏，只有20%取决于智力因素，80%则取决于非智力因素，聪明只是成
才的一个条件，要成才，最重要的是要具备良好的个性（观念、态度、习惯、情感、性格）
观念是行动的先导。
正确的学习观念是高效的学习行为的前提和基础
原因学习目的是学习观念的灵魂
学会学习
学习态度是学习观念的重要内容
树立正确的强化学习的责任感和义务感
学习观念培养学习的自信心，讲究学习方法
聪明以外的智慧要求养成谦虚的学习品质
正确对待学习中的竞争与合作
确立终身学习的意识
作用：
良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证
一心向学的习惯
专心致志的习惯
养成良好的要求每天必须保证必要的学习时
学习习惯定时定量的习惯到了该学习的时候要马上学习
每天都必须完成学习计划好的学习任务
同一种行为重复21天就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯
在学习过程中，始终伴随着一定的压力
正确看待学习压力适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，提高学习效率
学习压力过大，超出心理承受能力，则会导致过度焦虑，从而降低学习效率，
影响身心健康
最常见的学习压力来自考试
笑对学习压力考试前和考试中焦虑是正常的情绪反应
正确看待考试适度紧张有助于提高学习效率，保证考试中发挥出正常水平
但过度考试焦虑则是有害的，会影响考生发挥
认知调节（正确看待考试；正确认识自己）
减轻或消除过度积极暗示
考试焦虑方法深呼吸调法
做好充分的准备
第一课 大家之“家”
一、知识要点：
1、“家”是指学生学习和生活的班级和学校.
2、我们热爱我们共同的家.p4
3、班级和学校是我们每个人成长的园地。
p4
4、特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
p5
二、问题归纳：
1、归属感的含义：
指对团体的依赖和需求的感觉。
2、我们对班级和学校的归属感
答：
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。
3、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）：
答：
①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。
②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
4、班级和学校是我们成长的园地：
答：
①学校是我们学习知识、发展能力的场所②是我们陶冶情操、培育品格的环境，③是我们培养兴趣和发展特长的园地。
第二课 我与我们
一、知识要点：
1、集体是由个人组成的。
p7
2、每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们个人。
p7
3、在班级和学校里，大家有一个共同的目标，就是使同学们成为全面发展的人。
p8
4、集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
p8
5、我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
p9
6、从长远看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护。
p10
7、个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。
11
二、问题归纳：
1、集体的含义：
是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
团伙的含义：
一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。
团伙不是真正意义上的集体。
2、集体的四个特征：
①有共同的目标。
②有组织性和纪律性。
③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。
④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。
3、个人与集体的关系：
个人与集体是相互依存的。
一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。
个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：
①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。
③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。
④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。
5、集体主义的含义：
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
6、个人主义的表现：
将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
7、小团体主义：
实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
8、团结就是力量：
在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。
要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：
勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
9、竞争与合作：
⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。
⑵敢于竞争意味着……（p16）⑶善于合作（团队精神），意味着……（p16）
第三课 承担责任
一、知识要点：
二、问题归纳：
1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。
关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。
维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。
比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。
3、为班级和学校做奉献：
⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
【第二单元 情感世界】
第四课 多彩情绪
1、基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
复合情绪：
由基本情绪组成的混合情绪。
如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
2、少年的情绪特点：
比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
3、情绪的分类：
正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
4、情绪的作用：
不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。
正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。
不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。
5、调节情绪的途径和方法：
⑴认知调节⑵理智控制⑶合理宣泄：
⑷心理放松：
⑸行为调节：
⑹理性升华：
通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
第五课 缤纷情感
1、情感的类型：
⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：
比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：
感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
3、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
4、培育高尚情感：
⑴感受理智：
追求理智，追求科学，追求真理。
⑵体验道德：
追求正义，追求善良，追求道德。
⑶欣赏美好：
感受美的事物。
5、爱国情感：
是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感是我们积极向上的动力。
【第三单元 无序与有序】
第六课规则与秩序
1、规则的重要性:
①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。
2、生活中常见的规则：
①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。
②“越位犯规”是足球赛场的规则。
③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。
④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。
3、规则的分类
①不同的场所有不同的规则。
如家庭规矩、学校规则、社会规范等。
②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。
③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等
4、规则的其他分类：
①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。
正式规则：
社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。
非正式规则：
道德规范和风俗习惯等。
强制性规则：
国家和地方的法规等。
非强制性规则：
《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等
5、校园规则及作用－p49正文
6、规则与秩序的关系p53正文
7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨:
①含义：
世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。
②基本原则和宗旨：
通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。
第七课法律初探
1、法律的含义：
是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
2、法律的基本特征：
①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；④法律是对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？
①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在
②任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁
4、法律的作用：
①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。
②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。
③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：
p57第2段、p58第1段
6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：
①通过双方协商②他人或组织调解③法律途径（最终途径）。
7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？
①我们即受到法律的保护，又受到法律的约束②我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务③我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益
第八课心中的规则
他律的含义、表现：
含义：
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律
表现：
要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”
自律的含义、表现：
含义：
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律
表现：
“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”
3、规则与自由的关系：
p65正文部分
4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？
①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？
p68第一段正文
第四单元 我们的权益 第九课少年的权利
我国两部专门保护未成年人的法律是什么？
①《中华人民共和国未成年保护法》、②《中华人民共和国预防未成年犯罪
2、《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利有哪些？
①每个儿童都有结交朋友并和朋友玩耍的权利②每个儿童都有发表意见的权利③每个儿童都享有获得社会保障的权利④每个儿童都有受教育的权利⑤每个儿童都有免受毒品危害的权利⑥每个儿童都有得到公平对待及法律上受到尊重的权利⑦每个儿童都有知道他们的权益的权利⑧每个儿童都有免受有害工作伤害的权利⑨每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利
第十课 谁为我们护航
1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：
①家庭保护②学校保护③社会保护④司法保护
2、家庭保护的含义、内容：
含义：
是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。
这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
内容：
p74方框小字部分
3、对父母侵犯子女隐私的行为，我们应该怎么办？
①要以适当的方式指出父母的错误。
②要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。
③正确对待父母的关心和教育。
4、家庭保护中父母或监护人的职责：
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