6蒲柳人家.docx

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6蒲柳人家

6.《蒲柳人家》学案

教师寄语：

“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语）

学习目标：

1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。

学习重点

1、体会人物形象刻画的技巧。

2、体会小说高妙的语言运用。

学习难点

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

关于作者：

刘绍棠（1936－1997），当代作家。

河北通县（今北京市通州区）人。

1949年读中学时开始发表短篇小说。

1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。

擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。

自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。

作品有短篇:

《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:

《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）；长篇:

《春草》《京门脸子》等。

学习过程

一、基础知识

1.给下列加点的字注音

擀（  ）   嘬（  ）   剜（  ）   檎（  ）   荣膺（  ）腌臜（  ）捯气（  ）   隐匿（  ）  呼哨（  ）断壁残垣（  ）  如坐针毡（  ）   影影绰绰（  ）

2.解释下列词语  

  一气呵成：

如坐针毡：

 影影绰绰：

望眼欲穿：

二、理解探究

1、文章主要写了几个人？

他们之间的关系是什么？

你认为主人公是谁？

断定的理由？

2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

3．小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。

奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。

那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?

   4.作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?

请画出有关语句并体会其作用。

      三、合作释疑

1.揣摩品味独具魅力的小说语言。

2.感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。

3.《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。

那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?

四、课内精读

阅读下面的文字，回答问题。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。

有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。

一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：

“站住！

”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。

一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。

一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：

“都给我穿上裤子！

”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：

“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！

”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：

“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！

”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：

“好狗不挡道！

”这一下可捅了马蜂窝。

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。

最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

1、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？

2、简述节选文字，刻画一丈青大娘，运用了哪些描写方法？

3、“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？

4、请从上面这段文字中挑选出你最喜欢的一处，并说说喜欢的原因。

五、拓展延伸

阅读下面的文字，完成1——4题。

搭  桥

是幼儿园举办搭积木比赛，说是为了孩子们动手动脑的能力。

当然，既然是比赛，就得隆重点不是。

怎样才能隆重呢，请领导讲话？

那些严肃的空话孩子们不喜欢。

真正能让孩子们起劲的事儿，莫过于上电视了。

好在不难，园长和台长一商量，就直播，园长曾经是台长的同桌，是台长想把她头发盘起的同桌。

摄像机镜头下忙碌的孩子们，像炸了窝的小麻雀，叽叽喳喳地议论着，有板有眼地忙碌着，没人望着镜头傻笑。

他们都想搭出最漂亮的图案。

这些积木作品中，有豪华的宫殿，有漂亮的四合院，有欧式的教堂。

还有……还有什么呢，主持人走到一组作品前，不知道该如何解说了。

主持人眼前出现了三道积木搭成的圆拱。

一个小男孩正怯生生地望着她。

主持人愣了片刻，还是把话筒递了过去：

“能告诉阿姨你搭的是什么吗？

”

“桥”小男孩不假思索地一指地面，“三座桥。

”

主持人笑了笑，如果说两座桥的话她还可以理解，那第三座能算桥吗，有那么微型的桥吗，它还没有两指长呢。

“这是一个从乡下来的孩子。

”园长说，“他爸爸是建筑工人。

”

“哦，”主持人来了兴趣，“能告诉阿姨为什么要搭三座桥吗？

”

小男孩看了看镜头，脸红得不行，他指着那个中号的桥说：

“我家住在山坡上，四面环沟，一有雨下来，就不能出门。

我想在沟上架座桥，把妈妈背出家门，让她看看山外面的世界。

妈妈腿不能动，一辈子没下过山。

”

主持人鼻子一酸，眼光移向另一座桥。

男孩指着那座大号的桥自顾自说下去，“这座桥我想搭在山脚下的小河边，我们山里人出门都得靠一条渡船。

那次我跟爸爸进城，渡船坏了，十几个过河的人等了两天两夜船才修好，大家又冷又饿，有几个小朋友还哭了……”小男孩顿了顿，冲主持人一笑。

“不过，阿姨我没哭，真的没哭。

”

主持人点点头：

“阿姨相信你没哭，那这个干什么用呢？

”她用手指指那个不到两指长的微型小桥。

“这个吗？

”小男孩沉吟片刻，“我们对门邻居家的小妹妹有先天性心脏病，不能跟我下山玩，听爸爸说要做心脏搭桥手术，我想把这座桥搭在她心脏上。

”

主持人不说话了，只是使劲将小男孩搂在怀里。

小男孩给弄的莫名其妙，说：

“阿姨，我对门的小妹妹太瘦小，这座桥搭在胸口会不会让她心里更疼呀？

”

“不，不会的。

”主持人再也忍不住了，泪花溅落开来。

当天的电视直播画面就定格在这三座桥上，很多人都留下了眼泪。

小男孩年底回家时，意外发现了两座桥架起来了，一座在山脚下的小河边，一座在自家门口。

并且，小男孩还发现对门的小妹妹居然推着躺在轮椅上的妈妈一起在桥上等他。

小男孩还小，他当时没听见主持人阿姨在直播结束前的一句话：

“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！

”小男孩只记得在场的大人们都哭了。

1、阅读全文，说说本文的题目“搭桥”的含义。

2、“一个小男孩正怯生生地望着她”“小男孩看了看镜头，脸红得不行”，文中的小男孩为什么会有这样的表现？

 3、“主持人不说话了，只是使劲将小男孩搂在怀里”，作者这样写主持人，有怎样的表达效果？

4、“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！

”请说说，这句话让你有何感悟？

达标测试

一、积累与运用

1、《蒲柳人家》是我国   （时代）作家    （姓名）的中篇小说代表作。

“蒲柳人家”在作品中代指                。

2．判断下面语句对人物的描写方法。

（1）何满子六岁，剔个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。

（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。

（  ）

（3）“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！

”（   ）

（4）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？

（ ）

3、品读下列两组句子，看看哪句写得好，为什么？

A.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

B.一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头倒在沙滩上，痛苦的呻吟着。

A.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

B.在一丈青大娘的心中，何满子就是唯一的无价之宝。

二、阅读《泥活》这篇小说，完成1—6题。

冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，  注视着案子上新捏好的泥活。

他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。

对这么精巧生动的《武松打虎》，你还有什么可挑的①？

武松膝镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手掀住大虫的耳朵，反手抢拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。

这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。

片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。

至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。

孙子冯大刚好赶集回来。

这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。

他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：

“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！

今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？

这宗买卖别提多快！

”

“怎么个快法呢？

”冯兰瑞问。

“我把‘芮（ruì，姓）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。

好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！

”

哈哈哈哈！

冯兰瑞老头开怀地笑起来。

冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：

“爷爷！

爷爷！

这是怎么捏出来的！

我压根儿没见过这么好的泥　活！

”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：

“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。

”

“带去呗！

”冯兰瑞答应了。

“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。

”

“爷！

武松难道不肯帮咱一个忙？

”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：

“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！

我把‘打虎’带　到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！

”

冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。

他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。

1．按要求给加点字注音、释义。

①“眦裂”的“眦”的读音是（   ）

②“虬筋”的“虬”的读音是（   ） ，意思是                      。

2．给第一自然段中的空白处选一个描写准确的短语（   ） 

A．眼光像飞刀似地B．眼神像锥子似地

C．两眼像星星似地D．眼睛像珍珠似地

3．文中画线的①句表达了小说作者怎样的感情？

4．文中画线的②句写冯老汉之“悟”，他究竟“悟”出了什么？

请按要求答题。

答：

□□□□□□□□□□。

（答案不得超出方框规定的字数）

5．第一自然段对冯老汉这个人物除外貌描写外，还运用了  和  的描写方法。

6．小说最后一个自然段对冯老汉的描写，在人物形象刻划上起什么作用？

判断下面分析的正误。

正确的打“√”，错误的打“×”。

①冯老汉不仅技艺不凡，而且品德高尚。

（）

②主人公性格刚直，有自己的生活准则。

（）

四、阅读下列短文，回答问题：

   别让委屈再版    陈之藩

    记得在小学的时候．每星期有作文课。

国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。

如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。

我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

    一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。

当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。

没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。

我根本不明白是怎么回事了。

    下了课，去问国文老师？

老师说：

“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。

”我惊讶得不得了。

我说：

“确实是我作的。

”老师说：

“你不可能作这么好。

你是抄的。

你如果说你不是抄的，拿出证明来！

”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。

    小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

    事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。

那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。

我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？

用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。

那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。

——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。

于是我在小学所受的委屈再版了一次。

    时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

    有一个美国学生提交一篇学期论文。

当作期末考试。

我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。

    我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。

问题就这么极端：

如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。

我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。

于是请教一位同事，问他该怎么办。

    我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。

他说：

“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。

你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。

文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。

我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！

”我不禁一怔：

幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。

    听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

    （文章的标题及内容有改动）

注：

【国文】旧时指中小学的语文课。

【莫须有】原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。

13．本文写了三件事。

请任选一件事？

用一句话简要概括其内容。

答：

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

14．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：

_________________

15．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。

”这里，“再版”一词的意思是：

___________________________________________。

16．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？

答：

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

17．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。

他是从什么高度来谈论的。

答：

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

18．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？

如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。

答：

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

[延伸拓展]

一、阅读下列短文，回答问题：

人生的另一种财富

    ①我是在贫穷和耻辱中长大的。

父亲是一位蹬三轮车的，他每天蹬车送我上学。

这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学。

同学的话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们又该如何议论呢?

我一下子被一种耻辱感击垮了。

从此，我再也不让父亲送到校门口，在离校门口很远的地方就偷偷下了车。

    ②我的母亲四处打工，为我攒钱，她竖信，我能考上大学。

从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。

那天我们会吃上一顿红烧肉，以示庆祝。

在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。

没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。

③到上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。

我只好向学校提出了特困助学申请。

④上学没几天，全班都知道了是特困，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。

与众不同的我成他们着重注意的人。

他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。

上学一年多，前后右的惊异的目光，让我如万骨穿心。

我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。

我用读书来消解难熬的孤独。

书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。

但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。

有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。

再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……

⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日于。

那是一次团活动，大家讨论帮助特困学生的事。

有同学当时就提出了自己的看法，他们说，特困生应该得到我们的帮助，可我们班有的特困生还上网吧，吃红烧肉 ……我无地自容。

我这才发现，贫穷不在于它本身，更大程度上是对人的精神折磨。

我无法忍受这种种打入另类的感觉。

⑥当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。

我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。

我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景，我想起了当时自己的决心……我忽然感到，我无权选择放弃。

贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。

⑦第二天是写作课，老师的作业是感受你生活中的爱。

许多同学充满激情地念起了自己的作文，他们感激父母为他们带来的幸福，为他们创造的条件……老师不做一声，直到最后，才失望地问：

“还有没有同学要说?

”我举起了手，讲了父亲的后背，冬天落在上面的雪和夏天流着的汗，我讲了母亲为我攒钱的情景。

我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的苹果皮，他们却谦让着，谁也不吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水。

我说我很庆幸，贫穷只让我们生活更艰难些，但它却不能剥夺我们爱的权利，我感谢父母的爱。

我为小时候对父亲的伤害而忏悔……

⑧教室里响起一片抽泣的声音。

⑨下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是爱的真谛和尊严的意义。

⑩从速时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。

我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里．在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信……

　　　　　　　　　　　　　　     （出自2004年温州市初中毕业．升学考试语文试题）

1．阅读全文，回答“人生的另一种财富”是什么?

答：

_______________________________________________________________________

2．文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?

答：

_______________________________________________________________________

3．阅读第④段，请简要回答“我”为什么要上网吧聊天?

答：

_______________________________________________________________________

4．请写出文中你最欣赏的一句话，并谈谈理由。

答：

_______________________________________________________________________

5．仔细阅读文章的最后一段，假如你是文中的“我”，会在给父母的信中写些什么内容?

（只写信的要点）

答：

_______________________________________________________________________

二、阅读短文，完成下列问题：

多吃了几斤盐

刘绍棠

从1949年发表第一篇习作到现在，我的创作生涯整整齐齐40年了。

虽然整整齐齐，却不是满满当当。

40年中有22年“不务正业”，一半以上时间蛰居田园，在家乡苟全性命。

如果不是熬到 1979年的出头之日，到死不过在北运河边修地球，也就没有我这10年的30本书了。

建国4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨灭的深刻痕迹。

因此，我对蛀蚀党和国家肌体的各种腐败现象深恶痛绝，慷慨陈辞。

但是，我也不愿看到社会发生动乱。

我的大好青春，在种种动荡中虚耗一空，损失不可挽回，缺憾难以弥补。

现在我五十有三，重病之后虽然“活”着，却已算不得‘很在”。

余年无多，尚有可为；不想挥时如土，“乱扔”岁月。

我不敢教训别人，但是教训我的儿女毫不嘴怯，虽然他们中间有洋牌博士和国产硕士，我开口头一句十有八九是：

“你们懂什么？

”

是的，他们不但没有吃过我那么多盐，也没有受过我那么多罪，更没有见过我曾亲历目睹的那么多真、善、美和假、恶。

丑。

对于脱离实际空谈，我的乡亲们一言以蔽之：

“没有一句过日子的话。

”我常拿村夫野老的这句大实话告诫我的儿女，说话办事一定要脚踏实地。

我的女儿、女婿带着他们的孩子到美国的大学工作和念学位，临走问我有何吩咐。

我只说了三句话：

“把书念好，不参加那边非学术性活动，到时候回国。

”他们在美国住上了花园楼房，买上了自备汽车，吃穿都很丰富，但是在来信中却说他们只不过是人家的廉价智力劳工，不具有在国内的价值和社会地位。

我给他们回信，说“梁园虽好，终非久留之地，此之谓也。

”

大洋彼岸，数万里外，儿大不由爷；我这