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初中英语“Unit6Holidays”说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit6Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

一、说教材

本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。

这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。

这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。

我根据学生的实际情况，选取了NewYear?

sDay，SpringFestival，MayDay，Children?

sDay，NationalDay五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。

在这些节日里，只有SpringFestival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。

在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

二、说教法

1．英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。

为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。

2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三、说学法

根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。

四、说教学过程

（一）词不离句，句不离境

在英语教学中提倡习得。

“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而“学习”往往是指有意识的学习过程。

我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。

上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“HappyNewYear”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。

让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日NewYear?

sDay。

其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。

在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。

在谈论NewYear?

sDay时由我引出句型。

接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。

还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。

（二）任务设计层层递进，环环相扣，突破难点

新课标倡导任务型教学途径。

在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。

在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。

我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型；接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型；然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握；最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。

这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。

（三）注重学生学习策略的培养

《英语课程标准》提出：

“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。

”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。

在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。

在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在NewYear?

sDay的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习SpringFestival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。

平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。

所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。

（四）听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力

在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。

因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。

在本课的教学中，我设计了两个写的练习：

一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面；还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。

这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。

但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。

我的说课完毕。

谢谢大家！

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：

学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学习运用句型Ilike…\Idon'tlike…。

能力目标：

培养学生运用英语的能力。

德育目标：

教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点：

能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用句型Ilike…\Idon'tlike…。

教学难点：

灵活运用句型Ilike…\Idon'tlike…。

确立教学重难点的依据：

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

初中一堂语法课的说课稿

各位领导、老师大家好：

我今天的说课内容是初中一年级的一堂语法课，具体语法为ModalVerb.接下来我会从教材分析，教材目标，教学过程以及板书设计等方面来阐述我对这节课的理解和设计。

首先是我对教材分析的阐述。

一、教材分析

在课标中的地位和作用：

本课遵循新课标的要求，考虑基础教育改革发展方向，尽量体现基础教育中的人性化走向。

面向全体初中学生，突出初中学生特点，尊重其个体差异。

本课的主要内容是有关初中语法中比较初级的语法知识ModalVerb的相关内容。

在此课中，主要学习情态动词的定义，以及常见的情态动词，在了解什么事情态动词的基础上，会着重介绍三个最为常见的情态动词——can,may,must。

在具体讲述的过程中，会对这三个情态动词进行适度的延伸与拓展，同时会加以练习进行巩固，注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力。

教学目标

1.知识目标：

要求学生熟练掌握can,may,must的具体用法

2.能力目标：

学会情态动词在实际生活的交际过程中以及书写过程中的运用，不仅要会用还要用准确。

3.情感目标：

让学生爱上英语课，尤其是对比较枯燥乏味的语法课产生兴趣，鼓励学生学习英语的自信心。

4.学习策略目标：

设法使学生使用已学的情态动词进行造句，并能够准确的进行翻译，使更多的学生参与进课堂，激发学生自主总结的内在潜力，提高学生的积极性。

教学重难点

依据以上的教学目标，我确立了这节课的重难点：

1.教学重点：

了解情态动词的定义，熟记常见的情态动词，学会三个基本的情态动词can,may,must的具体用法

2.教学难点：

情态动词用法的基本句型以及can,may,must的区分和各自特殊地用法。

依据我对教材的分析，以及教学目标教学重难点的确立，我制定了相应的教法与学法

二、学习方法与教学方法的分析：

对于比较枯燥乏味的语法知识，要是学生主动参与，自己实践，让学生学会学习，同时师生互动，寓教于乐，为学生营造民主、和谐、宽松中适度紧张和自我表现的空间，在快乐的氛围中学习。

我在教学的过程中会注意到“involvement”的重要性。

比如，在讲解三个常见的情态动词是根据其不同的用法我会请同学们翻译例句，并说出例句中情态动词表示的含义以及用法，之后我会请同学进行类似的造句，使学生能够牢记其用法并熟练运用以提高其综合语言运用能力和自主学习能力。

我会鼓励学生多举一些发生的实例，以着重培养和体现其情感态度的变化。

此外，在讲解三个基本情态动词需特别注意的要点时，我会分小组讨论，并积极与同学们进行沟通，培养其合作精神和健康的人生观。

根据初中学生刚刚开始接触语法的过渡特点，我主要运用语法翻译法和演绎法使学生融入课堂，尽量弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的现象。

注重用贴合生活的具体事例，将英语学习与其他学科相结合，将师生互动融入课堂，通过小组讨论，代表陈述以及适当的游戏使学生参与进课堂学习。

几乎没有教师上语法课发现乐趣，也没有学生重视这门课。

其原因是他们忘记了语法课不是一门独立的课程，它仅是英语课的一小部分，此外就是延伸与扩展太多。

孤立学习语法规则和靠填空形式来做语法练习效率是很低的，不能提高学生的听说读写能力。

因此，我主张应该培养学生自动化的使用正确形式，不靠语法逻辑，在课前让学生做一些回忆性练习，这样可以使学生本能的使用正确形式，又节省改作业时间。

填空练习不应用作教新句型和新用法的手段，而应作为巩固所学内容的手段和调查分析的手段。

学习语法，习惯超于教学作用，因此我着重在日常学习中培养学生主动总结以成习惯的自主能力。

根据新课程标准的要求，在以学生为主体，以教师为辅导，以多媒体为手段，我制定了以下几个环节：

三、教学过程的分析：

导入阶段（warm-up）5min.

1.导入语：

Hello,everyone.Howareyoutoday?

NowIhaveaquestiontoyou?

Doyoulikegrammar?

不可避免的会有些学生不喜欢语法，觉得语法太难太枯燥了，会提不起兴趣，要通过向学生阐述语法的重要性以及弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的印象。

2.引出课题：

Todaywewilltalksomethingaboutgrammar----ModalVerb引出今天的课题。

新课呈现阶段（Emerge）25min.

1.定义教学：

①介绍ModalVerb的三个重要特点。

先提问同学们是否有人知道，然后再逐一进行解释，举出一些例子，请同学们分析。

②总结基本句型，通过回顾定义来引出句型。

请同学回顾。

2.课堂讨论教学：

①让同学们分析例句，小组讨论，得出结论，发表陈述。

②教师不定期提问一些问题，比如，Howtotranslatethefirstsentence?

Couldyoureadthefollowingsentences?

Andall.

3.总结陈述教学：

①在课程接近末尾的时候，请同学对本课所学知识进行总结。

Can的具体用法，may的具体用法和must的具体用法，以及somethingshouldpaymoreattention.

②对课堂重点难点的重申，在课程后半部要对本堂课所讲知识进行概括，尤其是重点难点，让学生有计划有目的的吸收和运用。

巩固、运用阶段13min.

1.发给同学们提前准备的练习题，当所讲知识点与相关练习题呼应时，对练习题进行进一步的讲解。

2.留给学生适应的时间，让学生们自主做题，可以进行小组讨论，之后进行相应的陈述。

3.请同学们现场造句，请其他同学为其分析。

布置作业2min.

在课程讲述结束后，要给学生布置适量的课后作业，让学生对三个基本情态动词的用法造几个句子，使学生灵活运用情态动词。

五、板书设计：

板书的设计一定要清楚明了，具有一定的逻辑性，同时不能过度冗长浪费课上时间。

另一方面，PPT的使用也极为重要，课件较之黑板的一大优势就是能将抽象的东西具体化，枯燥的东西形象化，同时还能节省一大部分时间，更重要的是能够吸引同学们的注意力。

以上是我说课的全部内容，非常感谢各位的倾听。

谢谢！

英语说课稿范例1

各位老师：

大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.。

主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

[认知目标]能够听、说、认读本课时的主要句型：

Apairof…for…Whatsize？

Howmucharethey？

We’lltakethem.

[能力目标]能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能够较好地完成Groupwork中的调查表格.

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：

如Howaboutthispair？

Aretheynice？

Howmucharethey？

Theyareyuan.等价格的复数表达法。

难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsize？

size的发音；We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。

努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。

不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。

教育家托尔斯泰说过：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。

”“Wellbegun，halfdone”良好的开端是成功的一半。

第一环节导入设计分三块：

①唱一唱本单元的歌曲“Thecoatinthewindow”（Howmuchisthatcoatinthewindow？

）一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’sdoPutonyoursneakers.Runinthepark.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。

在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Freetalking：

What’stheweatherliketoday？

聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。

同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

第二环节新课呈现分两部分：

①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。

操练chant：

sneakers，sneakers，apairofsneakers，apairofsneakersformyfriend.

②创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型Whatsize？

Howaboutthispair？

Aretheynice？

Aretheyallright？

等等。

第三环节巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：

“游戏是儿童的天使。

”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Howmucharethey？

Theyare.

②说一说，利用教学卡

片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型CanIhelpyou？

Howaboutthispair？

We’lltakethem等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A：

Whatsize？

B：

Howmucharethesneakers？

让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

第四环节拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。

教师渗透文化知识：

不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：

美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：

“自由市场”

5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。

通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

第五环节课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

第四个板块——说教学板书

PEPBook4Unit5Howmuchisit？

BLet’stalk

Howaboutthispair？

Aretheynice？

Howmucharethey？

Theyareyuan.

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：

没有也不可能有抽象的学生。

因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English，Ican”.

That’sall.Thankyou！

小学英语说课稿模板：

Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:

…2.Praticalskills…3.Personaldevelopment…

Third,thefocusanddifficultiesare:

….

Next,mywayofteaching.

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