最新苏少版四年级下册美术全册教案含教学计划进度表.docx

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最新苏少版四年级下册美术全册教案含教学计划进度表

xxx小学

四

下

美

术

计

划

教

案

xx小学美术学科教学计划

四年级第八册任课老师

教材分析

本册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。

教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。

在大自然中，在生活中，美无处不在，丰富多彩。

本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法去表现美、创造美。

教学目标

（含德育目标）

1．在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。

2．教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。

3．加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。

教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。

教学重点

难点

美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

教学措施

1．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。

2．教师可以多种手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。

开阔视野，激发学生的学习兴趣。

教

学

进

度

安

排

教学内容

1.色彩的对比与和谐

2.穿穿编编

3.下雨啰

4.纸卷魔术

5.套色纸版画

6.鸟和家禽

7.我是一只小小鸟

8.鸟的纹样

9.水墨画鸟

10.巧包装

11.对比的艺术

12.儿歌与童话

13.最快的作品

14.听音乐画音乐

15.吹气投篮

16.变戏法的纸盒

17.字的联想

18.罐和壶

（一）

19.罐和壶

（二）

20.土与火的艺术

（二）

课时安排

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周次

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20

1.《色彩的对比与和谐》教案

一、教学目标：

　　认知与技能：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.

　　过程与方法：

学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

　　情感、态度与价值观：

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

二、教学重点和教学难点：

　　教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

　　教学难点：

如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、教学过程：

（一）、引入课题：

　　通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

　　教师活动1、展示彩色围巾

　　2、请学生讨论:

说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

　　3、出示课题（板书）

　　学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

　　1、色彩对比：

　　对比色

　　同类色

　　邻近色

　　2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

　　对比色对比：

容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。

<加入主宾色的知识>

　　同类色对比：

容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

　　邻近色对比：

容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

　　出示范图

　　3、展示生活中的色彩的对比与和谐

　　教师活动

　　A、展示图片

　　B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

　　C、归纳（板书）

　　D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价

　　E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现

　　F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

　　G、展示生活中的色彩的对比与和谐

　　学生活动

　　1、欣赏作品

　　2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

　　3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

　　4、说说平时遇见过的对比色的运用

　　5、思考生活中的这些颜色的用色特点

　　四、学生练习：

　　以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。

（练习形式：

男女分配）

　　1、提出练习要求：

运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

　　2、教师巡视指导

　　3.展示作品

　　五、评价：

2.《穿穿编编》教案

教学目标:

（1）认知目标：

通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：

选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

　　（3）情感目标：

通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

教学重点难点:

　　教学重点：

让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

　　教学难点：

运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

建议课时：

1~2课时

教学过程：

课前准备：

　　教师准备：

电脑课件、穿编材料、制作工具。

　　学生准备：

穿编材料、制作工具。

　　教学思路：

　　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

　　参观活动：

带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

　　谈谈感受：

回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

　　拆编游戏：

全班以4人小组的形式玩拆编游戏。

游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。

）教师对游戏结果进行简单的评述。

　　图片欣赏：

教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

　　同桌讨论：

看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

　　教师演示：

教师用纸条进行穿编演示。

　　用铅笔画底稿。

　　用刀刻出横的或竖的小口子。

　　剪下比小口子略窄的纸条。

用纸条上下穿编。

　　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

　　学生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

　　交流与评价：

以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？

为什么？

　　课后拓展：

　　回家后寻找一下身边的穿编物。

　　阅读一本有关穿编的书籍。

　　上网查询一些有关穿编的资料。

3.下雨喽

◇要下雨了（第一课时）

教材分析:

　　雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。

?

　　教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。

教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。

　　这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：

用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。

学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。

教学目标：

　　1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

　　2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

　　3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：

　　l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。

2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

教学方案：

　　一、引导目标，激发兴趣。

　　引入主题。

　　教师：

今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？

学生：

欢迎!

（异口同声）

　　教师：

来，让我们先认识一下。

（出示手偶）

　　手偶：

大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？

学生异口同声地说：

有!

（热情）

　　手偶：

请小朋友们听好。

　　（谜语：

千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。

落到水里看不见）

　　二、引入课题，激发兴趣。

　　1.手偶：

小朋友们可真聪明!

你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。

　　2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。

　　（传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。

风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨）

　　3.教师：

同学们听得真入迷呀!

这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。

传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。

今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？

学生：

愿意。

（兴趣盎然）

　　教师：

呀，下雨啦。

（板书：

下雨啦）

　　二、充分感知，探究画法

（一）创设情景，发散思维

　　1.大屏幕展示课件：

歌曲《小雨沙沙》。

（将孩子带到小雨世界）

　　2.引导学生讨论雨中的感受。

（二）讨论雨的画法

　　1.教师问：

你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？

　　2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。

（边听边画）

　　3.教师问：

学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

　　4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。

（边画边做分析）

　　5.教师问：

同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？

落下来以后是什么样子。

　　6.小结：

小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。

如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!

我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

　　（三）对比分析，讨论构图

　　教师：

老师己经把美丽的雨景画了下来。

（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!

老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮？

为什么