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遵守交通规则

 《遵守交通规则》教案与课后反思

一、教学目标

（一）认知目标：

初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标：

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

3．人行道与人行横道的区别。

教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知交通规则与我们的生活密切相关。

小朋友们好！

今天呀，老师给你们带来了一张照片，想看看吗？

出示图：

学校门前的一条路。

小朋友们，你们看这是什么地方啊？

现在就请小朋友们回想一下，每天你上学、回家或者星期天去哪儿玩时都从哪条路上走，走这些路时你遵守了哪些交通规则？

（学生具体说走哪条路，遵守了什么交通规则，学生一般说到以下几点：

过马路左右看，靠右走，没有和同学打闹等）

   小朋友们，你们瞧，我们一走出家门，就要接触交通规则。

可以说交通规则与我们的生活密切相关。

今天呀，我们要探讨的内容就是遵守交通规则。

（点击：

出现课题）

二、通过当小小交通管理员理解到交通规则都是由需要而产生的，我们有必要来遵守。

首先我们来看一幅图。

（出示一幅交通混乱图）

从这幅图中你看到了什么情景？

（许多车堵在一起，堵车了）

师：

你知道为什么会出现这样的情况吗？

生：

因为没有红绿灯，大家都想往前快开，结果堵在了一起，谁也动不了了。

生：

因为大家都不知道遵守交通规则。

生：

……

学生主要围绕一些规则、设施根本没有以及人们不遵守规则谈起。

车辆这么拥挤，会给人们带来哪些麻烦，造成哪些后果呢？

（学生主要围绕易出车祸，如果有紧急事车子过不去，大家越想快点走越走不了，会耽误大家很多时间和事情谈起。

）

小结：

的确，交通拥挤既给我们出行带来不便，又容易出危险。

如果你是小小交通管理员，你认为怎么办才能解决堵车这一问题呢？

生说：

应该在路口放上红绿灯，红灯亮时那边车过，绿灯亮时这边车过。

我们把人行横道画在图上，你们瞧情况又发生了什么变化？

（在图上划出人行横道图）

还可以怎么办也能解决过马路问题？

生：

还可以建一些天桥。

生：

还可以建一些地下通道。

谁走过地下通道？

你们瞧就是这样的。

出示地下通道图。

地下通道是怎么解决过马路问题的？

为了让行人知道天桥、地下通道、人行横道线的位置，我们可以怎么办呀？

生：

竖上一些交通标志牌。

指着地下通道上的标志问：

小朋友们，你们瞧，这就是一个什么标志？

看到这个标志你知道了什么？

接下来请小朋友们给下面交通标志找位置。

出示一些交通标志选择。

刚才我们为了解决交通拥挤问题，想了好多办法，现在我们来看看，在我们的管理下，交通状况变成什么样子了？

出示放上各种交通设施的十字路口图。

小朋友们为了解决交通拥挤问题，所说的办法其实都是什么呀？

（交通规则）

从当小小交通管理员的过程中，你知道为什么会有这么多的交通规则吗？

（为了要解决交通拥挤问题为了要保证人们的生命安全

……）

三、通过创设情境及一些案例让学生理解到任何情况都要遵守交通规则，千万不要怕费事，也不要存在侥幸心理。

交通规则的确不但解决了交通拥挤问题，更保证了我们的生命安全。

可是有的人却认为没有必要任何情况都来遵守交通规则，有的情况下可以灵活些。

比如特别着急时……

我们来看看下面故事中的小红。

出示一段录像：

妈妈正在做菜，这时候没有盐了，妈妈说：

小红，快去超市买袋盐，快去快回!

路上注意安全!

小红答应一声，急忙跑出去。

（出示一张位置图）小红家在这里，超市在小红家对面，小红需要走过马路。

可是人行横道在距离小红家三十米远的地方，如果走人行横道的话，得要多花5分钟时间。

假如你是小红，你会怎么走呢？

生1：

直接走过去，因为这样很近，可以节省很多时间。

生2：

应该走斑马线，因为这样就是遵守了交通规则，这样才是最安全的。

我们看看小红怎么走的？

小红看左右车不多，急忙穿过马路，到超市买了一袋盐，安安全全返回了家。

小红没有遵守交通规则，结果快速买回了盐，而且也没出什么事。

你是否同意小红的做法？

那你能不能说一说，为什么小红遵守交通规则，走人行横道就会安全了？

生：

因为司机看到人行横道一般会减速慢行。

小结：

交通规则的确很重要，不管多着急，我们也不能违反交通规则。

老师这里就带来了一个因为着急、怕费事而没有遵守交通规则，结果发生了交通事故的案例，你们想看一看吗？

出示林清重的故事。

小女孩总算保住了命，但是妈妈呢？

看完这段录像之后，你最想说些什么？

生自由发表看法。

交通规则关系到我们的生命安全。

在任何情况下，我们都应该来遵守。

千万不要存在侥幸心理。

下面几幅图中的行人就存在这种侥幸心理，他们觉得违反点交通规则也没什么事，小朋友们快来劝劝他们吧！

出示课本中判断对错的题。

看看图中小朋友的做法可能会产生哪些后果。

小朋友们，你或你身边的人有没有不遵守交通规则的时候呢？

这些做法可能会产生什么样的后果？

今后你打算怎样来做？

上完这节课，你有哪些收获呢？

师小结：

交通规则关系到我们的生命安全，它有时虽然会给我们带来一些小麻烦，但却能保证我们的大安全，所以，只有遵守交通规则，才能保证我们永远平平安安。

最后老师想送给你们一首歌，你们愿意听一听吗？

播放《祝你平安》的歌。

愿每位小朋友，每位小朋友的亲人都如歌中所唱，永远平安、幸福！

《遵守交通规则》教学反思

 《遵守交通规则》这一课，是本册书的前段内容，说实话，为准备这一课我曾把教案修改过多次，也曾在别的班中试讲过。

在一遍又一遍的修改过程中，我慢慢领悟着《品德与生活》这一门课程的真谛。

首先，我感受到教材顺序并不等同于教学顺序。

第一次讲这节课时，我按课本顺序把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。

课堂上，学生说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。

但是，后来我却发现，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。

因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。

只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。

因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。

第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规则上。

学生明理后，第二课时再去认标志学规则，这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。

这样才算是真正把握到了品生这一门课程的特点，通过明理来导行。

其次，我感受到品生课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。

在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验出发，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则，使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。

其次，我创设了小红买盐这一情境，而且把结尾故意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有遵守交通规则，但是也没有出什么事。

其实，这种情景也是孩子们常常遇到的。

然后，引导孩子们从这件事中，去讨论，去领悟，争论的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。

这样学生明理更透。

而且，在交通规则的产生上，我也没有去直接告诉孩子们，而是通过孩子们来当小小交通管理员，治理交通的过程自然领悟到交通规则是因需要而产生，没有交通规则绝对不行，从而引导孩子们努力去遵守。

当然这节课也有很多不尽人意的地方。

比如，在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们提供更多的机会得以交流，我主要以学生说为主，缺少了一些活动性环节。

因此，在本节课尾声，学生的注意力有些分散。

在交通事故案例的呈现上，如果能呈现一些因为孩子们没有遵守交通规则，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。

此外，因为投影仪效果不佳，音箱效果也不好，所以大屏幕不能很好吸引孩子们的注意力。

孩子们有的翻书去寻找大屏幕上的插图，有的在下面东张西望，小动作显得太多。

再加上我校二年级只有两个班，而这节课的教案我却修改多次。

有些内容孩子们比较熟悉，这就使孩子们在最后的录像课上不自觉地产生一些厌烦情绪。

相信如果孩子们第一次来接触这一课的内容，学习兴趣会大大提高。

另外，在孩子们当小小交通管理员的过程中，孩子们开始就提到了画人行横道、建护栏等措施，但由于受课件所限，我只能先呈现红绿灯。

这样感觉像是老师一直在牵着学生的鼻子而走，使学生少了一些主动性。

总之，品生课的落脚点就在于导行，而导行的产生原因则是明理。

教师不能把教材作为知识的载体来讲授，而应创造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了品生课的真正目的。

遵守交通规则　教学设计

教学设计思路

本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学目标

（一）知识目标

1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。

2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。

（二）能力目标

能自觉遵守交通规则。

（三）情感、态度与价值观目标

激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教学重点

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点

让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

２～３个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1．让学生搜集一些交通标志。

2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。

【导入新课】

老师：

同学们，你每天上学父母最担心什么？

嘱咐最多的是什么呢？

学生：

（略）

老师：

爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？

学生：

（略）

（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2005年全国道路交通事故统计分析”的知识。

视频的欣赏老师要根据实际情况而定。

）

老师：

所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。

我们先来认识一些交通标志。

（过渡）

【讲授新课】

一、认识交通标志（板书）

老师：

同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？

学生：

（略）

老师：

图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。

在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？

给大家说一说吧！

学生：

（略）

（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。

）

老师：

大家认识这些交通标志了吗？

学生：

（略）

老师：

下面就让我们来了解一些交通规则。

（过渡）

二、了解交通规则（板书）

老师：

我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？

然后说一说。

学生：

（略）

老师：

大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？

大家讨论一下，然后说一说。

学生：

（略）

老师：

从图中，我们可以知道：

要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道；没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。

大家还知道哪些交通规则呢？

学生：

（略）

老师：

我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则？

我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。

学生：

（略）

（可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”；图片“遵守交通规则”、“交通安全”；给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。

）

老师：

现在大家是不是了解了一些交通规则呢？

是不是明白该怎么做了呢？

学生：

（略）

老师：

我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果？

然后说一说。

学生：

（略）

（还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。

）

老师：

交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。

大家能做到吗？

学生：

（略）

老师：

下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。

（过渡）

三、做游戏（板书）

老师：

大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么？

学生：

（略）

老师：

下面我们也来进行游戏。

1．同学自由结组。

2．分组讨论，分配角色。

3．游戏。

4．游戏后总结。

（最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。

）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。

《遵守交规从我做起》教学设计

一、前端分析：

 1、教学内容分析：

    《遵守交规从我做起》是首师大版品德与社会三年级下册第一单元“学学行路本领”的第四个主题。

出门行路是人们的一种需要，在行路过程中，要看懂各种路标和其他一些交通标志，更重要的是要自觉遵守交通法规，保证行路安全。

出行在路上，只有大家各行其道，各遵其法，交通才能有秩序，社会才能和谐。

    本课内容首先复习一些常见的交通标志，并学习相关的交通法规。

然后使用I.R.S技术统计学生身边的交通违章行为，分析违章行为的原因。

学生通过观看多媒体资料感受违章行为背后的严重生命危机，继而懂得自觉遵守交通规则的意义，明确遵守交规既是尊重自己的生命也是尊重他人的生命，并积极宣传交通法规。

  2、学情分析：

    三年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管在二年级，学生在品德与生活课上已经接触了规则，了解了简单的交通出行基本规则，但远远不够。

从学生实际看，不少学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，许多家长都是骑自行车接送孩子上下学，而且车上没有安装儿童座椅，家长和孩子都缺乏交通安全意识。

因此本课不仅要让学生学习交通规则，针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导，还要帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，增强交通安全意识，懂得“自觉遵守交通法规就是珍爱自己的生命”这句话的真谛，从而让学生能够为构建和谐社会积极宣传交通法规。

二、教学目标：

1、知识与技能：

  认识常见的交通标志，知道有关的交通法规。

  增强交通安全意识，自觉遵守交通法规。

  具有识别简单交通标志的能力，并初步具备辨别对错的能力。

2、过程与方法：

 通过观看多媒体资料，增强学生交通安全意识，从而自觉遵守交通法规。

3、情感态度与价值观：

 具有一定的责任心。

尊重自己、尊重他人。

热爱生命，热爱生活。

  知道自觉遵守交通法规是一个人的基本素质。

能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

三、学习重点、难点：

教学重点：

  增强交通安全意识，知道有关的交通法规，自觉遵守交通法规。

教学难点：

  知道自觉遵守交通法规是一个人的基本素质。

能够从我做起，自觉遵守交通规则。

四、教学策略：

  观察、对比分析、讨论的合作探究型学习方式

五、教学准备：

 教师搜集各种交通违章行为的照片、交通事故统计报告。

 教师制作多媒体课件

 学生搜集交通法规资料

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

教学意图

教师活动

学生活动

媒体使用

一、复习巩固交通标志

  1.同学们，我们在以前的学习中认识了许多交通标志，看看这些交通标志（演示），说说它的作用。

  2.在交通标志中，红色、黄色、蓝色各代表哪三类标志？

观看屏幕并使用I.R.S答题 

观看屏幕并使用I.R.S答题：

红色为禁止，黄色为警告，蓝色为指示。

使用I.R.S出题：

出示各种交通标志

二、学习交通法规 

通过实例感受交通法规与我们说息息相关

了解学生对于交规的认识程度

  1.认识了交通标志，使我们的出行更加方便快捷，更加的安全了。

  2.请同学们看一个交通案例,小兰作为这场事故的受害者，你认为她有错么？

为什么？

  3.同学们对于交通规则还是比较了解的。

你们还知道有关这方面的法规吗？

  4.我们小学生绝大部分时间是以行人、乘车人的身份参加交通活动的。

老师在我国2004年5月1日起颁布实施的《中华人民共和国道路交通安全法》中摘选了一些与我们生活息息相关的交通法规，让我们一起来学习一下吧！

观看屏幕并使用I.R.S选

预设：

大部分学生认为小兰有错；小兰不够骑车的年龄

回答交通法规（行人或驾驶员的）

观看屏幕阅读学习交通法规72条

观看屏幕阅读学习交通法规75条、74条、63条

I.R.S演示 

投影：

《中华人民共和国道路交通安全法》72条

投影：

交通法规75条、74条、63条

三、遵守交通规则

违章情况调查 

违章行为原因探究

通过各种违章行为照片，感受违章行为背后的危险，增强交通安全意识 

用庞大的交通伤亡数字震撼学生的心灵，强化自觉遵守交规的重要意义 

发现生活周围的违章行为，树立防患于未然意识

  1.认识了交通标志，了解了交通法规，那么我们生活中是怎么做的呢？

请同学们真实作答。

你和你的家人有过这样的行为么？

（可多选） 

  2.是什么原因致使你或你的家人有这种违章行为？

  3.为什么我们不能这么做！

同学们，你们看！

（违章照片） 

  4.那些不遵守交规的人们其中包括我们的亲人在内，也许你是为节省时间而闯红灯；也许你是为懒得走过街设施而去翻越护栏；也许你是因为怕孩子在路上出危险才来骑车接孩子；但是请记住，事故发生只在一瞬间，而我们的生命只有一次！

  5.据统计，在各种原因引发的交通事故中，不遵守交通法规是发生事故的主要原因。

请同学们看看这组数字统计！

  6.看到这些残酷的数字，你有什么感想呢？

  7.讨论：

日常生活中，我们学校周边哪些行为存在交通隐患？

观看屏幕并使用I.R.S选择

预设学生选择：

闯红灯、在马路上玩耍、骑车带人 

赶时间、不自觉、侥幸心理、不了解交规等

观看屏幕，回答各种违章行的危险后果 

观看屏幕，阅读数据（齐读） 

生回答：

遵守交规，就是珍爱生命

……

小组交流：

家长送孩子上学骑车带人、高年级学生骑车上马路、同学过马路不小心、在马路上玩耍打闹等

使用I.R.S出示违章行为项目

1.闯红灯

2.横穿马路或翻越护栏

3.在马路上玩耍

4.骑车带人

5.等红灯越线

6.逆向行驶 

投影出示照片：

违章照片：

翻越护栏、横穿马路、闯红灯、骑车带人等； 

2006.2007交通事故统计报道

四、宣传交通法规 

从关爱自己身边的人做起，积极宣传交通法规 

创设情境，感受活动中的交通安全行为

  1.交通安全关系着每个家庭、关系着每个人，“遵守交规就是珍爱生命”。

让我们携起手来，从我做起，从我们的身边做起，自觉遵守交通法规，积极宣传交通法规，。

  2.活动：

从刚才的调查统计来看，我们身边还存在着一些不遵守交规的行为。

下面，我聘请大家做一个小小交通宣传员，为你身边的人制作“爱心提示卡”，，用它来提醒大家遵守交通法规。

  3.同学们，拿出你们的爱心提示卡，用你的真心写一写，你们会为身边的人写什么呢？

  4.讨论：

下周我们学校将要组织学生春游，活动前你将提醒同学们注意些什么呢？

制作交通安全“爱心提示卡” 

从过马路时、骑车时、乘车时、驾车时几方面提示 

汇报展示：

骑车要走非机动车道

过马路注意信号灯

开车要专心，不饮酒……

讨论交流，汇报：

乘车注意安全，排队上车过马路一定要遵守法规、

戴好小黄帽、不打扰司机驾驶、不将身体探出车窗等

五、小结

通过琅琅上口的儿歌，帮助学生树立良好的交通安全意识，培养良好的交通行为习惯。

  同学们今年是2008年，八月北京就要召开奥运会了，我们住在北京更要自觉遵守交通规则，积极宣传交通法规，使良好的交通秩序成为北京一道亮丽的风景线。

  最后，老师送给同学们一首儿歌，希望同学们通过这首简单易学的拍手歌将交通安全知识传递给更多出行的人。

观看屏幕并朗读拍手歌：

你拍一，我拍一，过马路时不能急；你拍二，我拍二，骑车年龄要十二；你拍三，我拍三，排队行驶不加塞（儿）；你拍四，我拍四，骑车带人要制止；你拍五，我拍五，不做马路小猛虎；你拍六，我拍六，交通知识来学透；你拍七，我拍七，开车不要耍脾气；你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬；你拍九，我拍九，施工场地绕道走；你拍十，我拍十，安全习惯要保持。

投影演示拍手歌内容

五、教学总结

    1.情况调查：

    通过使用I.R.S技术，了解到80%学生能够较好的认识各种常见的交通标志，90%以上的学生了解交通法规中的相关规定。

虽然学校里经常进行交通安全教育，但通过使用I.R.S技术调查，100%的学生或者他的家人存在不同程度的交通违章行为。

违章行为比较多的主要集中在闯红灯、在马路上玩耍、骑车带人三方面。

可以说家长和学生的交通安全意识非常淡薄。

    2.主题教学情况

    为了让学生理解，又能自觉遵守交通规则。

在了解了交通法规后通过向学生出示交通违章照片，说一说这样做的后果的环节设计，学生深切感受到交通违章行为背后的严重危险，交通安全意识明显增强。

通过出示一组交通伤亡数字，进一步强化了自觉遵守交通规则的意义。

学生通过讨论生活周围人们交通行为上存在的一些交通隐患，进而产生忧患意识，愿意积极的宣传交通法规，做一名交通宣传员。

内容安排层层递进，课堂氛围活跃自主，学生能够深刻体会到“遵守交规就是珍爱生命”这句话的真谛。

    3.教学效果课堂反馈

    在制作爱心提示卡和春有活动安全教育两项体验活动中，学生能够畅所欲言，针对生活周边出现的各种交通安全隐患，提出正确的做法。

能够感受到通过本课的学习，学生日常生活中的交通违章行为应当会有所下降，并能够当好家庭交通安全监督员的角色，在某种程度上提高家长的交通安全意识。

品德与生活教案《遵守交通规则》

学科：

品生课题：

遵守交通规则学校：

卫华小学讲课人：

赵凤琴

教学目标

知识目标：

1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。

2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。

能力目标：

能自觉遵守交通规则。

情感目标：

激发学生自觉遵守交通规则的情感。

教材分析

重点：

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

难点：

让学生能自觉遵守交通规则。

学具

多媒体、投影仪等

教学过程

预设与策略

多媒体手段

及资源来源

教学反思

教

学

过

程

【导入新课】

老师：

同学们，你每天上学父母最担心什么？

嘱咐最多的是什么呢？

指名学生回答

老师：

爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？

老师：

所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规