树师德为师表塑师魂活动实施方案.docx
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树师德为师表塑师魂活动实施方案
宁江区实验中学关于“树师德、为师表、塑师魂”
主题教育活动实施方案
为了更好贯彻落实国家《中小学教师职业道德规范》，进一步加强我校教师职业道德建设，按照市委、市政府、宁江区教育局的总体部署，结合我校教育实际，特制定此方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《吉林省中小学教师职业道德行为规范》为依据，以“树师德、为师表、塑师魂”为主题，以加强教师职业道德教育为重点，以师德先进典型为榜样，以加强学习、强化基本功、开展活动、规范教师行为为载体，使教育战线中群众反映的焦点和热点问题得到有效解决。
通过开展活动，树立人民教师良好形象，建设一支素质精良，能担重任，让人民满意的教师队伍，从而使教育事业蓬勃发展。
二、主要内容和要解决的主要问题
针对教师队伍建设和师德现状，这次活动主要在教师政治思想、道德意识、能力水平、敬业精神、法制观念、行为规范等方面开展学习教育活动。
在全体教师中大力提倡热爱学生，教书育人；爱岗敬业、刻苦钻研；务实创新、甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信等几种职业精神，重点解决学生、家长、社会反映强烈的十个问题：
（一）在教育教学活动中违背法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题。
（二）违规办班、违规收费、违规补课，向学生、家长推销教辅资料问题。
（三）收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的问题。
（四）在中、高考招生考试工作中徇私舞弊的问题。
（五）不尊重学生人格，不公正平等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或讥讽挖苦及其它身心伤害的问题。
（六）无视组织纪律，擅自到校外兼课或到外校工作及弄虚作假、骗取荣誉谋取私利的问题。
（七）仪表不端、谈吐不雅、行为不轨的问题。
（八）违反教学纪律、酒后上课，擅离课堂，在课堂接打电话、会客的问题。
（九）采用不正当竞争手段，拨弄是非，搞小动作破坏团结的问题。
（一十）动员或逼迫学生转学、休学、辍学的问题。
三、活动安排
（一）宣传动员（2009年7月1日——9月1日）
广泛宣传此次活动的重大意义和目标任务，做到家喻户晓，众人皆知。
与本校教师签定治理“三乱”协议书，保证书等。
（二）组织实施（2009年9月1日——2010年8月30日）
1、深入开展大学习大讨论活动，重点学习党的十七大报告，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想单的建设工作会议上的重要讲话和2008年全国教师节期座谈会上的重要讲话以及《中华人民共和国教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，苦练基本功，找差距和不足，提出整改和提高计划，广泛开展批评和自我批评，讨论自身有悖师德师风的问题，以身边的先进人物和事迹为榜样提高和完善自我。
2、树立师德先进典型，在本校做先进典型事迹报告会，并学习国家、省级师德标兵的先进事迹，使全体教师能提高和完善自我。
3、广泛开展师德征文、演讲活动，要充分发挥党、团、工会等组织的作用，充分利用各种媒体，搞好以师德建设为主题的征文和演讲等项活动。
4、进行广泛的由学生、家长、社会参与对教师师德进行专项综合评价，由学校进行总结。
5、明年8月底，每位教师都要上交一份学习活动总结，上交本校主管部门。
加强师德教育活动是培养真正意义上的德、智、体、美全面发展一代新人的需要，通过一系列的教育活动，做到全校广大教师有认识、有行动、有经验、有思考。
江泽民同志曾经提出“以德治国”，胡锦涛总书记强调“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”，师德教育是一项长期工作，要以此为契机，从而推动我校教育事业健康发展，办人民更满意的教育。
家长学校领导小组
校长：
马文华
副校长：
马力
主任：
谭艳霞
组员：
陈爽刘玉海于忠波赵银元
学习冯志远心得
刘冰
学习完冯志远的事迹后感受更深。
什么样的老师是好老师？
具有四十七年教龄的教师冯志远是那么的朴实、简单。
那份教师崇高的职业精神，让无数观众为之感动。
一开始，退休了的冯老师望着陪伴他教师生涯的沙漏。
沙子通过细细瓶颈下落，而他的眼神里则充满着对往日岁月的渴望。
年轻时候的冯志远，只身一人来到了偏远沙漠地区的鸣沙中学执教，前途就如同茫茫无际的沙漠，看不见一点指向。
由于各种原因，学校辍学的学生增多，可为了孩子们的未来，冯老师选择的是劝导家长，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，没有条件就创造条件让孩子上学。
不负众望，冯老师教导下的孩子们日益进步，也和学生们打成一片。
当得知学生抱怨语文课无聊，就创造条件，进行课堂表演。
他们所表演的课文《海燕》在高声朗诵和富有冲击力的音乐下，更显气势磅礴，也赋予了冯老师海燕般无畏勇敢精神。
可惜受到上级领导的指示，冯志远要调到别处任教。
不舍老师的学生手捧蜡烛，夹道送别充满泪水、不忍离去的冯志远。
由于先天性的疾病，冯志远的眼睛在教书三十多年后彻底失明。
可是，他不顾学校领导的劝告，坚持在课堂上继续他一直钟爱的职业。
最终，公开课《岳阳楼记》声情并茂的朗诵感到了所有在场的师生，与其说是朗诵课文，不如说是道出自己多年教学兢兢业业、一丝不苟的缘由。
冯志远这一“生命不息，教书不止”的精神鼓舞了学校全体师生，校长还专门为他订制了黑板，让他板书时不会“重字”。
学生当然也懂得了关心，每次老师的饭碗总会有更多的咸菜。
可是，身子始终还是撑不住，在坚持任教四十七年后，他离开了熟悉的学校，离开了让他自豪无比的教书讲台。
冯志远并没有多少在讲台教学的职业镜头，更多的是与学生之间的互助与理解，甚至在失明后帮助困难的学生卖红枣。
老师固然可以教会我们知识，但是更重要的是教会我们更多课本上没有的，受益终身的道理。
冯志远是一个以身作则的老师，他用自己的行动感化了所有的学生，让他们懂得感恩，懂得回报，还懂得更多，更多……教师，就是应该具有这样的职业操守。
无论在讲台上、讲台下，教师更应该学会潜移默化地教导学生，而这些受到影响的品德、思想不是任何知识可以弥补的。
《冯志远》事迹体会
刘文喜
前几天学校组织我们学习了冯志远的事迹。
一个刚从师范类毕业的大学生，来到一片荒凉的黄土地上，哪里的孩子有很多是因为家里揭不开锅而上不了学。
老师的生活就不用说了。
我有时很不理解当时冯老师是怀着什么样的心情来到这片黄土地上?
也许向我们这般的平凡人今生也不会想到。
一个人默默的在离家很远、生活条件又很差的地方教了大半辈子的书，就像电影里面所说的，把我今生最美好的时光都洒在了这片土地上。
听后真是让人好不辛酸。
冯老师在自己的岗位上勤勤恳恳的工作，认认真真的教书，从来没有抱怨过条件不好，待遇不好。
只是在默默的奉献，将自己所学的传授给孩子们。
而我们今天的老师，尤其是五十年后的我们这一代，总是抱怨工作太累、压力太大，我们刚毕业应该处处照顾我们，总是把自己当孩子，还需要别人照顾、施舍。
而不知道自己努力，使自己改变来适应环境、适应学校。
也许是现在的教育事业对于我们人格培养还有很多不足，没有给我们树立好正确的价值观、教师观。
现代的社会应该多多弘扬一些像冯老师以及魏书生老师这样有魄力，为了教育事业肯献身与其中的好老师。
现代能达到像他们的境界的人不多了，不知道这是还是不好？
我倒不是很佩服那些大科学家，因为那似乎离我们很远很远，什么诺贝尔物理奖、诺贝尔化学奖。
因为那毕竟不是多数人能做两万多名大学生里面也许能出个一个半个的。
他们做的事是大事，需要很多人去关注、去培养才能成才的。
但是我们身边大部分人每天都在默默的做着平凡的事。
什么司机啊，工人啊，老师啊，售货员等等。
这些岗位都很平庸，可总是有些人干的很出色，而有些人干的除了抱怨就没剩下什么了。
今天的我们，人人都想把事情做大，想成名，想发大财。
可毕竟只有少数人爬到了金字塔尖上去，大部分人还是属于普通人。
其实回头想想，像比尔盖茨这样牛的人当时在玩电脑的时候脑子里也并没有整天想着做大、成名、发达，而是觉得自己所做的事情能实现自身的价值，为了想在某一领域尽自己的所能有所贡献。
冯老师对于自己，这一辈子真是守住了平凡，甚至还割舍了在一般人眼里认为是天伦之乐的家庭幸福的部分。
用他自己的话来说，我不是一个好爸爸，我愧对自己的儿子，我更不是一个好丈夫。
冯老师的眼睛有先天性的病，但他一直坚持着在煤油灯的暗光下给孩子们上晚自习。
他的这种病医生早就告诉过他，最怕的就是用眼过度疲劳。
最终冯老师的一双眼睛失明于讲台上。
这让所有的人都深感痛心。
看眼前，我们正经历一场天灾人祸，死了好多和我们一样的普通人。
我们身处其中深感悲痛，感叹时才觉得人在大自然面前真是渺小，简直束手无策，任由其摆布。
活在世上还有什么比生死还重要的呢？
所以今天我们还活着的人更应该珍爱生命，让自己的生命升华。
也就是守住平凡的事，用自己的汗水与智慧在平凡的位置上默默的付出。
敬冯志远老师，敬那些在教育事业上默默的耕耘，默默的付出的前辈们。
正是因为有了像你们这样的典范，用自己的青春和热情来换取孩子们的成长的伟大事迹，所以我们这些后来人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的岗位，默默的付出着。
希望更多的人能像冯老师那样，在自己平凡的岗位上，做着不平凡的事。
冯志远事迹学习体会
陈爽
听了冯志远的事迹之后，使我更深入地思考一个问题，教师岗位意味着什么，这也是我一直都在思考的问题：
我们如何看待教师工作，或者更确切地说，教师的工作是什么？
冯志远给了明确的回答：
教育的任务和职责是引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观的。
因此，课堂这个舞台对我来说，教书育人的分量更重一些。
但与冯志远相比，深感差距很大。
结合学习有感而发，谈几点体会。
教师岗位——特殊的岗位责任人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。
我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢？
不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。
然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。
教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。
冯志远从教47年，却从未评过职称。
他不计个人得失，一心只为教育。
燃烧自己，照亮别人，靠的是什么？
是一种清醒的责任意识。
教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。
冯志远扎根西部农村教育42载，用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。
他新婚不久就响应国家支持边疆教育事业的号召，来到宁夏中宁县鸣沙中学任教，后又转到关帝中学。
到了关帝中学后，他先教语文，后来又一口气承担了历史、地理、俄语等课程，再后来又担任了英语老师。
清醒的责任意识，使他始终把祖国和人民的利益放在心中，把祖国和人民的事业作为自己无上光荣的使命。
这使他能够承受住常人难以想象的困难，保持长久的内在动力，把祖国的需要当作个人的需要，把自己的事业和人生价值与国家的建设发展联系在一起。
他用自己的生命和热血诠释着热爱祖国、热爱人民的深刻内涵。
我是一名教师。
学习冯志远使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名教师的理解，做像冯志远那样的合格人，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。
教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。
重视教书育人是东北师大的传统，是东北师大人的基本教学理念。
冯志远没有评过职称，至今每月少拿几百元退休金。
但他的成果是，他培养的学生陆陆续续地走进了大学。
教书育人的力量来自于科学知识。
青年人崇尚科学，渴求知识。
在冯志远的讲授下，枯燥的历史课变得生动鲜活。
他讲的不单纯是历史知识，而是人生，是社会，是国际风云际会，是民族成败兴衰，是做人做事的道理。
冯志远不是“完人”，有限的积淀，不可能在一夜之间就把薄薄几页新添加的历史知识讲得那么生动，这取决于冯志远在简陋条件下的勤奋。
我们现在的条件比他所处的环境不知要强多少。
我们向冯志远学习就应该深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对互联网覆盖全球的今天，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难以控制的方式影响着大学生。
教师岗位——执著的追求与奉献教师的许多工作是无法量化的，是不可能通过工作量来反映的。
执著的追求与奉献是坚守教师岗位，做好教书育人必备的品格。
冯志远不惧清贫，不惧寂寞，远离妻儿。
他不是没有常人的情感，“我已经快十年没摸到儿子的手了。
”他愧疚地说：
“我这一生最大的遗憾是对不起妻儿。
”但是“如果现在让我选择，我还愿意当老师……”他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受。
因此，不论在什么情况下，不论需要付出多大代价，他都能毫不动摇地常年坚持。
报酬从来也不是我是否接受邀请的条件。
师所获得的享受，不是被赞许，不是赢得掌声，而是他的讲授能得到对方回应，是被对方满意地接受时那种眼神、那种表情，是一届届学生能成为社会栋梁。
教师岗位——真挚的情感与爱教师工作是通过教师的言传和身教两种途径进行的。
身教就是教师默默地通过自身的行为来演示做人的道理，使自己成为青年学生思想上的向导、理论学习上的良师、心灵情感上的益友。
冯志远支教整整42载，他顾不上视力的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们讲课。
他共教过1万多名学生。
退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱。
多年的教学实践使我认识到，教师工作中感情的投入是不可缺少的。
感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流。
具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一。
所以，要真诚地做学生的良师益友。
作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。
这样学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑。
实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力。
这也就是教师教书育人中不可缺少的人格力量。
冯志远的事迹，感染人，鞭策人，激励人。
他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。
冯志远先进事迹学习体会
张丽华
学习完冯志远的事迹之后我对冯志远的第一感想是：
他的确是一个伟大的教师，但他却不是一位称职的丈夫和父亲。
当时，我对他在自己家庭方面的做法是很不理解的。
觉得他是一个工作狂人，没有考虑过自己家人的感受。
特别是影片中那个片段——自己的亲生儿子得了急病，面对妻子的急电，一个身在异乡的人，在家庭最需要他的时候，他为什么能忍心弃置不顾呢？
但是当我仔细看完他的事迹之后，我也许感受到了他当时的无奈。
我想他并不是因为对工作的那份狂热而断然推迟反乡的，而真正重要的原因是他深感自己教师身上的对学生们的那份责任吧。
在他做这个决定的时候，是正逢他的学生大考之际，我想他之所以不回家，正是因为他怕影响他的学生的备考。
我是一名新教师，由于时间较近，可以说，我对那段千军万马过独木桥的日子还是记忆犹新的。
对于贫困地区的学生来说，他们的大考，无疑是左右他们一生的时刻。
老师的突然离开如果对学生备考的状态产生了影响，那说不定就害了他们的一生，而学生们此时此刻最需要的就是老师的支持与帮助。
冯老师做决定的时候，一定深深地考虑到了这些方面。
毕竟，自己的孩子虽得了急病，但并不危急生命，只要及时治疗，并不会有大碍。
但是他的学生则不同，在人生重要的十字路口，也许一分就是天堂与地狱的分界线。
如果这样比较的话，自己儿子的急病，亲人的牢骚便微不足道了。
更何况我们老师是人类灵魂的工程师，建筑造坏了，可以推倒重来，但是孩子教坏了，难道可以从头再来吗？
冯老师的举动让我深感自己责任的重大，面对我们天真无邪的孩子，我们更应认真地思索自己工作，更谨慎地监督自己的言行举止。
让孩子们更好地走好自己的路。
大家都知道冯老师开始他那教师生涯的起点是在上海，他是自愿请求去到我国西部偏远贫困山区支教的，这本已是很高的觉悟了，而对于当时刚刚新婚不久的冯老师来说，又是更大的牺牲啊。
当时他爱人强烈地反对他去支教，而冯老师却只说了一句话“那里有真正需要我的孩子们。
”没错，中国要发展，教育是基础。
但是，当时我们还缺很多老师，特别是贫困地区，那些地方的孩子们多么渴望能和其他小孩一样能多读书，读好书啊。
冯老师正是给他们带去了光明。
影片中令人印象深刻的《海燕》一课，他通过精心的安排让那个漫无边际的沙漠里的孩子们第一次体会到了大海。
那是从未有过的感觉，从未有过的情景，孩子们的心灵被震撼了，他们更深入地了解了他们所未知的世界，他们得到了快乐和知识，但冯老师呢？
他却付出了他的青春。
更令人敬佩的是，对于那些贫穷的学生，冯老师还从自己的工资里挤出一部分的钱来为他们买书和学习用品。
这样的无私奉献令人敬佩，这样的精神不仅是对我们老师，更是值得我们每一个人去学习！
在贫困山区默默奉献几十年的冯老师本可以更早地返回无比思念他的家庭，他本已打好了返乡申请，但是他在最后时刻打消了这个想法。
难道仅仅是因为他对学生的一句承诺促使他这么做吗？
我觉得不是。
他之所以会答应孩子们留下，是因为他把自己的个人情感真正地融入到了孩子们的身上，他爱他的学生，这是真心的爱。
自己的家庭之中有自己的儿子在等着他，但是这里确有更多的儿女热切地渴望能更多地聆听他的教诲。
这里不是他的家，但是在他的眼里，却胜似他的家，他的桃李满天下，他的子女满天下。
对于我们这些冯老师的同行来说，我们不仅要有汗水的付出，更要有泪水的付出，因为我们教的是情感丰富的孩子们。
当我们和他们一起经历体验甜酸苦辣之后，双方就会在自己的内心之中深深地刻下幸福的烙痕。
这无疑又给孩子们留下了珍贵的遗产。
冯老师双眼失明的戏感动了无数观众，无数人为之落泪。
的确，他的病是累出来的，为了学生，他孜孜不倦地操劳，再加上环境艰苦和营养不良，最终让他付出了自己的眼睛。
但是，如此残酷的现实无法击垮坚强的冯老师，因为老天为他留下了最珍贵的东西——声音，就是凭借这个，他依然将他知识毫无保留地奉献出来。
在艰难的时刻，往往我们想到的是退缩，而冯老师想到的却是如何再去燃烧自己。
由于那边医疗条件差，没有及时治疗，冯老师患上了脑血栓，现在的他生活都不能自理，只能由他的妹妹照顾，我不仅感叹上天为何对冯老师如此残忍。
但是，当摄像组采访病榻上的冯老师时，老人却面带着微笑，因为他又收听到了他最喜爱的教育新闻……每个人的生命都只有一次，当人生快要走到尽头的时候，冯老师可以无愧于他身为老师那神圣的名称。
而我们也要像冯老师学习，在自己的教育生涯中留下了那为孩子为社会付出的美好回忆
我崇拜人民教师的楷模——冯志远
华正阳
1958年，冯志远响应国家号召，自愿去到我国西部偏远贫困山区支教，冯志远说：
“那里有真正需要我的孩子们……”就这样，他踏上了远去的列车，来到了宁夏回族自治区中宁县的一所中学。
不久，他又主动转到更加偏远的关帝中学任教。
他到了关帝中学后才发现，这里的学生都是贫困的农民子弟，生活十分艰难，他便从自己的工资里挤出一部分的钱为这些孩子们买书和学习用品。
剩下那已经寥寥无几的几块钱才给家里寄回去，常年累月没有穿过新衣服，就连内衣都是旧的，洗的都发了黄，泛了青，他仍然舍不得扔掉。
就这样，11年，他在这所关帝中学里待了整整十一年的时间，11年里，他与妻子分居，导致在他40岁的时候，才有了一个儿子。
每年，他只有两次机会听到自己的儿子叫自己一声：
“爸爸……”冯志远的妻子由于冯志远在边区支教而大大忽略了她和孩子，所以夫妻间的感情也渐渐的淡了起来，她的妻子说过这样的话：
“我恨我的丈夫！
……”至今，这对母子都没有原谅冯志远老人对他们一直以来的冷落和疏忽。
冯志远无奈，他把它一生的精力都献给了祖国的教育事业和自己的学生，他的一生教过10000多名学生！
其中最有出息的学生如今已是北大的教授！
影片最后有个片段，老人说过这样的话：
“我的这一生，最愧对的就是自己的妻儿……”但是他深深的知道，他的学生们爱他！
他同样也更爱他的学生们，学生们都很单纯，他们知道，冯志远是个好老师，是个很好很好的老师…为了那些自己可爱的学生们，他也要一直在这里待下去……
又是1984年一个平常的日子，冯志远由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣！
他的视力开始极具的下降，浑身已经开始出现很多病痛的征兆！
一日，站在讲台上正在讲课的冯志远突然觉得眼前一黑，昏倒了过去……
由于冯志远老师，没有时间治病，最终导致了双眼的失明，他彻底的瞎了！
而且还是在讲台上瞎的！
！
看到这里的观众们！
你们还能再说些什么？
实话说了吧！
我哭了，不但是我哭了，我们许许多多的战友都哭了！
感动，真的是感动，也许他的事迹如今还鲜为人知，也许他的事迹还没能感动中国！
但是这个大漠里的老师！
是真真正正的感动了我！
可能他将影响我往后的一生那么长久……其实到这里还不算什么，出院后的冯志远，不忍就这样离开讲台，瞎了眼了他已经不能再批改作业，不能再备课，不能再看看自己那些可爱的学生了，但是他仍然留在了讲台上，靠着自己的记忆，给自己所有的学生讲起了历史课……就凭着自己的记忆，他又在讲台上当了5年盲人教师！
！
这样的老师！
你还能再说些什么？
还可以再说些什么？
而我只能表示出深深的敬意。
冯志远60岁时，才正式的退休离开了讲台，此时的这位老师已经白发苍苍，两鬓斑白了。
可冯志远仍然不愿意离开学校，他还是一直待在这所大漠边上的贫困学校中，只要有学生的需要，他总是会出现，然后尽心尽力的辅导那些喜欢学习，爱学习的学生们……
直到后来，冯老师患上了脑血栓，生活不能自理为止，他一生的执教生涯才算真正的划上了句号。
就是这样一个将他的一生都奉献给了我国教育事业的老师，感动了我们全连所有的官兵，俱乐部里安静的可怕，有的只有那轻轻的抽泣声……
冯志远老师执教47年，一生桃李遍天下。
一次，他的学生集体回到这所中学去看望他，这才有了影片中那幕瞎眼的冯志远双膝跪伏在一片沙漠之中，满眼的泪花，而表情却是如此的安详和骄傲……他是在欣慰，这片大漠里，养育出了多少个悻悻学子，成为了中国社会中各个举足轻重的人物和贡献者。
殊不知，这片大漠里更是孕育出了一名祖国和人民的特级教师！
一个终生为了教育事业而奉献出了毕生的精力，青春，甚至是自己的生命的老师—冯志远呢？
老师，一个多么神圣而又伟大的字眼？
一个多少人一生都难以忘怀的对象？
一个影响着多少学子毕生前途的职业？
冯志远用他的一生谱写了一篇最为平凡，但却极为感人的执教生涯，他带给我们的不仅仅是感动，还有千千万万学生，老师的一个典范，一个值得我们深思的典范。
通过冯志远我才深深的了解了什么叫做辛勤的园丁，才懂得了什么叫做蜡烛成灰泪始干。
作为一名青年教师，我将以冯志远老师为楷模，全心全意地投入到教育教学工作中去，尊重和热爱学生，将教育教学作为自己终生的事业，奉献自己的光和热！
学习冯志远事迹体会
李连淑
看完冯志远老师的感人事迹后，我被深深地震撼了。
冯老师是一名普通的老师，但他对教育事业的执着，他对祖国人民的忠心，他对西部孩子的真情，他对人生价值的追求，永远值得我们赞颂，永远值得我们学习！
他用自己宝贵的一生向我们诠释了一句人生真谛：
爱我所爱，无怨无悔！
是的，爱我所爱，无怨无悔。
这爱，是冯老师对自我理想的爱；这爱，是冯老师对教育事业的爱；这爱，是冯老师对西部孩子们的爱；这爱，是冯老师对祖国人民的爱。
对自我理想的爱，冯老师选择了教师这个职业，奋勇当先；对教育事业的爱，冯老师47年献身讲坛，诲人不倦；对西部孩子们的爱，冯老师双目失明，坚持工作达五年！
对祖国人民的爱，冯老师淡泊名利，真情无限感人间！
冯老师是一缕春风，吹散了污浊的世风；冯老师是一片艳阳，
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