三年级下册第六单元教学设计集.docx

三年级下册第六单元教学设计集.docx

《三年级下册第六单元教学设计集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册第六单元教学设计集.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册第六单元教学设计集

三年级下册第六单元教学设计集

一、单元概述：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。

涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。

其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。

这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣.

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，这个话题可以从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发现＂旨在引导学生发现多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，＂读读背背＂选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；＂宽带网＂是本组学习的进一步拓展和延伸，主要培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力．

在本组课文的学习中,资料的收集和利用非常重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要,同时也有助于激发学生对科学的兴趣,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.

二、教学内容：

1．人教版教材小学语文第六册第三单元课文：

《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》。

2．《新语文主题阅读》文章6篇：

《神秘的“无底洞”》《绿色的偷火神》《未来身份证》《月亮的自述》《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》《电脑取经》

三、单元教学目标

“一主”目标：

1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。

2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。

3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的

兴趣。

4、了解本单元的各类说明方法。

5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。

“两翼”目标：

1．阅读《新语文主题阅读》6篇，，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。

2．运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

3.背诵经典句段、经典篇目，并通过看、读、找、写等各种形式积累语言。

四、单元教学重点难点

本单元的教学重点是：

让学生得到有关的宇宙知识

难点是：

学会收集资料激发学生对科学的兴趣。

第六单元11课时教学设计流程

课时

教学内容

基本课型

“一主”目标

“一翼”目标

教学建议

第1

课时

单元

导读、

《神秘的“无底洞”》

《绿色的偷火神》

《未来身份证》

“单元导读”课型

通过阅读“一主”及“主题阅读”中的单元导读，初步感悟本单元的主题——人类对宇宙奥秘不断发现、探索的精神，展示现代科技的神奇功能和对人类生活的巨大影响。

1.读单元导读；2.初步学习相关的科学知识，激发他们对科学的兴趣。

借助自主阅读及批注式阅读，学习《神秘的“无底洞”》《绿色的偷火神》两篇文章。

找出文中自己感兴趣的地方，写上几句体会并乐于与同学交流。

在交流中发展学生的语言能力，引发思考，初步感悟单元主题，激发学生对未知奥秘的兴趣和探索。

第2课时

《太阳》

《月亮的自述》

“以文带文”课型

通过阅读《太阳》让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

初步了解说明方法的作用，使一些抽象的知识显得具体、通俗、明了，能给人留下深刻的印象。

通过自主阅读，在学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

读一读：

整整合教材内容，由第七单元《太阳是大家的》一首儿童诗导入本课学习，力求营造轻松的学习氛围。

2、说一说：

使学生能说出本文的说明方法——列数字、举例子、作比较、打比方等。

3、写一写：

在课上可以先通过说一说的方式让鼓励学生运用说明方法，来表达一个事物的形态及功能.然后让学生试着写一写，相互交流，再评一评，改一改。

4、练一练：

可以引导在课后读一读“资料袋”的内容

第3、4

课时

《月球之谜》

《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》　

“以文带文”课型

通过学习《月亮》了解与月球有关的知识及月球有哪些不解之谜，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球及宇宙奥秘的兴趣。

通过积累描写月亮的古诗，收集与月亮有关的故事传说、图片等增加对月亮的了解。

课后阅读新课文主题阅读《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》了解宇航员的“衣、食、住”的具体情况，积累《献给“神七”的诗歌》，使学生了解到中国探月的成果及最新的发展情况

《月球之谜》这篇文章浅显易懂，可以让学生自己先读一读、划一划、说一说的方式，通过思考课后的思考题，牵住本节课主线，通过交流讨论的方式，②抓住课文第七段“省略号”暗示“月球之谜”还有很多很多，自然地把学生引向③“语文园地”——“月亮的别名”收集，神话传说，图片等、积累描写月亮的古诗名句，增加对月亮的了解。

④运用指读，师生对读，引读、承接读，表演展示读等方式，诵读积累《献给“神七”的诗歌》⑤培养学生收集记录、摘抄的学习习惯的培养。

第5

课时

《我家跨上了“信息高速路”》

《电脑取经》　

名言积累

“以文带文”课型

领略网络的魅力，了解网络的特点为和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。

1、引起学生对网络和现代科技的兴趣，体会网络的神奇。

2、品一品《电脑取经》一文夸张、新奇地表达了互联网络的作用.

1划一划，说一说：

2想一想，批一批：

3读一读:

引导有过上网体验的学生说说自己上网的心情、感受、体会及设想。

第6、7课时

课文：

《果园机器人》

《太空“清洁工”》

《望远镜的发明》　

“自主阅读”课型

三篇文章都体现了，大胆的设想，引发科技成就。

了解“机器人”的有趣设计，激发学生对机器人世界和科学技术发展的兴趣和关注，培养学生独立阅读思考，大胆想象的能力。

由大胆设想引发的科学成就

读一读：

批一批：

中间10钟请学生批注自己感兴趣的地方写下感受，说一说：

后20分钟交流学习心得，谈谈“由大胆设想引发的科学成就。

”练一练：

　课后以“我们的**”题，写一片段，大胆发挥想象，写出心里的期望。

第

8课时

语文园地六基础内容

“基础训练”课型

语文园地六中基础内容，口语交际

通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。

宽带网是本组学习进一步的拓展和延伸

第9、10课时

习作

读写联动

第11课时

全组课文

“分享展示”课型。

通过主题故事会，为学生提供演讲展示的平台，在情感上受到熏陶和感染。

1.分享展示，不求知识同一，但求自主创新；2.主题故事会：

3交流成语故事

教学内容

单元导读《神秘的“无底洞”》《绿色的偷火神》《未来身份证》（单元导读课型）

教时顺序：

第1课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1、通过阅读“一主”及“主题阅读”中的单元导读，初步感悟本

单元的主题——人类对宇宙奥秘不断发现、探索的精神，展示

现代科技的神奇功能和对人类生活的巨大影响。

2、初步学习相关的科学知识，激发他们对科学的兴趣。

教学重点：

让学生得到有关的宇宙知识

教学难点：

学会收集资料激发学生对科学的兴趣。

教法学法：

自主学习，以读促讲

教学准备：

多媒体课件

板书设计：

神奇的科技世界

不断发现

不断探索

教学程序

个性修改

1、借助自主阅读及批注式阅读，学习《神秘的“无底洞”》《绿色的偷火神》两篇文章。

2、找出文中自己感兴趣的地方，写上几句体会并乐于与同学交流。

3、在交流中发展学生的语言能力，引发思考，初步感悟单元主题，

激发学生对未知奥秘的兴趣。

教后感：

教学内容

《太阳》+《月亮的自述》

（以文带文）

教时顺序：

第2课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1、会认本课7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学重点：

学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

教学难点：

了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教法学法：

自主学习，以读促讲

教学准备：

（1）反映太阳特点的课件。

（2）生字词的课件。

（3）收集与太阳、月亮有关的图文资料。

板书设计：

21、太阳

远1.5亿公里（数字）

大130万个地球（数字）

热6000℃2500倍（数字）

教学程序

个性修改

一、导入：

1、（课前互动）老师和大家成了好朋友，太阳是我们共同的朋友，下面老师带来一首小诗和大家一起分享------《太阳是大家的》。

2、太阳给人们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，这节课让我们一起学习21《太阳》（板题）（师：

这是一篇说明文，请同学们在课文题目旁边写下说明文这三个字）

二、初学课文

1、请同学们根据自学提示，自读课文按要求做好批注；

2、交流汇报（相机学习说明文的写作方法，根据思维导图，理清课文脉络）

a、列数字：

读出遥远的感觉；b、作比较：

读出地球的渺小，太阳的巨大（这么一比较真是让人心服口服，太阳简直太大啦）

三、精读课文

1、（1-3）段（让我们再读课文，体验说明文的语言特色，下面我们师生承接读1-3自然段，粗体的字，请同学们重点读）

教师：

太阳离我们很远，到底有多远呢？

学生：

太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

教师：

太阳实际上大得很，到底有多大呢？

学生：

130万个地球才能抵得上一个太阳。

教师：

太阳是个大火球，到底有多热呢？

学生：

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

2、（4自然段）（太阳是生命之源，有了太阳、、、、、、）

3、（4自然段）（太阳与人类的关系是如此密切呀！

、、、、、、、、）

4、因此，我们得出这样一个结论：

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

同学们请看这幅图，上文讲了太阳远、大、热的特点，后面要讲太阳与人类密切的关系，这句话就像一座桥，把前后两部分内容连接起来，这样的句子就叫过渡句，它承接了上文，启发了下文，请同学们把这个句子画下来，并在旁边写上：

过渡句

5、（5-7自然段）（太阳与自然界又有怎样的关系？

请同学们齐读5-7段（师相机点评）不动笔墨不读书，请同学们把这三句话写在相应的段落，这就是批注）

6、（8自然段）（太阳每天东升西落，它不知疲倦，毫无怨言，把光和热洒向人间，下面请同学们带着赞叹的语气和老师合作读最后一段）

7、（8自然段）（下面男女同学合作读，再次表达对太阳的赞叹）

8、谁能根据提示背诵第八自然段。

四、《新语文主题阅读》

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，我们已经向茫茫的宇宙迈出了脚步。

下面我们学习新语文主题阅读《月亮的自述》

五、复述记忆名言

教后感:

教学内容

《月亮之谜》+《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》

（以文带文）

教时顺序：

第3课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3．批注式自主阅读新语《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》

4．积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教法学法：

自主学习，以读促讲

教学准备：

1、《月球之谜》的课件。

2、学生收集月亮的有关资料

3、收集古诗词中描写月亮的名句。

板书设计：

22、月球之谜

尘土是否杀菌？

水藻为何青绿？

十分奇异

年龄是否比地球大？

教学程序

个性修改

一、创设情境，激趣导入

1.学生交流课前搜集的资料。

2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

4.游戏：

猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3.小组合作，展示朗读。

四、小组合作，探究感悟

1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是；

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的

意思，并鼓励学生积累。

3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

五、拓展延伸，鼓励质疑

1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？

（鼓励学生质疑）

2.你所提的问题人类是否已经解开？

六、批注试阅读《神舟五号飞船航天员在太空是如何生活的》

1、复述2、根据批注谈感受。

教后感：

教学内容

课文：

《我家跨上了“信息高速路”》

主题阅读：

《太空“清洁工”》《望远镜的发明》

教时顺序：

第4、5课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1．会认4个生字。

会写14个生字。

2．理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

1．正确流利地朗读课文。

2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

3、新语《太空“清洁工”》《望远镜的发明》

教学重点：

1、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

2、正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。

教学难点：

读懂课文主要内容，懂得无论做什么事都应该实事求是。

教法学法：

以读促讲，自主探究

教学准备：

多媒体课件

板书设计：

23、我家跨上了信息高速公路

查阅信息

建立联系　互联网（奇妙）

网络购物

其他用途

教学程序

个性修改

一、导入新课

同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？

你乘车行驶在高速路上有什么感觉？

车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。

这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？

今天我们一起学习这方面的知识。

二、解题

题目中的信息高速路指的是电脑网络。

课题是我家的电脑跨上了信

其他用途

一、激趣导入，揭示课题

1.师：

电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

2.出示课件：

机器人

3.师：

你们知道机器能干些什么吗？

那这个机器又是干什么的呢？

今天我们就来学习第24课《果园机器人》。

（板书课题）

二、整体感知

1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流。

1.交流自读疑难。

师：

读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出

的问题。

四、有感情地朗读课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

2.展示：

学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3.齐读课文。

五、综合拓展

1.交流：

与同学交流你知道机器人还能干什么。

（1）小组交流。

（2）班级交流。

2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

教后感：

教学内容

《果园机器人》《太空“清洁工”》《望远镜的发明》（自主阅读）

教时顺序：

第6课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

①以读背交流为主，重在积累，能记忆即可，不强求理解。

②教学中运用“限时记忆”法读背千字文节选（一、二、三）；气象谚语集锦（一、二、三），从积累中了解自然中的科技、从谚语知识中体会自然的奥秘无穷。

③“不求知识同一，鼓励自主创新”。

可引导学生读读背背语文园地内容、或《三字经》其中的一小节，领会单元主题。

教学重点：

读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

教学难点：

培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力

教法学法：

自主探究、以读促讲

教学准备：

上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。

板书设计：

24果园机器人

聪明能干──果园机器人──自己充电

教学程序

个性修改

1、

（一）导入新课，阅读猜想

1.（板书：

机器人）同学们，喜欢机器人吗？

大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？

2.让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？

（二）师指名阅读提示，并分组议议阅读要求

出示具体明确的阅读要求

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

（3）想象有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”

二、合作交流

1.小组内朗读课文，注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

三、品读体验

1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

4、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因

四、巩固延伸

1、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

2、展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

教后感：

教学内容

《从哪一头吃香蕉》《肥皂的发明》（自主阅读）

教时顺序：

第7课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1、培养学生要有“想别人没想到的”创新意识。

2、通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。

教学重点：

培养学生要有“想别人没想到的”创新意识。

教学难点：

通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。

教法学法：

自主探究、以读促讲

教学准备：

多媒体课件

板书设计：

想别人没想到的

做别人没做到的

教学程序

个性修改

一、课前热身：

背诵积累的好词佳句

二、阅读《从哪一头吃香蕉》《肥皂的发明》

1.读一读：

借助拼音读准字音；

2.小组合作读：

读完画出好词佳句。

3.批注感悟：

在自己印章最深的句子后面写上感受。

4.集体交流

5.开阔学生思维，让学生敢于表达。

小结：

引导他们在日常生活中要想别人没想到的，做别人没做到的。

教后感：

教学内容

语文园地六基础内容（“基础训练”课型）

教时顺序：

第8课时

学校：

主备人：

审稿人：

教学目标

1、发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中读音。

2、能认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

3、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

教学重点：

积累关于天气预测的民间科技知识。

教学难点：

让学生自读自悟，引导学生感悟这些句子的特点，再在课外收集一些这样的句子，加强积累。

教法学法：

合作学习，自主探究

教学准备：

天气预测的民间科技谚语

板书设计：

多音字

教降

圈缝

便重

谚语：

教学程序

个性修改

一、我的发现

　　1、自读，注意带点的字，你发现了什么？

把你的发现告诉同桌。

（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

　　3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

　　4、拓展认识。

你在课外阅读中发现过多音字吗？

小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

二、日积月累

（一）、读读认认

　　1、自读韵文，练习读正确、读流利。

　　2、同桌互读，比一比谁读得正确。

　　3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

　　4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

（二）、读读背背

　　1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

　　2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　　3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

三、宽带网

（一）、激发交流资料的兴趣：

在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。

这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

1、　　

（二）、整理资料，准备发布。

　　1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

　　2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

　　（三）、组内练习，进行评选。

　　（四）、全班交流展示资料。

　　1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

　　2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。

使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

　　3、教师总结：

同学们，通过