小学英语第04册教案北师大版.docx
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小学英语第04册教案北师大版
小学英语PEP第4册教学进度表
周次
日期
教学内容
1
2.9—2.13
Unit1OurSchool.PartA
2
2.16—2.20
Unit1OurSchool.PartB
3
2.23—2.27
Unit2Whattimeisit?
PartA
4
3.1—3.5
Unit2Whattimeisit?
PartB
5
3.8—3.12
Unit3Isthisyourskirt?
PartA
6
3.15—3.19
Unit3Isthisyourskirt?
PartB
7
3.22—3.26
RecycleOneandRevision/Comment
8
3.29—4.2
Unit4It’swarmtoday.PartA
9
4.5—4.9
Unit4It’swarmtoday.PartB
10
4.12—4.16
Unit5Howmuchisit?
PartA
11
4.19—4.23
Unit5Howmuchisit?
PartB
12
4.26—4.30
Unit6Atafarm.PartA
13
5.3—5.7
INTERNATIONALLABOURDAY
14
5.10—5.14
Unit6Atafarm.PartB
15
5.17—5.21
RecycleTwoRevisionandComment
16
5.24—5.28
GeneralRevision
17
5.31—6.4
GeneralRevision
18
6.7—6.11
OralTest
19
6.14—6.18
FinalEnglishTest
本册教材的教学目标
●能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
●能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单地运用；
●能听、做6个TPR活动；
●能学会6个小制作；
●能唱8首歌曲；
●能听、说、唱7首歌谣；
●能完成6个自我评价活动；
●能听懂6个幽默小故事；
●能了解6项简单的中西方文化知识。
学生分析：
四（5）班：
46人优秀学生：
金灵钰、杨瑜娴、叶梦遥、钟泉虹
需要帮助的学生：
潘之晨、占斌
四（4）班：
27人优秀学生：
周颖、黄佳俊、相佳伟、周倩
需要帮助的学生：
黄涛、桑云斐、谢兴
（5）班由于班主任的关系，我可以对需要帮助的学生进行经常性的帮助；平常也可以利用谈话课、班队课或午自修、早自修来提高学生学习的积极性。
（4）班的学生接触得比较少，但大部分学生的学习氛围还是比较浓厚的，只需要抓住小部分同学的注意力；安排好英语学习的组长，及时对学生的学习情况进行反馈。
Teachingaimsofunit1
1．Enablethestudentstointroducethedistributionoftheschoolhouse,suchasThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Takingintoaccountofthecooperationandletthemimaginetheschoolhouseintheirmind.Trytoletthemintroducetheirschooltotheotherpeople.
2．Enablethestudentstosaysomedirectives,suchasGothethelibrary.Readastory-book.
3．Enablethestudentstoasksomequestions,suchasIsthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
4．Enablethestudentstosingthesong“ourschool”.
5．GraspthewordsandsentencesinReadandwrite.
6．EnablethestudentstorecognizeandreadthewordsandsentencesinLet’slearnandlet’stalk.
7．UnderstandthecontentinLet’sdoandlet’schant.
8．EnablethestudentstocomprehendthecontentinStorytimeandGoodtoknow.Letthemcomprehendthepubliclymoralityandcomplyit.
Teachingarrangement:
Lesson1:
ALet’slearnLet’sdo
Lesson2:
ALet’stalkLet’splayBLet’ssing
Lesson3:
AReadandwriteLet’schantCGoodtoknow
Lesson4:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
Lesson5:
BLet’stalkCLet’scheck
Lesson6:
BReadandwriteCTasktimePronunciation
2月9日进行始业教育，对上个学期的工作进行总结，并对孩子提出本学期的要求。
Lesson1
Teachingaims：
1．Enablethestudentstograspthenewwords:
teacher’soffice,canteen,garden,playground,andlibrary.
2．Enablethestudentstounderstandthedirectiveanddotothecorrespondingactivities.Suchas:
Gotothegarden.Watertheflower.
Difficultiesandimportance：
1.Graspthefivewordsandknowtheirfunctions.
2.Thepronunciationoftheword“library”.
Preparation：
1.fivecards,record,tape.
2.apieceofpaper,apen.
3.aschoolmap.
Steps：
I.Warm-up.
Let’schant.
1）Workandplay.
2）Gotothelivingroom…
II.Preview.
Askandanswer.
T:
What’sintheclassroom?
S:
aboard,twolights,manydesksandchairs.
III.Presentation.
1.Let’slearn.
Askandanswer.
T:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
S:
12.
T:
Doyoulikeourschool?
S:
Yes./No.
T:
Why?
（Teachingthenewwords.）
T:
Whatelsecanyouseeintheschool?
T:
Whereisthecanteen?
（Teaching“It’sonthefirstfloor.”）
2.Gametime.
a.WhenIamtakethecardofGarden,theyshouldtellmeaboutthe“green,red,tree…”allthethingsrelatedtogarden.
b.Iamdosomething,theyshouldtellmeaboutwhatthewordIamtelling.
3.Let’sdo.
Plussomething:
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Em…yummy.IlikeChinesefood.Gototheplayground.Playfootball.Goal!
Yeah.
IV.Consolidationandextension.
1.Activitybook.
2.Trytodescribetheschool.
Teacher’snote:
在一节课下来，我觉得其他地方都能比较好地调动学生的学习兴趣，特别是加入了一些生活中，特别是在学生活动中能用到的句子，并且结合上个学期学过的一些句子，做到英语学习是为了实际运用。
如Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Em…yummy.IlikeChinesefood.Gototheplayground.Playfootball.Goal!
Yeah.这样一来，孩子很有兴趣了。
上个学期中，很多Let’sdo.都让孩子坐在位置上念念，考虑到怕管不住纪律。
孩子天性还是好动的。
所以本学期，我遇到此类环节，我都会让孩子真正动起来。
不过要避免有些孩子站起来纯粹是玩，而不是真的动嘴巴说。
Lesson2
Teachingaims：
1.Beabletograspandsay:
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”
2.Learnsong“ourschool”.
3.Understandsomeexpressionoffloors.
Difficultiesandimportance：
1.Theusefulexpression,whichpatternlike“thisis.…/thatis…”
2.Thepronunciationof“this,that”.
Preparation：
1.MaskofChenjie.
2.Teachingmap
3.Tape.
Steps:
I.Warm-up.
（1）Listenanddo（let’sdo）.
（2）Readnewwords.
II.Preview.
（1）Singsongof“ourschool”
III.Presentation.
1.let’stalk
（1）Oralpractice（talktotalk）
T:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
Ss…
（2）Saywords（this,that）
（3）T:
what’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It'sinthelibrary/teacher’soffice.
T:
thefirstcard,playground;thesecondcard…
（4）Lookatthemaporpicturegrasp“onthefirstfloor,onthesecondfloor.
（5）Listenthetape
（6）Practiceandactthedialogue.
2.Let’splay
IV.Consolidationandextension.
（1）Doactivitybook
（2）Listenthetape
（3）Talkaboutyourschooltoyourparents.
Teacher’snote:
这篇Let’stalk.中最难的就是Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please.很多孩子都在“first”和“way”两个单词上读不清。
其他的内容对于他们来说都还比较简单，很多程度好一点的孩子已经能念了。
这个“first”应该在上节课就很好掌握掉，这样对这节课就扫清了一个障碍。
对于“Thisway,please.”这个句型，可以在课的一开始复习校舍各单词上，就设计情境教学这个句型，让孩子简单地组一个介绍校舍的小对话。
如果把Let’ssing.放在这个课时中完成，倒磁带非常麻烦，所以就放到后面的课时中教学。
Lessen3
Teachingaims：
1.Canwritewordsof“board,light,fan,andcomputer.”
2.Cangraspandchant（let’schant）.
3.Understandhowtosayschoolrules.
Difficultiesandimportance：
1.Canwritethesentenceof“Thisismycomputer.Thisisyourcomputer.”correctly.
Preparation:
1.Ateachingmap.
2.Tape.
3.Maskofanimals.
Steps：
I.Warm-up.
（1）Singasong（“ourschool”）
（2）Actthedialogue.
II.Preview.
（1）Talkaboutschool.
S1:
what’sintheschool?
S2…
（2）Listenanddo.
III.Presentation.
1.Let’schant.
（1）Listenandread.
（2）Askandanswer（S1:
Wheredoyouread?
S2:
wheredoyoudraw?
S3wheredoyouplaycomputer?
）
（3）Writethesentenceandwords.
（4）Act.
（5）Playgame（whereisit?
）
IV.Goodtoknow.
1.Letstudenttoknowschoolrulesas（canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
2.Writewords（computerboard,fan,light.）
3.Listenandchant.
Teacher’snote:
在整个教学中，把单词拼写放在学生课后去完成，而把重点放在学生的看图（P6）说话上，让他们尽量用自己学过的句子（Thereis…/Thereare…），来说说图画说描述的内容。
这样可以锻炼孩子的观察能力，还可以让学生放大胆子来说。
（其中发现四[5]班的韩佳佳进步很大，胆子大了不少），应该多鼓励一些平时不太爱开口的学生多说说。
Lesson4
Teachingaims：
1.Graspthenewwords:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.
2.FinishthepartofLet’splay.
3.Understandthemainideaofthestory.Andenablethemtoreaditafterthetape.
Difficultiesandimportance：
1.Thepronunciationoffirstandsecond.Andtheuseofthem.
2.Thelyingofthesentencestheylearnnextlesson:
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
Preparation：
Cards,recordandtape,schoolmap.
Steps：
I.Warm-up.
（1）Let’schant.
（2）Let’ssing.
II.Preview.
Sayoutthewordsquickly.
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
-----Garden.
III.Presentation.
（1）Askandanswer.
Wheredowewatertheflower?
Wheredowereadstorybooks?
Wheredowehavecomputerclasses?
（LeadtheCOMPUTERROOM,andthenteachtheothernewwords.）
（2）Gametime.
T:
What’sinside?
S:
Isthisthe…?
（Reviewthenewwords.）
（3）Let’schant.
Claptheirhandswhilereadit.
IV.Storytime.
（1）Listentothetape.
（2）Actthedialogue.
V.Consolidationandextension.
FinishtheworksinActivitybook.
Teacher’snote:
新单词里面大多数都是以前学过的单词凑合起来的，因此学生掌握起来比较简单。
Let’schant调动了孩子的积极性，让他们拍拍手，跺跺脚孩子很开心。
“故事时间”内容很简单，由于时间关系，没有能让孩子在课堂上表演，我觉得这个内容比较简单，可以让他们表演不会有什么难度，因此将他们组织的对话作为下节课的课前热身。
Lesson5
Teachingaims：
1.Graspthenewsentences:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.Graspthedifferencebetweenthesentences:
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
3.FinishthecontentofLet’scheck.
4.Usetheirimaginationanddesiretheschoolintheirmind.
Difficultiesandimportance：
1.Graspthedifferencebetweenthesentences:
Isthisthe…?
/Isthatthe…?
Preparation：
Picture,teacher’scards,tapesandrecords,colourpensandwhitepaper.
Steps：
I.Warm-up.
（1）ActthedialogueofLet’stalk.
（2）Let’schant.“Schooldays.”
II.Preview.
What’sinourschool?
（Reviewthenewwordstheylearnt.）
III.Presentation.
（1）Let’stalk.
Who’she?
Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.
Doyouwanttohavealook?
（2）Where’sthe…room?
It’sonthefirstfloor.
It’sonthesecondfloor.
（3）Canyoudesireyourschoolinyourmind?
Andmakeashortdialoguewithyourfriend.（Givetheotherpeopleanexample.）
IV.Listentothetapeandrepeat.
（1）Listenandcatchthemainidea.
（2）Followthetapeandrepeat.
（3）Actthedialogueagain.
V.Let’scheck.
VI.Consolidationandextension.
Finishtheworksinactivitybooks.
Teacher’snote:
Lesson6
Teachingaims：
1.GraspthecontentinReadandwriteandTasktime.
2.Enablethestudentstousethenewwordsandsentencestheylearntinthepracticesituation.
3.Enablethestudentstoassaytherulesofthepronunciation.
4.FinishtheTaskingroups.
Difficultiesandimportance：
1.GraspthewritinginReadandwrite.
2.Toassaytherulesofthepronunciation.
Preparation:
Picture,cards,recordandtapes,colourpensandwhitepaper.
Steps：
I.Warm-up.
（1）Let’ssingandlet’schant.
（2）ActthedialogueinLet’stalk.
II.Preview.
Makeariddleiftheycan.
Jackisinaroom.Th
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