口技教案板书设计.docx
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口技教案板书设计
口技教案板书设计
【篇一：
口技教案板书设计】
一、通过掌握时间词语，了解课文大意，体会口技艺术的精妙。
二、理解正面描写和侧面描写相结合的写作手法。
[教学内容及步骤]
一、导入新课
同学们好！
我来自榕江一所农村初中，很高兴能与同学们共度一段愉快的学习之旅。
在出发之前，让我们先听一段录音。
（放洛桑口技录音，听完后继续）同学们说，刚才的录音属于什么艺术形式？
（生答后，明确）这种艺术形式叫口技，它是一门用口腔发声模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音的艺术。
今天，咱们的旅行就是去欣赏一场清朝时期的口技，请翻开书第121页《口技》。
（大屏幕显示）
二、研读课文
1．教师范读
目的是让学生初步感知口技艺术的精妙，勾画生字词。
2．订正字音
3．学生自读
教师引语及提问：
同学们以同桌为小组自读课文，了解课文大意，并找出文中出现的表示时间的词语。
4．学生齐读
教师引语及提问：
同学们已经读课文几遍了，说说看，文中出现了哪些表示时间的词语？
想一想，作者按照什么顺序写作此文的？
写作思路怎样？
作者在文中详细叙述的内容是什么？
（大屏幕显示）
明确：
文中出现的表示时间的词语有：
少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。
由此可知，作者按照时间顺序写作此文的，其思路是：
表演前--表演中--表演后。
文中详细叙述的内容是口技表演的内容。
5．读课文第2、3、4段
（1）教师引语及提问：
请同学们仍以同桌为小组读课文第2、3、4段，看看口技艺人用口摹演了几个场景？
试用自己的话概括。
明确：
三个场景：
梦中惊醒、渐入梦乡、深夜失火。
（2）教师引语及提问：
作者直接详细描述了口技艺人用口摹演的三个场景，从这些文字中可知：
艺人演技的高超--就凭一张嘴就能摹演出如此丰富的场景，可见他的技艺实在是精妙至极！
但在这些段落中，作者还写到了听众，同学们先勾画出这些语句，然后想想：
写听众有什么作用？
明确：
写听众的语句有：
“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
”“宾客意少舒，稍稍正坐。
”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”从这些语句中可知，艺人的演出简直让人有了身临其境之感。
由此，我们可以更进一步地体会到艺人演技的高超。
（3）教师引语及提问：
通过前面的分析，同学们说说，为了表现口技艺人演技的高超，作者是从哪些方面加以描写的？
（大屏幕显示）
小结：
从前面的分析可知，要想写某一人或某一事物，我们除了可以直接写这个一人或这一事物外，还可以通过他人或他物的角度来衬托表现，这就要用到我们今天学到的正面描写和侧面描写相结合的表现手法，同学们在以后的学习生活中可以学着运用动用。
6．齐读开头段和结尾段，讨论它们在文中的作用（大屏幕显示）
教师引语及提问：
作者在文中安排这两段除了交代演出前和演出后的情形外，还有什么作用？
明确：
这两段还有两个方面的作用：
一是在结构上起到首尾呼应作用，二是通过交代演出人员少和道具之简单，从侧面描写衬托艺人演技的高超。
三、课堂收束
由于时间关系，我们今天的学习之旅只能到此为止了，请同学们利用课外时间把这篇课文背诵下来。
在这即将分别的时刻，我真诚地祝愿大家，在未来的学习中收获多多、快乐多多！
板书设计：
（大屏幕显示）
【篇二：
口技教案板书设计】
1、准确流畅朗读课文，培养诵读文言文的能力。
2、积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。
3、理解课文内容，领略我国传统民间艺术的魅力。
4、学习正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。
（二）过程与方法：
自主、合作、探究，理解课文内容，积累文言词汇，揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
（三）情感态度与价值观：
感受和领悟中国古代民间艺术的精深奇妙，激发学生热爱中华民族优秀文化的感情。
教学重点：
朗读课文，培养文言语感。
积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。
教学难点：
理解、学习正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
教学方法：
诵读法、合作探究法
教学过程：
一、播放视频，情境导入：
教师：
山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为2010年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。
下面我们一起来欣赏这位艺坛新星精湛表演的一个视频片段。
（播放刘大成口技片段，2分钟）
问：
短片中这么美妙的声音是怎么来的？
明确：
都是凭借自己的一张嘴模仿出来的。
问：
同学们知道这种技艺叫什么吗？
明确：
口技。
它是一种运用口腔发声技巧，来模拟各种声音的传统民间艺术。
其实，口技在古代就已广为流传，但古代没有录象、录音设备，不能记录当时表演的实况，古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。
今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。
请将课本打到140页。
二、走进作者，了解作品：
（课件展示）学生圈点文下注释，后课件展示作家作品知识，请一名学生朗读，教师略作强调（强调作者与编者）。
1、作者：
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。
2、出处：
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。
三、反复诵读，初步感知：
1、课件播放课文朗读录音，学生听读，注意朗读节奏，并标注自然段序号，圈点需要注音、注释的生字生词。
2、学生提问生字读音，其他学生予以解答，后强调生词读音。
3、学生自由朗读课文，揣摩语速、节奏的缓急。
4、指名朗读课文。
5、学生齐读课文。
四、疏通文意，积累词汇：
1、四人一小组，相互合作直译全文。
组内须有一个小组长，组织同学尽力完成翻译任务。
汇总小组存在的共性问题，以备交流。
（文言翻译五字法：
留、替、调、补、删）
2、交流翻译结果。
各小组提问，其他小组协助解决，教师适时点拨。
（采取竞赛方式：
比一比哪个小组解答问题最踊跃，回答最好，合作学习效果最佳。
）
3指名逐段翻译，教师逐段强调重点词语含义。
4、指导学生归纳整理文言词汇现象。
（下发“文言词汇积累”练习）
（1）通假字：
满坐寂然、满坐宾客坐：
通“座”，座位。
（2）一词多义：
①绝：
a、以为妙绝（副词，极，非常）
b、群响毕绝（动词，断绝，消失）
②妙：
a、众妙毕备（名词，妙处）
b、以为妙绝（形容词，奇妙）
③坐：
a、众宾团坐（动词，坐下）
b、满坐寂然（同“座”，名词，座位）
（3）古今异义词：
会宾客大宴（会古义：
适逢，正赶上今义：
会议）
但闻（但古义：
只今义：
转折连词，但是）
稍稍正坐（稍稍古义：
渐渐今义：
稍微）
（4）词类活用：
妇抚儿乳（乳：
喂奶，名词活用作动词）
满坐宾客无不伸颈、侧目（目：
看，名词活用作动词）
不能名其一处（名：
说出，名词活用作动词）
五、深入文本，整体感悟：
（课件展示问题，学生独立思考，在文中圈点勾画，总结归纳，后交流。
）
1、请学生用一句话概述课文情节内容。
明确：
本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，赞叹表演者的高超技艺。
2、口技表演的道具一般都很简单，那么文中的这位艺人在表演时使用了哪些道具？
文中在哪些地方作了交代？
作者为什么要多次交代呢？
属于什么描写？
明确：
一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
开头和结尾。
说明口技艺人使用道具非常简单，衬托口技艺人表演技艺的高超。
侧面描写
3、文中类似的侧面描写还有哪些？
你能从文中找出这些语句?
这些描写又有什么作用？
明确：
（1）听众的反应
（2）①满坐宾客无不伸颈，侧目：
微笑，默叹，以为妙绝。
②宾客意少舒，稍稍正坐。
③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几
欲先走。
（3）侧面烘托口技艺人表演技艺的高超
4、道具如此简单，观众如痴如醉，那么文中是怎样正面描写口技声音的？
请找出有关的语句来。
5、这些描写向我们展现了哪些生活场景？
试用简练的词句概括。
明确：
三处：
（1）第一个场景：
梦中惊醒
（2）第二个场景：
闹而复静
（3）第三个场景：
失火救火
6、通过目前的学习，你对口技这一传统民间艺术有什么样的认识？
（思想教育，认识传统民间艺术的魅力，激发学生热爱中华民族传统文化的感情。
）
六、课堂练习：
１、《口技》的作者是字，代顺治年间进士。
《口技》节选自代人所编选的小说。
2、解释文中词语的含义：
善：
（）但：
（）闻：
（）虽：
（）
3、解释下列多义词。
坐：
（1）众宾团坐（）
（2）满坐寂然（）
指：
（1）手有百指（）
（2）不能指其一端（）
4、译下列文言句子：
（1）虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
七、课堂小结
八、作业布置
1、完成课本143页第三、四题。
2、模仿文章的写法，运用正面描写与侧面描写相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，200字左右。
附：
板书设计：
梦中惊醒正面侧面描写相结合
口技闹而复静善
失火救火展现表演技巧之高超
李卫国
【篇三：
口技教案板书设计】
constructionbudgetavoidlosses,bettercontrolcosts.strengthenconstructionequipmentmanagement,eliminateman-madedamage,improveactivelycarryoutqcgroupactivitiesimproveefficiencyensurequality.third,labourresources,machineryequipment,materials,adequatesupplylaborresources:
givefullplaycompanysresources,earlylabororganizations,concernedaboutlabor,imposedprojectearmarkedmigrantworkers,equipment:
usingrent,rentaladvancedequipment,ensurenormalprogressduration.purchaseadvancedequipment,providework.ensuringconstructionqualityschedule.materials:
supplierpurchasescontractsstudyvisitsproviders,ensuresuppliedmaterials,bidcanquicklysupplyorganizations,projectquality.13thchapter,owner,generalcontractor,supervisionsupportingmeasures,contractdurationqualitymanagement,takecorrespondingmeasuresconstructionprocedure《口技》教学设计——人教版七年级下册学习时数：
三学时教学重点：
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写和本文层次清晰、有条不紊的记叙特教学难点：
正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。
第一学时学习目标：
1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。
2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。
3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
4、朗读课文，会概括课文的主要内容，优质课网并理清课文的层次思路。
学习过程：
一、导入新课，出示本节课的学习目标。
4分钟。
师：
先请同学们看一段视频剪辑：
（投影播放“洛桑学艺”视频剪辑）这个小伙子叫洛桑，藏族，1993年，他在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”而一炮打红。
自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。
遗憾的是，1995年10视频中那么多的声音是怎么来的？
（明确：
凭洛桑的一张嘴模仿出来的）知道这种技艺叫什么吗？
（明确：
口技）我们进一步了解一下口技，请看大屏幕：
（投影关于口技的知识）（投影内容：
口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
）好，今天我们学习林嗣环的《口技》，去领略这美妙的艺术。
（板书课题：
口技）我们来明确这节课的学习任务：
（投影学习任务）1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。
2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。
3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。
师：
我相信大家只要努力，一定能够很顺利的完成目标。
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2分钟师：
同学们请看大屏幕：
1《虞初新志》：
古代笔记小说，清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。
编者的主旨是：
“表彰轶事林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
听课网清代顺治年间进士，因事谪戍。
遇赦而归，客死于武林。
著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。
本文选自他的《秋声诗自序》。
）师：
知道了作者和相关知识，下面我们一起来学习课文。
三、清除障碍，朗读课文。
（一）一读课文，查找错误。
1、学生轮流读课文。
3分钟。
播放《口技》朗读mp3。
5分钟。
4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。
生齐声再读课文。
）5分钟。
这次读得很好，说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响，因而读的很有节奏。
（二）再读课文，摘除疑难。
师：
请同学们根据大屏幕上的提示再读课文。
（投影自学提示：
）自学提示：
6分钟根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。
（学生读，老师巡回查看。
）（时间到后即可停止阅读，询问学生那些字词有疑难。
老师板书学生有疑难字词，可能有疑难的字词：
）1、实词善：
擅长惊觉：
惊醒以为：
认为齐作：
一齐响起宴：
即“大宴宾客”。
抚尺：
艺人表演用的道具，也叫“醒木”。
其：
代词，指妇人。
乳：
名词用作动词，喂奶。
是：
指示代词“这”。
妙：
形容同用作名词，指绝妙的声音。
作作索索：
指老鼠活动的声音。
舒：
动词，伸展，松弛意为“放松”。
间：
动词，掺杂，夹杂。
崩倒：
房屋倒塌。
句首承前省略主语“众人”。
曳屋：
指拉塌燃烧着的房屋。
一端：
指一种（声音）。
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supplierpurchasescontractsstudyvisitsproviders,ensuresuppliedmaterials,bidcanquicklysupplyorganizations,projectquality.13thchapter,owner,generalcontractor,supervisionsupportingmeasures,contractdurationqualitymanagement,takecorrespondingmeasuresconstructionprocedure名：
名词用作动词，译为“说出”。
是：
指示代词，这时。
2、虚词介词，在。
【少】副词，表程度，意为“稍微”。
【绝】副词，表程度。
译为“极”、“最”。
【而】连词，表并列，译作“并”。
【既而】表时间，不久。
而：
作时间副词的词尾。
【而已】罢了。
【会】适逢，正赶上。
【力拉】拟声词，劈里啪啦。
【许许】象声词。
3、通假字【坐】通假字，同“座”。
4、词类活用京中有善口技者善：
形容词活用为动词，擅长。
会宾客大宴宴：
名词活用作动词，举行宴会。
不能名其一处也名：
名词作动词，说出。
满坐宾客无不伸颈，侧目。
目：
做动词用，用眼睛看。
手：
名词作状语。
意为用手。
5、古今异义但闻屏障中抚尺一下但：
古义只；今义表示转折的连词。
会宾客大宴会：
古义适逢；今义会议。
宾客意少舒少：
古义稍微；今义数量小。
6、一词多义以为妙绝（副词,极）群响毕绝（动词,尽、消失）众妙毕备（妙处）以为妙绝（奇妙）7、特殊句式会宾客大宴（倒装---宾语前置---“会大宴宾客”）（三）三读课文，明确大意。
师：
请同学们看看大屏幕。
（投影自学提示）自学提示：
朗读课文，领会课文内容和情趣味。
1、用一句话概述课文主要情节。
2、理清文章思路层次。
分钟后比比谁说的最准确。
明确：
1、本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。
（意对即可）2、文章思路。
文章以时间先后分序，可分三部分：
（板书）第一部分：
（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。
第二部分（第2～4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段）写表演结束时的情景。
（四）四读课文，感受妙文妙技。
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givefullplaycompanysresources,earlylabororganizations,concernedaboutlabor,imposedprojectearmarkedmigrantworkers,equipment:
usingrent,rentaladvancedequipment,ensurenormalprogressduration.purchaseadvancedequipment,providework.ensuringconstructionqualityschedule.materials:
supplierpurchasescontractsstudyvisitsproviders,ensuresuppliedmaterials,bidcanquicklysupplyorganizations,projectquality.13thchapter,owner,generalcontractor,supervisionsupportingmeasures,contractdurationqualitymanagement,takecorrespondingmeasuresconstructionprocedur（学生齐声朗读课文）四、总结与作业。
师：
这节课我们知道了传统技艺——口技的精妙，也初步了解了作者的精妙的行文技巧，下节课我们继续学习，请看课后的任务：
作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、练习翻译课文。
第二学时学习目标：
1、能够顺畅朗读并背诵全文。
2、能够流利的译讲课文。
3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。
学习过程：
师：
上节课我们扫除了阅读障碍，弄清了课文的行文思路，明确了文章的主要情节。
这节课我们要完成怎样的任务呢？
请看大屏幕：
（投影这节课的学习目标）分钟。
学习目标：
1、能够顺畅朗读并背诵全文。
2、能够流利的译讲课文。
3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。
老师相信，经过我们的共同努力，同学们一定会达到目的。
一、检查作业。
4分钟。
师：
那位同学能够全文背诵？
（如果有，就请背诵，如果没有，鼓励学生背诵，然后请同学们齐声朗读课文）二
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