开展学规范 知与行系列活动的材料.docx
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开展学规范知与行系列活动的材料
湖西中学“养成教育”制度
一、各班利用每周周会班主任必须到班上对学生进行“行为规范”教育及公民道德教育，使每位学生都应熟记“中学生守则”和“中学生行为规范条例”，并将学生的行为已《规范》对照检查，将检查情况公布在本班教室内，以示对学生的警醒，
二、各班建立值日制度，记载一些情况。
弘扬正气。
对下列不良现象（如在教室、公共场所乱丢瓜果壳及废纸、塑料袋：
不履行职责，不搞好公共卫生的：
在教室、走廊打球的，损坏公物的；不经允许乱动他人物品的或偷盗他人物品的；壳给予适当的惩罚并上报德育处。
三、各班要加大教育管理力度，消除课间活动的不文明现象，早到校现象，争创“文明礼仪班级”。
四、每位教师都应该将学生的“行为规范”教育和“养成”教育纳入每天的教学工作之中，齐抓共管，为培育德才兼备的后一代做好自己的教育工作。
沛县湖西中学2009---2010学年度常规养成教育计划
一、养成教育的实施策略及主要环节
1、实施的策略
（1）加强管理，强化训练；
（2）遵循规律，讲究科学；
（3）注重实践，把握活动培养；
（4）优化环境，创建教育网络；
（5）目标导向，建立激励机制；
2、实施的主要环节
（1）抓重点
（2）抓起始
（3）抓平时
（4）抓及时
（5）抓载体
二、养成教育的实施
（一）、前期准备（时间9月-10月）
1、理论学习
对象：
全体教师（班主任为重点）。
内容：
养成教育的有关理论、班主任工作方法、：
“养成教育”实施计划、
《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。
形式：
下发资料，集中学习，研讨会等。
2、学生问卷调查
依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《沛县湖西中学学生一日常规》、（即学生一日常规），制定出一份《学生行为规范现状问卷调查表》，利用一次集中时间在全校范围进行学生问卷调查，组织相关人员进行统计分析。
（二）、行动阶段（时间11月-3月）
1、学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《沛县湖西中学学生一日常规》、（即学生一日常规）。
（1）、利用一次校会集中学习讲解《中学生日常行为规范》、《中学生守则》；
（2）、利用一次升旗仪式，专题宣传《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，国旗下作一次专题讲话；
（3）、学校出一期专题宣传栏，每班出一期专题黑板报；
2、开展：
“养成好习惯我能行”系列活动
（1）、道德垃圾寻找------学生所处的环境不是真空，在他们的身边和周围存在着种种不文明的现象，道德垃圾寻找活动皆在引导学生从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导学生深入学校、家庭、社会生活，承担一个公民的社会义务，关注社会。
（2）、我的烦恼倾诉------小小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行为有很大关系。
以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为，利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来。
由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导。
（3）、好习惯大家定-------在道德垃圾寻找活动中学生发现了自我，及同学身上的种种不文明行为。
此时，引导学生讨论应该养成哪些好习惯。
学生会将搜集、整理学生的提议，确定几种学习、生活方面方面的文明习惯，作为本学年的重点训练习惯。
（4）、好习惯大家练-------针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持之以恒，养成良好习惯。
（5）、我的好习惯征集------经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。
此项活动采用征文形式，叙述自己在活动中的所得，老师、家长、同学也可参加。
学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。
（6）、好习惯大家评比------经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著地学生出现。
在校内范围内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。
3、抓常规
（1）、依据《沛县湖西中学学生一日常规》、（即学生一日常规），加强检查督促反馈，重点：
进出校门规范、仪容仪表、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；
（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；
（3）、抓课前两分钟预备
4、抓专项训练
（1）、广播操进退场专项训练、评比；
（2）、外出活动
三、推进阶段（时间2009年5月）
1、表彰会
学年结束前召开班级行为规范教育工作第二阶段推进表彰会先进班级（文明班、示范班）、先进个人（三好学生、优秀团员、优秀团干、优秀班主任）
2、经验总结交流
人员密集场所火灾逃生五要素
防灾自救知识教育讲座材料
1、保持冷静，先观察火势，再选择正确的逃生方式。
2、进入公众聚集场所时，应首先观察和熟悉疏散通道和安全出口的位置，发生火灾时，不要惊慌失措，应及时向疏散通道和安全出口方向逃生，疏散时要服从工作人员的疏导和指挥，分流疏散，避免争先恐后朝一个出口拥挤而堵塞出口。
3、 要学会利用现场一切可以利用的条件逃生，如将毛巾、衣服用水浇湿作为防烟工具捂住口、鼻；把被褥、窗帘用水浇湿后，堵住门口阻止火势蔓延，利用绳索或将布匹、床单、地毯、窗帘结绳自救。
4、 在无路可逃的情况下，应积极寻找避难处所，如到阳台、楼层平顶，发出各种呼救信号并等待救援。
5、在逃生过程中要防止中毒，公众聚集场所有些部位在装修过程中使用大量的海绵、泡沫塑料板等装饰物，火灾发生后会产生大量有毒气体，在逃生过程中应用水浇湿毛巾或用衣服捂住口鼻，采用低姿行走，以减小烟气伤害。
保护环境,从身边的小事做起
------湖西中学环保行动倡议书
环境保护是相关国计民生的可持续发展站略，是治国之基本国策。
保护环境是每一个公民的职责和义务，良好的社会、社区、校园环境要靠我们来共同创建。
积极行动起来吧，纳入我们环保行动的倡议活动中去，从身边的小事做起。
我们的一个倡议，加上您的一分支持，就会为环境教育增添一份力量；生活中的一个环保节能的点子，加上您的一分实践，就会擦起一点生活中的环保火花；学校的创绿活动，加上您的一分支持和行动，整个校园的每个角落都会充满浓浓绿意；社会上的环境问题加上您的一分关注，就会给我们增添力量，让我们知道环境保护的路途中并不孤独；一颗颗环保的热心加上大家一生的守护，就会有永远的鸟语花香，碧海蓝天......
一、出行旅游：
保护景区环境，与文明同行。
1、只在指定区域文明游览，不进入自然保护区的核心区。
2、不靠近、恐吓、猎杀野生动物，不随便给景区动物喂食。
3、保护森林，不在野外随意使用明火。
4、如果在没有污水处理设备的地方旅游，尽可能少使用洗涤剂。
5、按垃圾箱分类丢弃果壳等，尤其是不随便丢弃废旧电池。
6、不随地吐痰，讲究个人卫生，维护公共卫生环境。
二、节约资源：
从点滴做起，减少不必要的资源消耗。
7、节约用电，不用电器要及时关断电。
8、节约用水，应随时关闭水龙头。
9、节约纸张，废纸、垃圾要分类投放，以便回收。
10、外出就餐不要浪费，剩余饭菜可以打包带回家。
三、购物消费：
讲求绿色消费，对健康多一点保护。
11、不购买、不使用、不食用“三无”产品。
12、不购置没有环保标识的装饰材料、家具等。
13、不捕杀、不购买、不食用青蛙等自然保护动物。
14、不食用、不购买含有野生动物标识的产品
15、不购买、不使用一次性木筷、纸杯和餐具
四、宣传教育：
开展环保社团活动，发挥辐射作用。
16、张贴和爱护环境教育方面的格言、警句或自然风景画
17、积极参与班级板报环保知识宣传工作和环境知识竞赛、征文等主题教育活动。
18、积极参与学校环保社团组织的社区环保知识及法律法规宣传活动。
19、积极参与环保志愿者对周边水域、湿地、植被和污水处理等方面的社区调查活动，并写出报告，向有关部门提出治理的建议方案。
20、积极撰写环境保护类文章，向《梦湖月刊》校报或环境类杂志投稿。
湖西中学德育处
2009.10.6
危险刀具检查收缴制度
第一条为了加强学校安全管理工作，严禁学生携带危险刀具，严格控制危险刀具进校园，坚决杜绝校园暴力案件的发生，努力构建平安校园，特制定本制度。
第二条必须从维护全校稳定大局的高度，以对广大师生生命安全极端负责的精神，进一步认识加强对危险刀具管理的特殊重要性，切实增强责任感、紧迫感，牢固树立责任重于泰山的思想，高度重视学校安全管理工作。
第三条坚持“严格管理，各负其责”的原则，把检查收缴危险刀具工作落实到位，负责到底，对出现的问题要及时处理，不留后遗症。
第四条学校要利用校会、班会、夕会等方式在学生中大力宣传携带危险刀具是违纪、违法行为，是危害公共安全的行为，促使学生充分认识到携带危险刀具的严重危害性。
第五条危险刀具的检查收缴工作采取定期和不定期相结合的方式。
1、每天早晨，由值班干部在校门口进行随机检查收缴，并将检查情况记载于值班记录。
2、每天早自习之前，由班主任在教室内进行检查收缴，并将检查情况记载于《班主任工作手册》。
班主任将每周情况汇总报年级主任。
年级主任汇总本年级一周的危险刀具检查收缴工作情况于每周五课外活动时间报德育处。
3、学生宿舍，由宿管员每周负责检查收缴一次，并将检查情况记载于宿舍管理记录。
4、检查收缴方式主要由学生自行解开书包，由老师、值班干部或其他管理人员查看，也可以由同桌互相查看。
5、学校不定期组织相关人员进行危险刀具的突击检查收缴工作。
第六条对违反学校规定，擅自携带或私自保存危险刀具而主动上缴者，将给予从轻处理。
第七条对违反学校规定，擅自携带和私自保存危险刀具者，一经发现予以没收，并给予相应的纪律处分。
第八条对违反学校规定，擅自携带和私自保存危险刀具且不服从学校管理者，由公安机关没收其刀具，并按照《中华人民共和国治安管理处罚法》有关条款予以处罚。
第九条本制度自发布之日起执行。
道路交通安全常识
交通安全教育讲座材料
一、行路时的注意事项
1、有关道路交通信号和标志的含义：
⑴指挥灯信号的含义：
①绿灯亮时，准许车辆、行人通行；但转弯调头车辆在不妨碍直行车辆和行人通行的情况下也允许通行。
②黄灯亮时，各种车辆须停在路口停止线和人行横道线以内，已经超过停止线和横道线的车辆可以继续通行。
③绿灯闪烁时，表示信号灯即将转换称黄灯，这是已接近路口“停止线”或人行横道线的车辆可以继续通过路口，离停止线、横道线较远的车辆应减速慢行
④黄灯闪烁，是一种警告车辆注意安全的信号，车辆经过路口应注意来往车辆、行人，小心通行。
⑤ 红灯亮时禁止通行；右转弯的车辆在不妨碍行人和其它车辆正常通行的情况下允许通行。
（2）人行横道信号灯的含义：
①红灯亮时，禁止行人横过马路，行人必须在人行道上等候。
②绿灯亮时，准许行人从人行横道内通过。
③绿灯闪烁时，不准行人再进入人行横道；已经在人行横道内的行人应加快步伐安全通过。
（三）手势信号的含义：
①直行信号：
右臂（左臂）向右（向左）平伸，手掌向前，准许左右两方直行的车辆通行；
各方右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆通行的情况下，可以通行．
②左转弯信号：
右臂向前平伸，手掌向前，准许左方的左转弯和直行的车辆通行；各方右转
弯的车辆和T字路口右边无横道的直行车辆，在不妨碍被放行的车辆通行的情况
下，可以通行。
③停止信号：
左臂向上直伸，手掌向前，不准前方车辆通行；右臂同时向左前方摆动时，
车辆须靠边停车．
车辆行人必须遵守交通标志和交通标线的规定，车辆和行人遇有灯光信号、交通标志、交通标线与交警的指挥不一致时，服从交警指挥。
2、行人必须遵守的有关规定
（1）行人要走人行道，没有人行道的靠路边行走。
（2）横过车行道时须走人行横道；有交通信号控制的人行横道，应做到红灯停、绿灯走；没有交通信号控制的，须注意车辆，不要追逐猛跑；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
（3）横过没有人行横道的车行道，须看清情况，让车辆先行，不要在车辆临近时突然横穿。
（4）横过没有人行横道的道路时须直行通过，不要图方便、走捷径、或在车前车后乱穿马路。
（5）不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。
（6）不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。
（7）不要钻越、跨越人行护栏或道路隔离设施。
（8）不要进入高速公路、高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。
二、骑自行车时的注意事项
骑自行车的安全问题是个大问题，在各类交通事故中，自行车事故要占总事故的一半以上。
自行车给人们的交通带来了便利，自行车同时也给人们带来了不幸。
为此，我们应该严格遵守骑车规范，避免成为自行车的“牺牲品”。
1、在非机动车车道内顺序行驶，严禁驶入机动车道。
在没有划分非机动车道和机动车道的道路上行驶，应尽量靠右边行驶，不能骑车在道路中间，不要数车并行，逆向行驶。
2、骑车至路口，应主动地让机动车先行。
遇红灯停止信号时，应停在停止线或人行横道线以内。
严禁用推行或绕行的方法闯越红灯。
3、骑车转弯时，要伸手示意。
左转弯时伸出左手示意；同时要选择前后暂无来往车辆时转弯，切不可在机动车驶近时急转猛拐，争道抢行；也不要弯小转。
4、自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地点和范围有秩序地停放；在不设置交通标志的支路上停放也不要影响车辆、行人的正常通行。
5、骑自行车载物，长度不能超过车身，宽度不能超出车把宽度，高度不能超过骑车人的双肩。
骑自行车在市区道路上不准带人。
6、骑自行车不准在道路上互相追逐、曲折竞驶、扶身并行。
7、不准一手扶把，一手撑伞骑车。
撑伞时，要下车推行。
三、乘机动车时的注意事项：
①要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。
②要排队依次候车，不要争先恐后。
③不准在车行道上招呼出租汽车。
④不准携带易燃易爆等危险品上车。
⑤在机动车行驶中，不得把身体伸出车外、不准跳车。
⑥乘坐货运机动车时为什么不准站立，不准坐在车厢栏板上。
乘机动车应掌握的有关安全常识：
①须等车停稳后再下。
开门后，先在车门口观察一下车旁边有无自行车或摩托车骑近，切忌不看车下情况就贸然跳下，而被跟近的车辆撞伤。
②乘坐小型客车时，在打开车门前要观察有否自行车和摩托车驶近，要在没有车辆驶近的情况下再开门，防止车门突然打开使后面跟上的自行车或摩托车措手不及，撞上车门而发生意外。
③下车后，不能急于从车前或车后横穿道路，应走离车前或车后20米以上，能看清路上左右来车后，选择适当时机再横穿马路。
四、铁路交通的注意事项：
铁路交通在人们的生活中是一种既安全又快速的交通方式，但是，如果疏忽了安全问题，铁路交通也会给人们带来生命财产的损失。
因此，应该教育广大师生掌握必要的交通安全常识。
1、不在铁路上行走、坐卧。
因为火车速度快、声音小、惯性大不易停下等特点，在铁路上行走坐卧容易发生伤亡事故，给个人和家庭造成难以挽回的损失。
2、因为电气化铁路电压极高，所以严禁攀爬铁路旁的高压电杆，不用弹弓等击打高压线，不用棍棒或绳索等连接、碰挂接触网导线，避免因高压电触电造成伤亡。
3、爱护列车和铁路设备，不在铁路道心和钢轨上放置杂物，不击打列车和击打铁路信号灯等设备。
4、不爬乘货物列车或到铁路站场股道内玩耍，以免发生以外事故。
5、积极行动起来，为保护铁路运输物资、保护国家财产做出贡献，积极揭发、举报偷盗铁路运输物资，拆卸铁路器材等破坏铁路的坏人坏事，配合公安部门严厉打击各类违法犯罪行为。
6、车辆、行人通过铁路道口要停车了望。
确认无来车后方可通行，严禁翻越道口栏杆，严禁强行穿越道口，人行过道禁止机动车通行。
7、教师、家长要加强对学生、儿童的安全教育，教育他们不要在铁路上玩耍、置放障碍物（摆放石子、压小刀等），不要沿钢轨、枕木或道心行走，不要在停留的列车下乘凉、睡觉。
8、严禁在铁路线的两侧1000米范围内采矿、采石、挖沙及爆破。
大牲畜养殖户要加强对牲畜的看管，严防冲闯道口，饲放时要远离铁路20米以外。
9、严禁钻越、破坏铁路防护网，严禁钻越、扒越火车，严禁击打列车，严禁拆盗铁路设施和车辆配件，严禁销售、收购铁路器材，严禁携带雷管、炸药、煤油、汽油、酒精、棉花等易燃、易爆及非法携带枪支、管制刀具进站上车，违者将依法追究法律责任。
让暴力远离校园
法制教育报告会讲稿
近年来，关于校园暴力的话题不时见诸报端。
记者特请中国青少年犯罪研究会副秘书长、青少年法律援助与研究中心主任佟丽华介绍校园暴力的定义、分类、原因、危害以及预防对策等。
【案例】
校园暴力怎么这么多？
！
据《河南法制报》5月17日报道：
河南省镇平县柳泉铺乡一中学因学校管理混乱，致使校外人员窜入学校寻衅滋事。
该校一名学生被窜入学校的一伙人殴打刺伤。
据《深圳法制报》6月22日报道：
2002年6月7日晚，清新县升平镇某中学16岁学生小陈，与同学小叶在寝室发生争执。
起先，小叶在用棍棒打小陈头部时被其他同学拉开，后趁同学不注意，小叶用随身的一把小尖刀刺中小陈的左肋部，结果导致小陈肺部穿孔，伤及心脏，七天后抢救无效死亡。
目前，警方已将小叶拘捕。
据《京华时报》6月21日报道：
近期北京某中学初一年级一位女生称其在今年开学以来，先后四次遭到二名男同学的殴打，其中一人还向她要钱，拿烟头烫她。
因为害怕两名男生报复，隐瞒实情至今。
【概念】
校园暴力分为八类
校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：
来自校外人员实施的暴力最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。
我们接待咨询的情况也基本上反映了上述数字，即实施校园暴力最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。
根据行为方式的不同，可以将校园暴力简单地分为以下8类：
1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；
2.校外青年殴打在校学生；
3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；
4.老师体罚或者变相体罚学生；
5.老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；
6.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；
7.老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害；
8.同年级甚至同班同学之间的斗殴。
【原因】
弱小、缺乏制约及其他
关于校园暴力的原因，有各种各样的说法。
首要原因就是因为受害者弱小。
为什么在大学校园以及周边地区很少发生针对学生的暴力行为呢？
为什么校园暴力的受害者主要是中小学的学生呢？
简单来说就是因为大学生具有了足够的抵抗能力，而中小学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为暴力行为的首选目标。
其次，根据调查数据，我们知道校园暴力的实施者主要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一个严峻的问题。
单纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是公安机关不可推卸的职责。
可以说，学校周边环境的混乱以及公安机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园暴力的另一主要原因。
第三，社会暴力文化引发了更多的校园暴力行为。
近几年来社会暴力文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园暴力的一个主要原因。
很多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、动辄暴力的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当中。
这些青少年成为这种暴力文化的直接受害者，而在校学生又成为这种暴力文化的间接受害者。
第四，法律没有被充分认可也导致了校园暴力的频频发生。
侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、平等的社会。
在这一进程中，法律显然因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。
但对于我们这个由传统计划经济向市场经济过渡的国家来说，普及法律，让社会上的每一个人都认可法律对于现实社会来说还是重大的挑战。
很多人还缺少法律观念以及基本的法律知识，包括实施侵害的青少年、老师和受到伤害的学生。
而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的暴力行为的受害者。
【危害】
被迫接受以强凌弱的暴力意识身心受到严重伤害
校园暴力具有非常严重的社会危害，具体来说，主要是以下几点：
1.使弱小的中小学生从小接受以强凌弱的暴力意识。
对于中小学生来说，他们在遭受暴力侵害的过程中想到什么了呢？
他们眼睛看到的和他们头脑里当时意识到的，就是有力量的人可以侵害没有力量的人，力量加野蛮使侵害者获得了尊严，而文明和没有力量使他们自身失去尊严、受到伤害。
这种意识又导致在他们有了力量以后再去侵害比他们弱小的人，甚至成年以后还实施虐待妻儿、抢劫钱财等更为严重的暴力犯罪行为。
北京市未成年人保护委员会等单位的调查表明：
在经常遭受校园暴力的学生中，有27.9%的人认为最好把所有的法律都废除；有58.4%的人认为为达目的可以不惜代价；有45.9%的人同意“有时我想借故和别人打架”；有44.3%的人同意“我脑中常常出现一些坏的、可怕的字眼，无法摆脱它们。
”而上述比例都远远高于没有经常遭受校园暴力的学生。
2.对受害中小学生的身心造成了严重伤害。
由于受到暴力侵害，有的学生身体受伤要住院治疗；有的学生导致精神失常；有的学生性格发生变化，沉默寡言、孤僻古怪；有的学生因为无法承受压力而自杀等等。
这种伤害对于他们的影响是终生的。
3.严重影响了中小学生的正常学习。
经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。
甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。
而对于老师实施的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。
4.破坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。
尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心，最终导致我们的法制宣传事倍功半。
【对策】
加强宣传教育 建立有效机制
在如何预防和减少校园暴力的问题上，应该主要采取以下措施：
1.加大宣传和教育力度。
要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害。
充分认识这一问题，不但会促使社会各界群策群力，思考解决问题的办法，而且会影响校园暴力的实施者和受害者的行为，使实施者减少侵害行为，使受害者增强自我保护的能力和意识。
2.控制暴力文化的传播。
多年来公安、新闻出版等部门一直在努力采取措施，遏制“凶杀暴力”出版物的传播。
现在的关键是采取有效措施，控制电视、电影、网络等媒体对于暴力文化的传播。
3.学校与当地公安机关建立联动机制。
学校把发生在校内以及周边地区的不稳定因素尤其是可能引发暴力事件的因素都及时报告公安机关，而公安机关配合学校进行宣传、教育。
对于实施暴力侵害行为的，一定要及时依法给以惩处。
4.加强对学校领导、管理人员以及老师的教育和管理力度。
虽然老师以及学校管理人员不是校园暴力的最主要实施者，但这类伤害也占了很大比重，并且影响极为恶劣。
教育行政主管部门应该加强对于学校领导、管理人员以及
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