人教版三年级语文下册课内阅读专题训练集锦.doc

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人教版三年级语文（下）专训复习集锦系列

人教版三年级语文（下）课内阅读专训集锦

（分类型）

姓名：

等级：

一、 按课文内容及题目要求填空。

1．《燕子》一文以  ___________为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。

“一身_________的羽毛，一对 _________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。

”这是对燕子 _________特点的描写。

2．“ __________________，万条垂下绿丝绦。

”它后两句是“ __________________，__________________。

”是把_________比作 _________。

这是 _________代诗人_________

 写的《     》中的诗句。

古诗__________________也是他写的。

“等闲识得东风面，__________________。

”这是_________代 _________的《               》中的诗句。

这句话的意思是_______________________________________________________________。

这首诗的前两句是“ __________________，_________ _________。

”其中“胜日”指_________，“光景”指_________。

我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。

”写一句有关友谊的诗句“__________________，_________。

”

3．我忽然觉得自己 __________________，穿着_______________，站在 _________           。

一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳 _________        。

不光是我一朵，一池的荷花都在_________。

让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________，又想到 _________。

4．《珍珠泉》这篇课文先写_________，再写 _________，最后写_________               。

珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。

我国有很多神奇的泉。

其中西藏的_________；_________ 的“喷鱼泉”；还有台湾的“ _________”。

二、 读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。

微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____、____、_____，以及_________来写的。

2．写出下列词的反义词。

聚拢——（         ） 增添——（         ）

3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。

光彩夺目：

__________________光彩夺目——                       

4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？

（不用这段话中提到的词）

（     ）的细雨 （    ）的细雨 （     ）的春天（     ）的春天

5．缩写文中画线的句子。

6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？

想一想，写一段话。

       __________________ _________  __________________ _________ _________ ______                                                                 

    马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

    春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

他们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，她又从土里钻出来。

这真是“ __________________，__________________ ___”

1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。

2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。

慈爱（cí      chí）         计较（jiǎo jiào）

宁愿（níng   nìng）         钻出来（zuānzuàn）

3．写出下列词的反义词。

酷热——（       ）   强大——（        ）  宽广——（       ）

4．给短文加个合适的题目，填在横线上：

5．读了短文后，你有什么启发？

 __________________ _________ _________ __________________ _________                                                                      第二单元阅读练习题 

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎozhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像__________________，绣满了_________。

背上的羽毛像 __________________。

腹部的羽毛像_________。

它 _________，一双_________

的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张_________的嘴。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________      、_________、_________、

   _________，它的外形，总的给人的感觉就是 __________________。

（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________、_________、_________ 等表示颜色的词，还运用了_________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _________、_________、_________，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。

2、翠鸟_________，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。

它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn jìn）管它这样 _________，还是难（nán nàn）以_________翠鸟_________的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只（zhǐ zhī）有苇秆还在_________，水波还在 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）中选出带点字正确的读音。

（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。

这样一比较，就显得翠鸟更_________。

（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是 _________，我也能写几个__________________

嘴的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________

脚的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________

（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写 _________和 _________，实际上是为了说明翠鸟__________________。

（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

___________________________

3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。

当地 _________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过_________，已经非常_________，再加上找不到食物，_________，_________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。

_________  _________ _________ _________

（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？

____________________________________

（4）照样子，我能再写几个。

 成千上万：

_____________________________________

（5）我会用上本段中的词语填空。

（     ）的燕子（     ）的燕子（    ）的燕子（    ）的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着 _________的大雪，踏着 _________的山路，四处寻找_________的燕子。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。

从“纷纷”、“四处”可以看出人们_________ __________________

（3）我从 _________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境 _________，以及人们___________________________

（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？

    _________ _________  __________________ __________________                               5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑（áikǎn）皑白雪的山间岩缝（fèng féng）里，_________冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就 _________了十几只燕子。

她的脸冻得_________，手冻得_________，但她 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

填上的词突出了贝蒂                     

（2）在（）里选出正确的读音。

（3）我会填。

   _________白雪  _________细雨  _________月光  _________小路

  _________夏日  _________薄雾  _________秋风 _________波纹

   _________细流 _________田野  _________群山    _________炊烟

（4）你想对贝蒂说什么呢？