学习动机.docx
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学习动机
学习动机
[单项选择题]
1、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
参考答案：
A
参考解析：
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。
[单项选择题]
2、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
参考答案：
D
参考解析：
强化物应当及时出现在被强化行为之后。
[单项选择题]
3、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A.直接发生途径
B.直接转化途径
C.间接发生途径
D.间接转化途径
参考答案：
A
参考解析：
可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
[单项选择题]
4、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
参考答案：
C
参考解析：
根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。
[填空题]
5作为学习动机的基本构成要素．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_____。
参考答案：
诱因
[填空题]
6期待包括_____期待和_____期待。
参考答案：
结果效能
[填空题]
7班杜拉的动机理论认为，人的行为受_____与_____的影响。
参考答案：
行为的结果因素；先行因素
[填空题]
8简述学习的内部动机和外部动机的关系。
参考答案：
根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机是指出由个体内在的需要引起的动机。
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。
外在学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不忽视外部学习动机的作用。
老师应一方面逐渐使外部动机转化为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。
[填空题]
9论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
参考答案：
学习动机的培养：
（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；
（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：
（1）创设问题情境，实施启发式教学；
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
[单项选择题]
10、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳
参考答案：
A
[单项选择题]
11、一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机
B.外在动机
C.内在动机
D.无意识动机
参考答案：
C
[单项选择题]
12、根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。
A.物质性学习动机
B.消极的学习动机
C.间接的学习动机
D.低级的学习动机
参考答案：
D
[单项选择题]
13、最稳定、最重要的学习动机是（）
A.兴趣
B.认知内驱力
C.求知欲
D.成功感
参考答案：
B
[单项选择题]
14、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
A.指向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能
参考答案：
B
[单项选择题]
15、口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
参考答案：
B
[单项选择题]
16、移情的动机因素是（）。
A.道德认知
B.道德体验
C.亲社会价值取向
D.信任
参考答案：
D
[单项选择题]
17、激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）
A.学习动机
B.学习需要
C.学习态度
D.学习方法
参考答案：
A
[单项选择题]
18、某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。
从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。
A.主导性
B.辅助性
C.远景性
D.近景性
参考答案：
D
[单项选择题]
19、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力
参考答案：
C
[单项选择题]
20、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（）附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
参考答案：
A
[单项选择题]
21、耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）
A.正相关
B.负相关
C.倒U型关系
D.无关系
参考答案：
C
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[单项选择题]
22、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）
A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚的动机和低级的动机
参考答案：
D
[单项选择题]
23、由个体内在需要引起的动机是（）。
A.高尚动机
B.内部动机
C.观念动机
D.外部动机
参考答案：
B
[单项选择题]
24、在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）
A.获得好名次
B.获得高分
C.获得老师表扬
D.获得解答
参考答案：
D
[单项选择题]
25、下列选项中，属于内部动机的是（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.亲和内驱力
参考答案：
A
[单项选择题]
26、世界上最著名的智力量表是（）
A.《比纳一西蒙量表》
B.《斯坦福-比奈量表》
C.《韦克斯勒量表》
D.《比纳一推孟量表》
参考答案：
B
[单项选择题]
27、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A.近景性内部动机
B.近景性外部动机
C.远景性内部动机
D.远景性外部动机
参考答案：
C
参考解析：
内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
[单项选择题]
28、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）
A.高尚动机与低级动机
B.工作动机与提高动机
C.社会动机与个人动机
D.交往动机与荣誉动机
参考答案：
A
[单项选择题]
29、根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
参考答案：
D
[单项选择题]
30、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。
A.需要
B.动机
C.强化
D.诱因
参考答案：
D
[单项选择题]
31、随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？
（）
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
参考答案：
B
[单项选择题]
32、根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（）。
A.近景动机和远景动机
B.直接动机和间接动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚动机和低级动机
参考答案：
C
[单项选择题]
33、动机一般具有（）
A.激活功能
B.指向功能
C.强化功能
D.ABC都是
参考答案：
D
[单项选择题]
34、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）
A.近景的直接性动机
B.近景性外部动机
C.远景的间接性动机
D.远景性外部动机
参考答案：
C
[单项选择题]
35、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
A.社会意义
B.动机的作用与学习活动的关系
C.个人的前途
D.动力来源
参考答案：
D
[单项选择题]
36、下列情境中代表内部动机的情境是（）。
A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
参考答案：
D
[多项选择题]
37、期待包括（）。
A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
参考答案：
B,D
[多项选择题]
38、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。
A.认知内驱力
B.直接的力驱力
C.自我提高的力驱力
D.间接的力驱力
E.附属的力驱力
参考答案：
A,C,E
[多项选择题]
39、动机的一般功能有（）。
A.激活功能
B.指向功能
C.强化功能
D.调整功能
参考答案：
A,B,C
参考解析：
动机具有以下三种功能：
（1）激活功能：
它推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。
（2）指向功能：
动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向。
（3）维持与调整功能（强化功能）：
动机也决定个体行为的久暂性，在没有达到目标之前，行为会一直存在。
[多项选择题]
40、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
参考答案：
B,D,E
[多项选择题]
41、根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。
A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机
参考答案：
A,D
[多项选择题]
42、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
参考答案：
B,D,E
[多项选择题]
43、学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。
A.学习的兴趣
B.爱好
C.努力
D.学习的信念
参考答案：
A,B,D
[多项选择题]
44、奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）
A.一种有意义的学习
B.学生的学习是机械的学习
C.学生的学习是接受学习
D.有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
参考答案：
A,C,D
[多项选择题]
45、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。
A.低级的学习动机
B.高尚的学习动机
C.外部学习动机
D.内部学习动机
E.远景的间接性动机
参考答案：
A,C
[多项选择题]
46、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。
A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
参考答案：
B,D,E
[单项选择题]
47、动机具有启动功能、（）和强化功能。
A.指向功能
B.控制功能
C.维持功能
D.选择功能
参考答案：
A
[判断题]
48、在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。
参考答案：
对
[判断题]
49、为当三好学生而努力学习是一种内部动机。
参考答案：
错
[判断题]
50、高尚的学习动机是自我提高。
参考答案：
错
[判断题]
51、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
参考答案：
对
[填空题]
52简述学习动机与学习目的的关系。
参考答案：
首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机，必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。
[判断题]
53、学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。
参考答案：
错
[判断题]
54、学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。
参考答案：
对
[判断题]
55、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。
参考答案：
对
[判断题]
56、成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。
参考答案：
错
[判断题]
57、学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。
参考答案：
错
[判断题]
58、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
参考答案：
错
[判断题]
59、学习动机越强，学习效果越好。
参考答案：
错
[判断题]
60、内驱力也是一种需要，但它是动态的。
参考答案：
对
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