五年级大课间活动计划教案.docx
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五年级大课间活动计划教案
五年级大课间阅读计划
2013-2014学年度第一学期
胡正元
一、阅读目标
能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，高年级学生的课外阅读量不少于100万字；诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇；初步学会阅读叙事性，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受；能够在阅读中感受到更多的快乐。
二、活动措施
1．读书报告会；
2.图书漂流；
3.良好环境的创设：
利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前5分钟，检查诗文背诵情况。
在下午的第一节课前5分钟，汇报自己一天的读书情况，也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。
没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。
三、推荐书目
1、《昆虫记》2、《水浒传》3、《伊索寓言》4、《老人与海》5、《稻草人》6、《钢铁是怎样炼成的》7、《草房子》充分利用校图书室、班级图书角、家庭图书架，多读书，读好书，好读书！
引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。
四、阅读评选
1.开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。
2.阅读笔记的评选：
验小学集实团东校区大课间备课纸
2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第1周
教学内容
昆虫记
教学过程
一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？
（生自由回答）
2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？
你读过他写的文章吗？
（生自由回答）
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）
三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。
【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？
四、由点到面，勾画全书的概念图。
五、将阅读兴趣延伸到课外
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2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第2周
教学内容
水浒传
教学过程
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：
同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？
那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？
你们想到了其中的哪些豪侠之士？
二、整体感知，全面了解
1、请把你了解的有关《水浒传》及其作者的相关情况向大家介绍。
2、作家作品补充介绍：
（多媒体显示。
）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
3、写作背景补充介绍：
（多媒体显示。
）
4、自主阅读教材中《名著推荐与阅读<水浒传>》，进一步了解《水浒传》相关知识，并进行小组合作探究下列问题：
⑴《水浒传》故事原形及发生年代。
⑵《水浒传》的故事梗概及现实意义。
⑶《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。
三、课堂小结，作业布置
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2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第3周
教学内容
伊索寓言
教学过程
一、谈话导入
一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示：
寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》
2.小结、过渡。
二、一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？
（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：
狼、狮子、狗„„牧人、渔夫„„）板书：
[人物形象：
狐狸、狮子、狗„„]
2、哪些寓言故事非常熟悉？
你读过哪些故事？
和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？
读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。
板书：
[结构特点：
先讲故事，再点明寓意]
三、边读边聊汲取营养
四、拓展延伸激发兴趣
五、后续活动深化效果
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2013—2014学年第一学期
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日期
第4周
教学内容
老人与海
教学过程
一、导入新课海明威曾说：
“我总是试图根据冰山原理去写作。
冰山显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。
这是并不显现出来的部分”。
二、作者介绍
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。
1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。
对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
三、整体感知
1、要求学生快速阅读课文，思考：
课文节选部分，主要写了老人与鲨鱼的几次搏斗？
然后填写下表：
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2013—2014学年第一学期
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日期
第5周
教学内容
稻草人
教学过程
一、借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。
二、揭示课题
1、 板书课题：
稻草人
2、 出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。
三、 整体感知
1、 指名读课文，检查预习要求：
读准字音、不读破句。
快速读课文，思考：
课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？
简要说说这三件事的内容。
四、重点讲解第一个故事：
当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么？
自读稻草人的心理活动的句子。
当小蛾来到田里时，思考：
稻草人是怎样想的、怎样做的？
交流：
当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想的呢？
小结第一个故事：
从这个故事中可以知道稻草人的一个特点，那就是稻草人做事非常尽职尽则。
简要说说第一个故事的内容。
五、以第一个故事为标准，略讲第二、第三个故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的内容。
让同学们读一读。
六、概括出稻草人的特点及品质。
拓展：
现实生活中，有哪一类人象稻草人？
作业：
续写稻草人的故事。
（抓住稻草人的特点，它所看到的、想到的去写）
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2013—2014学年第一学期
项目
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日期
第6周
教学内容
钢铁是怎样炼成的
教学过程
一、 导入语
二、板书课题：
钢铁是怎样炼成的
三、指导阅读
A、复述故事内容。
1、保尔的成长经历：
2、参加红军
3、参加筑路工作
教师点拨
（1）保尔头部受伤
（2）在筑路工地上朱赫来对阿姆基有一句对话
B、感受文学形象和情感。
C、归纳作品主题。
保尔是一个非常勇敢、顽强的人，他把自己的一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
教师点拨本书主题：
读完了整本书，我们知道钢铁是怎样炼成的吗？
结束语：
光阴荏苒，时过境迁，保尔所处的那个烽火年代已过去了将近一个世纪，而保尔的精神仍被一代代地传承着。
在人类进入知识经济时代的今天，在我们以经济建设为中心的现代化建设的历史进程中，保尔那种不怕困难、顽强拼搏、见义勇为、忠于职守，为公众利益勇献身而无怨无悔的高尚情操，仍有它深刻的现实意义和深远的历史意义。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第7周
教学内容
草房子
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，平时都喜欢看书吗？
喜欢的请举手，那你们平时都喜欢读些什么书呢？
2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为四年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。
俗话说：
有福共享。
谁先来说说你的读书方法？
（学生各抒己见）
二、讨论交流，汇报收获。
1、这篇文章读完了吗？
经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。
那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！
三、指导阅读
2、阅读，让我们领略了美好的境界；交流，更让我们丰富了自身的认识。
建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十分精彩。
三、人物激趣，导入名著。
想不想读这些更精彩的故事？
告诉你们，这些故事都出自现代作家曹文轩的小说《草房子》。
四、聊这本书的影响力
师：
《草房子》是一部经典的著作，已经获得了许多令人向往的奖项。
（出示幻灯片《草房子》曾获冰心文学大奖。
中国作协第一届、第二届、第四届儿童4文学奖。
1994、1997、1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。
第四届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程”奖（1999）、冰心儿童文学大奖以及第五届宋庆龄儿童文学金奖。
电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
）请大家一起读一遍。
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日期
第8周
教学内容
《伊索寓言》阅读指导课教案
教学过程
一、谈话导入
1、说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
最近我们读了《伊索寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
2.小结
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
2再现情节：
读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
板书：
结构特点——先讲故事，再点明寓意。
三、边读边聊，汲取营养
1、明白寓意：
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
2、小结：
通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、后续活动，深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。
它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默，夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第9周
教学内容
三字经
教学过程
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：
《黄香温席》《孔融让梨》）
2、你喜欢黄香和孔融吗？
为什么？
就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、配乐诵读、品读解意
1、师领读（出示《三字经》原文：
“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；）
2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：
3、背诵比赛。
三、联系实际感悟升华
1、你觉得黄香是个怎样的孩子？
孔融又是个怎样的孩子？
2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？
3、你在生活中是怎样做的？
学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算？
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2013—2014学年第一学期
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第10周
教学内容
＂好书不厌百回看＂－阅读指导
教学过程
1．导入激趣，激起学习欲望。
同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？
（指名猜测后，师板书课题。
）
板书：
好书向你推介
2．班内互相交流好书活动
1）师述，激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？
如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2）小结。
3．推介小说《红岩》，延展课文知识。
1）导入，复习《狱中联欢》。
2）出示小说《红岩》，介绍作者及故事背景、梗概”
3）谈话激趣。
书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。
4）播放《永不消逝的电波》VCD片断，让学生欣赏。
5）电脑演示故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容，让学生欣赏。
6）小结。
《红岩》是一部不可不看的小说。
请你到图书馆借阅吧。
4．总结。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第11周
教学内容
指导走进童话
教学过程
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：
先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？
（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？
（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！
）
板书课题：
走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？
你知道这些童话都是谁写的吗？
（郑渊洁）。
郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？
”（是郑渊洁童话中的人物）
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？
谁能介绍一下你读书的方法？
3、出示问题：
童话中一共出现了几个人物？
你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
四、拓展延伸
1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔，现在就行动!
。
2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那
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第12周
教学内容
推荐阅读《中国节》
教学过程
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
2、总结：
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。
（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？
总结：
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
四、感受中秋节
1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：
吃月饼这一习俗是怎么由来的？
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第13周
教学内容
上下五千年
教学过程
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？
我们一起来背一背好吗？
（幻灯演示）
2、过渡：
五千年历史长廊，风云变幻；
五千年文
化长河，源远流长；
五千年人物长幅，千姿百态；
五千年战争长卷，硝烟弥漫。
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：
《中华上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？
1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。
与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。
随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？
（二）归纳总结读书方法：
四、运用读书方法进行阅读
五、明确读书要求，制订读书计划
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第14周
教学内容
女儿的故事
教学过程
（一）相约女孩——梅思繁
1．谈话导入
2．谁能根据个人档案的内容来进行一下自我介绍。
出示一个个人档案的模型。
3．教师谈话：
今天，我们还要一起来认识一个上海的女孩，她叫梅思繁。
出示梅思繁的个人档案。
通过这份个人档案，你了解到了什么？
（二）敞开心扉——话成长
1、关于梅思繁，你还想知道哪些？
2、现在就让我们走进她的成长故事里，
3、你能给这个章节拟个题目吗？
理由是——
4、爸爸每隔两天要对女儿说的话是什么？
（你来学学）
5、你的爸爸妈妈经常对你唠叨的一句话是什么？
（三）了解本书概貌
1、关于梅思繁的故事还有很多，他的爸爸把她的故事写在一本书里，这本书就叫《女儿的故事》。
2、出示封面。
通过封面你了解到了什么？
坐在草丛中的男孩、女孩在想什么？
在寻找什么？
3、出示目录
这本书分为两个部分。
上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》，共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》，共21个小故事。
4、梅思繁后来怎样了呢？
我们先来看一组她的成长小照片。
介绍她的近况。
（四）体会幽默的叙述
1、尽管成长的过程中有艰辛，有泪水，有无奈，有失败，可是，为什么不可以笑容满面呢？
再请大家快速浏览一下《数学数学数学》这一章节，找出你觉得有意思的地方。
2、这本书中还有很多让你感觉很好笑的地方。
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第15周
教学内容
西游记
教学过程
一、导入语：
1、人们常说“四大名著”指哪些？
作者是?
你最喜欢哪一部？
2、好！
先请大家倾听一首歌曲。
（出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》）
二、讲解
远望《西游》
1．整体感知：
过渡语：
（1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
（人？
时？
事？
）有多少回？
可分为哪几部分？
2、小结：
三、走进《西游记》
1．《西游记》故事会
2．《西游记》人物辩论会
请用下列格式整合自己想说的话：
“-------本来是--------，后来-------------我认为他（她）是个------------------又------------------的人，能从-------------------中看出。
”
孙悟空
猪八戒
唐僧
3．《西游》美景旅行社
四、总结：
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第16周
教学内容
希腊神话
教学过程
一、故事导入：
出示：
油画：
《劫夺欧罗巴》
希腊神话的产生：
1、引入：
有没有同学能起来推想一
下神话的产生？
2、古希腊神话内容：
3、神的故事：
（1）旧神：
（2）新神：
二、典型人物话题梳理：
1、宙斯：
在母亲支持下，弑父，称王
父克洛诺斯曾用同样的伎俩赢得王位，其母亲瑞亚预言他也将被自己的孩子推翻，于是子女一出生，就被他吞进肚里，只有宙斯幸免。
宙斯成年以后，迫他吐出众兄弟，
并率领兄弟推翻以克洛诺斯为首的
泰坦诸神。
话题：
自私强权伪善
2、赫拉：
……
希腊神话的特点及价值：
1、特点：
2、价值（影响与地位）：
三、小结：
了解希腊神话，不仅可以读到丰富的故事，积累写作素材，更可以提升个人的文学修养与思想内涵。
有兴趣的同学也可以拿古希腊神话与中国古代神话做对比阅读，相信会有更多的收获。
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日期
第17周
教学内容
夏天的晚霞、迷人的小河
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？
（夏天怎样？
秋天又是怎样？
现在呢？
）冬天给你们的感觉是怎样的？
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
2.《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们来读读这篇文章。
3.，老师巡视指导。
4.交流：
让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、总结同学们，我还记得张晓风说过：
“我喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。
”热爱读书吧！
四、拓展推荐老舍 《济南的冬天》朱自清 《春》何其芳 《秋天》宗璞
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日期
第18周
教学内容
好书大家看
教学过程
1、导入，激起学习欲望。
同学们好！
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该和大家分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）
板书：
好书大家看
2、老师推荐：
教师介绍《
升级会员 