一年级英语下册 1B Unit2 Small animals教案 沪教牛津版.docx
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一年级英语下册1BUnit2Smallanimals教案沪教牛津版
2019-2020年一年级英语下册1BUnit2Smallanimals教案沪教牛津版
一．教学目标：
1、知识目标：
数字1~10数数，并认明小动物
2、能力目标：
能听懂特定环境中简单的命令
3、情感目标：
培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣
二.教学重点：
儿歌的完整性
三.教学难点：
数字1~10的认识
四．教具准备：
Student’sBook1Bpage7
Cassette1Bandacassetteplayer
Word1BPictureCards1B
10papercut–outsofbees
Workbook1Bpage5
五、教学过程
Warmingup
Song《Goodmorningtoyou》
Revision
1.Playagame
（Drawtenflowersontheboard.Putsixpaperbeesontheflowersandcountwithstudents）
Whocancountthebeesfirst?
2.Rhyme:
Onetwothree.It’satree.Fourfivesix.Pickupsticks.
Learn:
Four.fivesix.Pickupsticks.
3.Learnseven
Putanotherbeeonaflowerandsay.“Seven”Countagain.
Act:
Clapone.Showme:
seven
4.Repeatstep3for“eight.nineandten.”
5.ReviewOne~Ten
Act:
Clapone~ten.
（Holduptenfingersandasktheclasstocount）
While—taskprocedure.
1.T:
TodayLet’sgotothepark.（Showaparkpicture.
Thisisapark.Therearesomecleveranimalsinit.Ilikethebee.Iarmabee.
（Extendarms,movearoundandsayBzz.Bzz.Bzz）
Followme.
2.Whoishe?
Oh,he’sJiJi.Ilikehim.Nowpleasefollowme:
Iamabird.（Extendarmsandtheupanddown）
3.（Puthandsabovehead）Say:
Iamarabbit.
4.Stoopdownslightlyandpretendtojumpforward.
Say:
Iamafrog.Studentcopy.
5.Followandsay.
Iamabee.Iamabird.Iamarabbit.Iamafrog.
6.Listentothetapeandsay.
7.Practise.
（1）Betweentheteacherandthestudents.
（2）Betweenpairs.
（3）Betweenfriends.
8.Actouttherhyme.
一上课就把学生带入学习英语的氛围。
用先前所学儿歌，使学生回忆1-6数字。
运用身体器官，动动手，动动脑，巩固记忆。
活跃气氛。
通过形象的动作，激发学生学习兴趣，便于记忆。
用玩具鸟引入课文，吸引学生注意力。
反复跟读，加深印象，巩固记忆。
磁带正音，培养语感。
培养学以致用的能力。
表演激发学生兴趣，培养学生实际应用语言的能力，加深印象。
板书设计：
课后小结：
TheSecondPeriod
Let’stalk
一、教学目标：
1．知识目标：
用特定的句型让学生说Isee……
2．能力目标：
一般学生能会说课文中的三句句子，基础好的学生能运用
以往所学活用句型。
3．情感目标：
让学生善与发现周围的事物，培育热爱自然的童趣。
二、教学重点：
Isee……
三．教学难点：
butterfly的读音
四．教具准备：
Student’sBook1Bpage8
Casette1Bandacassetteplayer
WordandPictureCardsIB
WallchartsIB
WorkbookIBpage6
五．教学过程：
Warmingup:
Rhyme:
Page7
Pre一taskfoursmallanimals.Showsomepictures:
bee
Birdrabbitfrog
2.Showanotherpicture:
butterfly
Learnthenewwords:
butterfly
Extendarmsmorearoundandsay:
Iamabutterfly.
3.Actouttheanimalsandsaythelines:
Iamabutterfly……
While一taskprocedure
1.Learn:
Isee……
PointtoPeterandsay:
IseePeter
PointtoLucyandsay:
IseeLucy..
Pointtoarulerandsay:
Iseearuler
Pointtoeyeswhenyousay“see”
Pointtothestudentsandallsay:
IseeMary.
IseeJannyIsee……
2.Practise:
T1T2T3……
Workinpairs.
3.Showsomesmallanimalsandwhocansay?
“Isee”Asksomestudents.
4.Openstudentsbookandlistentothetape.
Post一taskactivity.
Playagame:
Whoiswinner?
Isee……
复习上节课所学，把学生带入学习氛围，对以下所学也有帮助。
未学过的单词在一开始先重点强调，引起学生重视。
用学生所熟悉的学生名字引入，让学生很容易理解Isee的含义。
通过游戏方式，巩固所学。
对以前所学能学以致用。
游戏形式符合学生年龄特点。
板书设计：
课后小结：
TheThirdPeriod
Let’sLearn
一．教学目标
1知识目标：
birdrabbitbutterflyfrogbee单词的识记。
2能力目标：
能正确读出单词发音，并能识记单词卡片。
3情感目标：
培养学生热爱小动物的习惯，让他们在学习中体验成功的乐趣。
二．教学重点：
能识记单词。
三．教学难点：
butterfly的发音
四．教具准备：
Student’sBook1Bpage9
Cassette1Bandacassetteplayer
Wordandpicturecards1B
Silhouettesoftheabovesmallanimals
Workbook1Bpage7
五、教学过程：
Warmingup:
1.Rhyme:
Onetwothree.Iamabee.（page7）
2.Game:
Guess“whatarethey?
”Say“Iseea”
3．Stickallthepicturesontheboard.Takeoneawayandask:
“whatanimalisit?
While—taskprocedure:
1.Holdupabutterflyandsay:
Today,thereisanewfriendinourclass.Guess.whoisshe?
She’sabutterfly.Ilikeher.
2Repeatthenewword.
3.Makesomescentens.
Butterfly↗butterfly↗butterfly↘Ilikeit.
‘;Icansee…
Foryouandme
4.Repeattheprocesswithsichouettesofotheranimals.
5.Match:
Picturesandword.
6.Readthewordsslowly.
7.Openstudents,listentothetapeandreadafterthetape.
Post—taskactivity
Game:
whatismissing?
，
游戏吸引学生，激发学生学习兴趣，也便于老师了解学生掌握程度。
句型操练，让学生能把以前所学融汇于新知识中，学以致用。
词型配对，学生对所学字母能达到识记目的。
游戏巩固所学，激发学生的好胜心和集体荣誉感。
板书设计：
课后小结：
TheFourthPeriod
Let’splay
一教学目标
1知识目标：
问句Whatdoyousee?
2能力目标：
会熟练运用问句进行对话。
3情感目标：
使学生发现事物的特征，培养细心观察的好习惯。
二教学重点：
问答句的使用。
三教学难点：
单词发音。
四教具准备：
Student’sBook1Bpage10
Cassette1bandacassetteplayer
Papercut-outsofbindbeebutterflyfrogandrabbit
Workbook1bpage8
五教学过程
Warmingup
1Song:
Hello,howareyou?
2Rhyme
3Reedthewords:
bird,rabbit,butterfly,frogbee
4Makesomesentences.“Iseea…”
While-taskprocedure:
1Playagame
Guess:
What’sinmyhand?
Whatdoyousee?
[ruler,paper,bag┄]
2Repeat:
Whatdoyousee?
3Workinpairs
4Act
P1:
Whatdoyousee?
P2:
Iseea…
5Showpapercut-outsofbirdbeebutterflyfrogandrabbit.
T:
Whatdoyousee?
Studentsanswer.
6listentothetape.
Post-taskactivity
Workbookpage8:
Drawtheotherhalfofeachsmallanimals.
歌曲引入，增强学习气氛，使学习氛围更加浓烈。
让学生做一个有礼貌的好孩子。
句型操练，增加练习机会。
游戏形式，调动学生参与的积极性，重点在于问句的反复出现。
图片的使用，学生更加形象。
学学，涂涂，画画，符合一年级学生的年龄特点。
在完成作业的同时也满足了他们的成就感。
板书设计：
课后小结：
TheFifthPeriod
Let’senjoy
一.教学目标
1．知识目标：
歌曲中数字及单词复数的认识
2．能力目标：
能学会用one~ten数字表演唱儿歌
3．情感目标：
使学生在轻松，愉快的氛围中学习英语寓教于乐
二．教学重点：
歌曲中句子与动作的协调配合
三．教学难点：
rabbits复数的掌握
四．教具准备：
Student’sBook1Bpage11
Cassette1Bandacassetteplayer
五．教学过程：
Warmingup.10littlepaperrabbits
1.Quickresponds:
Whatdoyousee?
What’sthis?
Isthisabee?
Doyoulikerabbit?
2.Reviewnumbers.One~ten（claphands）
3.Showapen.Say:
whatdoyousee?
Apencil.onepencil.
Showtwopens.Say:
Howmanypens?
Twopens.
4.Holduptenfingersandcount.
5.Showfourrabbits.
T:
Whatdoyousee?
Let’scount.
One.two.three.four.Fourrabbits.
Repeatandsay.
Showtheotheranimals.
While—taskprocedure
1.Learnasongabouttenlittlerabbits.
2.Listentothetape.Listenthefirst.
3.Sticktenrabbitsontheblackboard.
Let’count.
4.Readtheversesofthesongslowly.
Pointtothepicturesoftherabbits.
5.Playthecassetteagain.Singwiththemfourafewtimes.Encouragethemtosingalongwiththetape
6.Puthandsabovehead.Squathopandsingthesong.
Post–taskactivity.
1.Song:
Tenlittlebirds.（frogs.bees┈）
2.Actthesong.
句型快速操练，训练学生的反应。
巩固以往所学知识，起到温故而知新的目的。
用学生熟悉`已知的学习用品，引入新授。
由浅至深，通俗易懂。
调动多种感官参与，加深对数字的印象。
通过形象的图片，让学生对1-10数字一目了然。
配上动作，使学生在轻松`愉快的环境中学习英语。
激发学生表演欲，满足他们成就感，对后进生也有促进作用。
板书设计：
课后小结：
附送：
2019-2020年一年级英语下册1BUnit2Smallanimals教案2沪教牛津版
Teacher:
Grade:
1
Material:
OxfordEnglishBook1BUnit2
Topic:
ThestoryofPiggyHoggy
TeachingContents:
1）Word:
peacock
2）Sentences:
Iwanttobe…
How…!
3）Thestory:
PiggyHoggy
TeachingAims:
1）Studentscanreadtheword“peacock”.
2）Studentscanexpresstheirideaswiththesentences“Iwanttobe…How…!
”
3）Studentscanreadthestory:
PiggyHoggy
TeachingAids:
Multimedia,cards,story–books
TeachingProcedure:
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Pre-taskpreparation:
1.Warmingupandrevision
Sayachant:
Rat,rat,go,go,go.
Ox,ox,followher.
Tiger,tiger,verystrong,
…
通过中英文十二生肖歌曲的演唱,让学生尽快进入英语学习状态，同时引出故事中的主角：
PiggyHoggy
Picture1
2.Elicitthestory:
“PiggyHoggy”
ShowthepictureofPiggyHoggy,Sssayhellotohim.
出现PiggyHoggy的图画，介绍PiggyHoggy要参加party，激发学生的好奇心。
While-taskprocedure:
Picture2
1.Howisthebutterfly?
Learnthesentence:
Iwanttobe…
1.PiggyHoggymeetsabutterfly.
Askthequestion:
Howisthebutterfly？
通过设置问题复习Sheisbeautiful,Shecanfly,Shehasgot…句型。
同时为下一环节PiggyHoggy想成为蝴蝶提供理由。
2.Showthesentence:
Iwanttobeabutterfly.SsimitatePiggyHoggy.
角色互动，学习新句型。
3.Singasong:
Iwanttobeabutterfly.
通过歌曲的演唱巩固新句型。
Picture3
2.Whathashegot?
Learnthesentence:
How…!
1.PiggyHoggymeetsanelephant.Discuss:
Whathashegot?
2.Elicitthesentence:
Howlong!
通过大象的图片，让学生描述大象的特点，引出新句型Howlong！
为PiggyHoggy想成为大象提供理由。
3.Practicethesentence:
How…
模仿操练Howlong/short/big…!
4.Playagame:
chooseonekindofanimalanddescribeit.
新旧知识操练句型Lookatthe…,He/Sheisclever/beautiful/big….
Picture4
3.IfyouarePiggyHoggy,whatdoyouwanttosay?
Learntheword:
“peacock”
1.PiggyHoggymeetsapeacock.
Learnthewordbyusingthechant:
Cock,cock,cock,
Peoplecallmeacock,
…
表演读peacock.
通过生动有趣的chant，在一定的内容中理解新单词：
peacock和cock的不同，融词入句,融段入篇。
并复习句型I’m…和I’not…为下一环节做好铺垫。
2.Askthequestion:
ifyouarePiggyHoggy,whatdoyouwanttosay?
运用问题，理解体验PiggyHoggy此时的想法。
Post-taskactivities:
Picture5
1.IfyouarePiggyHoggy,whatdoyouwanttobe?
1.Watchthevideo.
PiggyHoggymeetsmanykindsofanimals.Askthequestion:
ifyouarePiggyHoggy,whatdoyouwanttobe?
Showthesentences:
Ilikethe…
He/Shecan/is…
How…!
Iwanttobea/an…
创设开放性的、真实的问题情境，让学生综合运用语言,并换位思考，表达自己真实的想法。
2.Groupwork:
Sayandact
2.Whoareyou?
3.Watchthevideo.
PiggyHoggysays:
“I’mnotabutterfly,I’mnotanelephant,I’mnotapeacock,I’mapig,
IamPiggyHoggy.”
通过问题：
Whoareyou?
理解PiggyHoggy的最后想法，点题，置一定的故事教育意义于其中：
认识自己，欣赏自己。
4.Readthewholestory.
阅读完整的故事，回忆巩固所学内容。
Assignment:
Tellthewholestorytoyourfather,motherandfriends.
Showthestory-booktothestudents.
通过连环画，延伸学习兴趣。
教学设计说明
1.学生情况分析
我执教的对象是一年级的学生，他们富有好奇心，善于模仿，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。
在学习本课内容之前，学生已经学会了很多动物的词汇，如bird,bee，tiger，elephant，monkey等常见动物，并能用一些简单的形容词和句型描述这些动物的特征。
2.教学内容和目标的制定
基于牛津教材一年级Unit2Smallanimals内容和学生的知识基础，我进行了内容的整合，通过故事：
PiggyHoggy，学习新单词：
peacock和句型How…!
Iwanttobe…让学生在一定的故事情境中综合运用新旧知识，对动物特征进行描述。
同时寓一定的教育情感意义于其中：
认识自己，欣赏自己，有自信。
又为下一个单元“职业”的学习做铺垫。
3.教学策略
根据教学内容和学生特点，本课的教学以句型Iwanttobe…为主线，以PiggyHoggy故事贯穿始终，在教学过程中力求以问题创设情境，激发学生思维，感知体验，使所学知识融会贯通，并渗透一定的教育情感意义。
故事中PiggyHoggy参加party过程先后遇到了butte
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