苏教版五年级语文下册第六单元导学案1.docx

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苏教版五年级语文下册第六单元导学案1

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

夏庆君

学习内容

20七律长征

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识4个生字。

解释由生字组成的词语。

3．解释诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

4．初步知道诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

学案

导案

一、预习导学

1．自读课文，注意诗的韵律

2．搜集有关红军长征的故事，查找什么是七律？

二、自读诗句，感知内容

1自由朗读全诗两遍，要求读准、读通诗句，解释重点词。

等闲：

五岭：

腾细浪：

尽开颜：

逶迤：

三军：

磅礴：

走泥丸：

2.练习正确、流利地朗读课文。

3.标出诗的韵脚，读出诗的韵味。

4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？

（二）展示交流

三、学习诗歌，品悟诗情

学习引导：

1.哪句诗最能体现作者的情感？

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。

）

2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。

3.学生自由读、体会。

4．全班交流。

①抓住这些“万水千山远征难只等闲五岭逶迤乌蒙磅礴腾细浪走泥丸”词语体会

②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？

③品“喜”：

从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？

“更喜”指什么？

还指什么？

④透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？

四、拓展延伸，感受伟人风采。

1．读全诗。

2．积累，试背。

五、达标检测

1．背诵课文

2．按要求填空。

（1）《七律•长征》作者________，这种诗体的特点是___________________________。

（2）《七律•长征》写于_________，“三军”指_________。

诗中最能表达作者情感的诗句是。

3．完成补充习题。

六、拓展提升

长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。

多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。

同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！

1．这首诗哪些地方最让你喜欢，说说理由。

2．本节课的学习，你最大的收获是什么？

关于这课，你还想知道什么？

读熟课文，不理解的注上记号

读课文，利用工具书解释词语

指名朗读诗

可以加以提示

①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？

②你能读出长征的遥远与艰难吗？

③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？

指导学生抓重点词语加以理解

引导：

这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。

让我们一起再来读读这首诗。

毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。

有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

21彭德怀和他的大黑骡子（第1课时）

学习目标

1.能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2.学会生字新词，能解释有关词语。

3.读懂课文，知道课文的主要内容以及作者的写作顺序，理清课文的思路。

学案

导案

一、预习导学

1．背诵《七律长征》，感受长征途中的艰险。

2．读一读词语，并能用上它们说说课文内容。

彭德怀殿后抚摸大黑骡子饥寒交迫絮语

警卫员坐骑缓缓摘下军帽燃眉之急篝火

二、学习板块

（一）

（一）合作探究——初读课文，初知文意。

学习引导：

1.彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？

请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。

注意要读准确每一个字，读通顺每一句话。

2．练习正确、流利地读课文。

（二）展示交流：

1．交流字词学习情况。

2．朗读课文（选择最能打动你的段落读一读）。

三、学习板块

（二）

（一）合作探究——再读课文，批注悟情。

学习引导：

1.请同学们再次潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。

2．把圈划的句子和自己同桌交流，说出自己的理解，并在画下的句子旁边记录下自己的感受。

3、给课文分段，试着概括每段意思。

（二）展示交流：

1．大黑骡子是怎样的？

2.你从文中读出了彭德怀对它怎样的情？

四、学习板块（三）

（一）合作探究——学习生字

学习引导：

1．读一读，说一说，如何记住它们。

2．读帖，指导书写。

3.完成描红。

（二）展示交流：

1．展示写得好的。

2．交流自己的书写心得。

五、达标检测

1．课后第1题（描红）。

2．补充习题第一、二题。

六、拓展提升

1．在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？

还有哪些问题或者困惑？

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．彭德怀爱大黑骡子，可是他为什么还要杀了它？

课后再读，再圈画，读出自己独特的见解。

复习上节课的内容

由课题质疑

彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？

德国著名诗人歌德曾经说过：

“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。

”现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看在着篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。

个别辅导

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

21彭德怀和他的大黑骡子（第2课时）

学习目标

1．能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。

3．通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。

学习案

导案

一、预习导学

1．彭德怀爱他的大黑骡子，可是为什么要杀了它？

2．你们从圈画的词语中，感受到了什么？

二、学习板块

（一）

1.从课文的那些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？

画出有关的语句读一读。

2.那他为什么又要“杀”？

既然下令杀大黑骡子，面对警卫员端来的肉汤，他却又“发火”“推开”？

在课文中找出有关语句，在旁边写上自己的感悟。

3．“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表达了彭德怀什么样的思想感情？

4．画好了，小组内交流，把你的理解通过朗读体现出来。

（二）展示交流：

1．交流圈画的内容，以及自己的感悟。

2．重点交流以下几句，在朗读中品味。

三、学习板块

（二）

（一）合作探究——再读课文，批注悟情。

1．请同学们再次潜心默读课文，从爱到杀，你又体会到彭德怀什么样的情感。

（饥寒交迫，燃眉之急的理解）

2．把你的体会写下来，小组内交流自己的理解。

相信课文1、2自然段会让你有新的收获。

（二）展示交流：

1．红军长征途中十分的艰苦，战士们的日子不好过，体现在？

2.此刻彭德怀唯一能做的是。

从中我感受到了

四、学习板块（三）

（一）合作探究——结合圈画，品读课文。

1．大黑骡子是革命的功臣，彭德怀爱它，舍不得它，却又毅然杀它我读出了彭德怀的和，从中感受到。

2．小组内分角色朗读体会。

3.你最想和彭德怀说：

，最想和大黑骡子说：

，想对战士说：

。

（二）展示交流：

说出自己独特的情感体会。

理解课文的最后一段话。

五、达标检测

1．补充习题第三、四题。

2．作业本上的有关题目。

六、拓展提升

1．在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？

还有哪些问题或者困惑？

2．朗读课文，把自己的体会读出来。

3．红军长征途中还有很多感人的故事，收集一两个，讲给妈妈听。

4．彭德怀是我国的十大元帅，感兴趣的可以收集他们的资料，记住他们的名字。

设计前置性练习

圈画时教师在行间行走，对学生加以指导

学生可能交流：

彭德怀深情地抚摩着大黑骡子……一直看着它吃完。

彭德怀背过脸去。

彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下来军帽……

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。

充分展示学生的语言表达能力

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

22大江保卫战（第1课时）

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．本课生字做到会读会写，解释由生字组成的词语。

如“惊心动魄”“铭记”“日夜兼程”“铮铮铁汉”等。

3．能理清课文脉络，给课文分段并概括段意，说出主要内容。

学习案

导案

一、预习导学

1．自学生字新词

惊心动魄赛城湖崩塌扛沙包日夜兼程鏖战

铮铮铁汉肆虐稀泥一绺布条嶙峋

劈波斩浪安造垸簰洲湾冲锋舟血肉之躯

2．将词语带入课文，说说你对课文内容的了解。

3．选择2、5自然段检测自己朗读情况。

二、学习板块

（一）

（一）合作探究——初读课文，学习字词。

1.自由通读课文，圈画出词语，对于有疑问的，把词语放到句子中再读，感受。

2．读读自己圈画的词语，和同桌交流自己的理解。

重点理解“惊心动魄”、“日夜兼程”等词语

3．练习正确、流利地读课文。

（二）展示交流：

1．交流字词学习情况。

2．朗读课文（选择最想读的段落读一读）。

三、学习板块

（二）

（一）合作探究——再读课文，概括段意。

1．请同学们再次潜心默读课文，想一想各个自然段写了什么，用简洁的语言概括出大意。

2．写出自己的理解，给课文分段。

3．和自己的同桌交流概括的段意。

（二）展示交流：

1．课文重点向我们展示的是一幅怎样的画面？

2.你从文中读出了什么？

四、学习板块（三）

（一）合作探究——感受灾情的万分危急

1．读一读第一自然段，你感受到了什么？

2．把最能表达你情感的句子画下来。

3.朗读体会。

（二）展示交流：

1．交流自己的朗读体会。

2．抓“急”，指导读出情感，读出理解。

五、达标检测

1．给下面带点的字选择正确的读音。

江堤（dītī）鏖（lùáo）战伤痕累（lěilèi）累

一拔（bábō）肆虐（lǜenǜe）铮（zhēnzhēng）铮铁骨

2．把下列词语补充完整，并选择两三个词语写一段话。

日夜（）程万分（）急奔（）不息（）波斩浪

（）风巨浪惊心动（）摇摇欲（）气（）山河

3.补充习题1、2、3题

六、拓展提升

1．在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？

还有哪些问题或者困惑？

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．人民子弟兵抗洪抢险中，还有很多感人的事迹，你从课文中找找，就会发现，课文点面结合，给我们展示了战士们的风采。

读一读，感受这场没有硝烟的战斗。

设计前置性学习题

师在行间行走及时发现问题及时加以解决

注意纠正字音，提醒学习重点字词的书写

交流课文的主要内容

品读课文的第一自然段

指导学生的朗读

巡视，个别指导

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

22大江保卫战（第2课时）

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第五自然段。

2．说说第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？

3．阅读感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

感受子弟兵救助群众的鱼水深情。

学案

导案

一、预习导学

1．课文讲了一件什么事？

主要讲了哪几个典型事例？

2．哪些是面的描绘？

哪些又是点的刻画？

3.熟读课文，能背诵第5自然段。

二、学习板块

（一）

（一）合作探究——感悟保卫大堤的惊心动魄。

1.读第二自然段，画出使你感到惊心动魄的词语或句子，想想你能体会到什么？

。

并用笔写下自己的体会

2．把你的理解和你的同桌交流。

（二）展示交流：

重点交流以下几句，在朗读中品味。

（1）7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

……嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：

“大堤，保住大堤！

”

①围绕词语句子谈体会，并通过朗读表达个人感悟。

②从朗读中你体会到什么？

（2）狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：

“狂风为我们呐喊！

暴雨为我们助威！

巨浪为我们加油！

”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

”

①围绕这句话谈体会，反复读好战士们的语言，体会出无畏和自信乐观。

②沉重的沙包挡不住洪水，为什么战士们的血肉之躯却能挡住？

③多么视死如归的大无畏精神啊！

你又能体会到什么？

三、学习板块

（二）

（一）合作探究——感悟黄小文英雄本色。

1．请同学们再次潜心默读课文，黄小文遇到了什么新情况？

圈画出文中的几个动词，说说你的理解。

2．从哪些方面刻画了黄小文铮铮铁汉？

3．从省略号里，你仿佛看到了什么？

4．通过你的朗读体现出你的理解。

（二）展示交流：

1．点是哪里？

面是哪里？

比较中体会这样写的好处。

2.交流自己的理解。

四、学习板块（三）

（一）合作探究——感受鱼水深情。

1．朗读第五自然段，自主学习，圈画出你感受最深的词语。

2.读后组内交流：

（1）重点句1：

汹涌的激流中，……飞向摇摇欲坠的电杆。

①读三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情，

②读“漂动的树梢、灭顶的房屋、摇摇欲坠的电杆”体会战士们急群众之所急，想群众之所想的品质。

（2）重点句2：

在安造垸，……等待了近九个小时的小江珊以生的希望。

……

①从两组数字里你读懂了什么?

②省略号的意思是什么？

（3）重点句3：

“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

”

①面对危险，他们怎么做？

②他们为什么要这样做？

（4）重点句4：

“滔滔洪水中的群众，……看到了他们的大救星。

”

3．小组内朗读体会，并自己练习背诵。

（二）展示交流：

1．说出自己独特的情感体会。

2．选出自己最喜欢的句子，读出自己的感受。

五、达标检测

1．背诵第五自然段。

2．补充习题第四、五题。

设计前置性学习

重点交流的可能有

（1）7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

……嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：

“大堤，保住大堤！

”

（2）狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：

“狂风为我们呐喊！

暴雨为我们助威！

巨浪为我们加油！

”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

”

在朗读时请与第2自然段比较

熟读，感悟

交流

1、汹涌的激流中，……飞向摇摇欲坠的电杆。

2、在安造垸，……等待了近九个小时的小江珊以生的希望。

……

3、“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

”

4、“滔滔洪水中的群众，……看到了他们的大救星。

”

当堂背诵

巡视，个别辅导

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

练习6（第1课时）

学习目标

1．诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同读音和意思。

2．通过诵读《清平乐六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。

学习过程

一、预习导学

1、搜集四渡赤水的故事。

2、听《四渡赤水出奇兵》这首歌，说说自己的理解。

3、阅读《四渡赤水出奇兵》这首歌的歌词。

4、读熟《清平乐六盘山》。

二、学习板块

（一）

（一）合作探究——诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》。

学习引导

（一）

1.自由读歌词，读通读顺。

2.小组内试说出这首歌词的意思。

集体交流。

这首词的顺序是什么？

词的中心句是哪句？

3.交流收集的四渡赤水相关资料。

4.练习诵读，读出情感。

学习引导

（二）

（1）读好含有“重”这两句。

（2）联系上下文说说两个“重”在歌词中的不同读音和意思。

（引导、培养学生细读能力）

（二）展示交流

三、学习板块

（二）

（一）合作探究——诵读毛泽东《清平乐六盘山》

学习引导

1.学生自由读，不认识的字可以查字典。

2.讨论：

这首诗词写了什么内容？

表达怎样的情感？

（毛主席这首词意境雄浑，满怀胜利后的喜悦和的革命必然胜利的信心）

3.练习诵读，学生自练，再分组练习。

4.同桌练习背诵。

（看谁读得最动情，最打动人）

（二）展示交流。

1.说说自己的理解。

2.背诵这首词。

五、达标检测

背诵毛泽东《清平乐六盘山》。

前置性学习

指读，纠正读音

指导有感情的朗读

纠正字音

提示有关字词的含义

学生练习背诵

刘口小学五年级语文下册第六单元导学案

学习内容

练习6（第2课时）

学习目标

1．写好钢笔字，注意整体布局。

2．练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、剧情等，表达有条理、有选择、有重点，要留心别人的发言。

引导学生关注文化艺术。

3．学写毛笔字。

学习过程

一、预习导学

你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？

二、学习板块

（一）

（一）合作探究——写好钢笔字-

学习引导

1．指读题目，教师进一步明确练习要求。

2．引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

3．交流注意点，教师示范书写。

学生完成练写。

（二）展示交流

二、学习板块

（二）

（一）合作探究——口语交际

学习引导

1．复习《彭德怀和他的大黑骡子》，说说文中人物特点。

2．学生说出上文在介绍时的方法和特点。

3．你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？

准备交流。

（二）展示交流

1、让学生认真思考：

印象最深刻的那部影视剧究竟什么使你感兴趣？

2、学生之间互相交流。

（评人物，说剧情，模仿台词）

四、学习板块（三）

（一）合作探究——学写毛笔字

学习引导

1．观察课本中的两个字“青”、“盖”。

2．自己练习

（二）展示交流

1、学生对照自己写的毛笔字，谈感受。

2、展示自己的书法作品。

五、拓展提升

指导学生注意字的行款布局

展示优秀作业

重点注意学生讲述的顺序，有选择、有重点，同时要留心别人的发言。

讲述时注意动作的添加。

注意起笔与收笔