命题作文教养的芬芳写作指导.docx

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命题作文教养的芬芳写作指导

命题作文“教养的芬芳”写作指导

一、作文题目苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。

拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的教养在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。

请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：

①角度自选；②立意自定；③除诗歌外体裁不限。

二、情况分析1．作文命题分析“教养的芬芳”这一题目切合社会的实际，材料是具体而明确的。

提示语共有两句话，其一是：

“苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。

”这句话运用一个比喻句明确指出了“教养”的特点——“最质朴、最美丽和最平凡”，作为一个肯定判断句，命题者的指向性非常明确。

其二是：

“拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的教养在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。

”这句话，命题尽可能列举了“高尚的教养”的具体表现，鉴于引用材料的原文限制，这些具体表现的层次性不太明显，但不影响考生的答题。

这两句提示语，不只是为了引出命题“教养的芬芳”，还在于通过对“教养”特点的阐释，对“高尚的教养”表现的列举，表达了命题者或是苏霍姆林斯基对教养的认识，从而为考生的写作打开思路，特别是对新升入高三的学生来说，有这样的提醒是非常必要的。

题目的指向限定得十分明确，避免了模糊与宽泛，体现了“开放性与限制性相结合”的原则；题目本身“教养的芬芳”暗示了学生要结合自己的实际来写，核心是“芬芳”，限定是“教养”，对引导学生关注自己、关注社会、关注人的生活与精神是极为实际的，也便于学生有话可说。

这与我省高考作文“引导学生对社会生活的关注”也是一致的。

对材料的理解，组织材料完成作文的过程能较合理地反映出学生的语文水平，但不能拉开不同语文水平学生之间的分数差距，应该说，区分度不大。

2．典型问题

（1）审题不明作文题目“教养的芬芳”是一个偏正短语，中心语是“芬芳”，定语是“教养”。

“芬芳”本义是指“气味香”，这里运用了它的比喻义。

花朵的芬芳可以给人带来愉悦，可以改变人们的生活，而“教养的芬芳”是什么、怎么样，正是考生应该思考的问题，但在本次作文中，学生表现出极为明显的就是对题目把握的偏差，很多考生只提“教养”，不提“芬芳”。

审题上的不足暴露出学生在应试时思维的粗放。

问题主要表现在以下几个方面。

相当一部分学生忽略了题目的要求，没有“联系自己的生活与感受”；很多考生只谈“教养”忽略了题目中另一个核心元素“芬芳”，把题目缩减为“教养”，人为地把题目拓展，是审题不准的又一种表现。

（2）点题不够“芬芳”是一个比较抽象的概念，在写作过程中比较突出的问题是，对“芬芳”的突出不够。

学生在写作中往往缺乏整体感和全局观，写作中带有明显的随意性。

无论是记叙、议论还是抒情，学生最后往往会忽视要表现的主题。

自以为在委婉含蓄的表现话题，实际上远没有达到言近旨远的效果，使阅卷者不知所云。

（3）内容杂乱，意蕴不深对“芬芳”概念做机械式概念式的理解是这次作文中出现的另一个明显的现象，程式化地把老掉牙的材料套进去，结果，项羽、司马迁、陶渊明、李白、杜甫又潇洒了一回。

内容空洞，泛泛而谈，只是对所给材料加以拓展，文章没有核心内容；很多学生不能做到用语准确精练，语言表现上生涩枯燥，东拉西扯，不着边际，更有甚者，胡乱地抄搬《获得教养的途径》这篇文章的内容来充数，这样的学生为数不少，应引起重视；也有相当一部分文章字数不足，其原因是思路不活，无话可说，面对题目，缺乏表现与再现生活的能力，仅仅只是简单罗列现象，凑足字数，不知结合自身实际展开。

（4）其他问题没有良好的作文规范，诸如错别字、病句泛滥，标点不规范等；文风不实，出现了一些貌似新颖实质荒唐的“另类文章”；文章没有章法，为作文字数而作文，议论文没有明确的观点，记叙文没有中心，只是记流水帐，抒情文字没有依托，不是有感而发，总之文章零碎杂乱，缺乏有机的整体感。

三、作文复习建议写真实自我我手写我心就高考的目的而言，是为了选拔优秀人才，就作文训练而言，也是要帮助学生确立思维、思辨意识。

所谓作文取胜的“法宝”，不能成为制约学生思想的瓶颈和束缚学生思维的桎梏，这种做法不是高考的初衷，也绝不是语文教学的目的。

作文应该写出真实的自我，我手写我心。

在文章中彰显个性，彰显每个学生对生活的真实看法和情感。

教师要帮助学生打开思路，把眼光从书本引向丰富多彩的现实生活。

学生的作文既要看出平时的训练，也要体现学生心智的成熟。

这需要教师在平时做长期、扎实的指导。

直接写身边的风土人情老师要引导学生写自己身边的风土人情。

每天上学、放学经过了多少次却视而不见的人、事、物，其实既有的可写，又有思考价值。

关注真实感人的新闻故事要让学生关注生活，关注社会，首先要勤于积累，勤于思考。

如做上海试题《我想握住你的手》时，老师可提醒学生，关注现实生活中真实感人的新闻故事，比如握住李继东的手，李继东是西南边陲一家水泥厂厂长，他帮助了几百名艾滋病感染者和病人，这个素材来自凤凰卫视的“冷暖人生”；握住杜丽的手，因为奥运会中，她从失败走向了胜利；握住翟志刚的手……为什么我们握住的手只有父母、李白、杜甫、司马迁，就没有更多的对象呢？

学生们所接触的社会生活、感人的事件都可以成为写作材料。

作文就是要引导学生说出自己想说的话，自己相信的话。

当教师打通了学生思考的路径后，就带来了鲜明的思想，新鲜的论据和丰富的情感，再加上写作技巧的训练，高考作文是能写好的。

四、例文教养芬芳高尚的教养散发着迷人的芬芳，沁人心脾。

教养的芬芳使人温暖，犹如寒冷的冬天传来暖春的气息，犹如无垠的雪地上绽放的骄人的梅花，犹如小木屋里温暖跳跃的火焰。

那个资助贫困生上学的朴素老人。

整日不知疲倦地蹬着破旧的三轮车，炎炎夏日里，豆大的汗珠浸湿了他的衣裳，强烈的光线晒伤了他的皮肤。

寒冷的冬日里，凛冽的寒风阻拦他的前路，龟裂枯燥的手紧紧地抓着车把，没有什么可以阻断他前进的道路，这位衣着简朴，没有什么文化的老人却表现出了他高尚的教养，那就是一颗无私的爱心。

他将自己的辛苦所得全部用来帮助那些贫困的学生。

当记者问他为什么这样做时，他却说：

“孩子上学才能有出息啊！

”他或许不知道，他的举动让那些贫困生找到了出路，他或许不知道，他的举动表现出了高尚的教养。

教养的芬芳使人肃穆。

犹如笔挺的青松，犹如怒吼的波涛，犹如巍峨的高山。

当日本提出了无理的“二十一条”，当袁世凯卖国求荣，当巴黎和会上中国外交失败的时候，热血沸腾的青年学生，工人再也按捺不住了。

学生罢课，工人停工，商人罢市，他们一起摇旗游行，强烈反对列强的无理要求。

在这一刻他们表现出的爱国高尚的教养不禁使人肃穆敬佩。

我想，这正是鸦片战争以来中国一直受到侵略而不败的真正原因。

因为我们有着强烈的爱国情怀，这种强烈的爱国情怀是为每一个人所敬佩的。

教养的芬芳可以塑造一个城市的形象。

犹如美丽的花园装饰城市，犹如清澈的河流穿梭在青山旁边，为其添色增彩，犹如月上飘荡的丝丝琴声点缀夜色。

众所周知，2008年北京奥运会已经成功闭幕。

除了精彩的比赛外，留给观众印象最深的恐怕就是志愿者的微笑了吧。

他们对待运动员观众是那样的热情友好，表现出了很高的教养，赢得了世人的称赞，更为北京树立了良好的城市形象。

一座城市的美丽不但需要各种现代化设施和各种精典的建筑，更需要有高尚的有教养的人民来为城市添彩，打造美好的城市形象。

教养的芬芳萦绕在我们的身边，让我们的生活更加和谐，美好。

迷人的芬芳，沁人心脾。

[点评]本文是一篇议论性散文，文章层次非常清晰，三个部分“有教养的人温暖别人”“有教养的人让人肃穆”“有教养的人让城市美丽”，能够扣题而作，句式整齐有而力。

但是文章还是过多侧重于教养，而略于芬芳。

此外，本文的三个部分的顺序也值得商榷，第二个部分的举例也有待修改。

（董健）教养的芬芳夜幕慢慢张开，犹如一张无边的网，罩在校园的上空。

没有星星，没有月亮，除了晚自习课间的片刻嘈杂就是寂静。

透过窗户，隐约可见雨丝在灯光的辐射中轻舞飞扬，有声无声的雨滴不紧不慢地奏响着属于自己的旋律。

如果此刻正躺在卧室里，静听窗外的风雨，那该有多好啊！

可是，我终究是要回家的，在这黑暗的，飘着雨丝的，我最不喜欢的夜晚。

放学了，雨似乎下得更大了，吹打在脸上，冰冷。

路面早已潮湿了，可是所有的一切并不能阻挡我们回家的热情，狭窄的人行道除了学生还是学生。

前面的红灯在闪动，脚下的车轮加快点转速，绿灯一亮就可以不用在那十字路口漫长地等待了。

心中打着如意算盘，车子却怎么也快不起来。

绿灯，闪烁，斑马线，红灯。

车子只能停在可以过去又不能过去的令人焦躁的地方了。

风声，雨声，自行车铃声，汽车马达声，鸣笛声，永远是十字路口不变的旋律，面对这一切，我早已习惯了。

“这个人耳朵是不是坏了！

”刺耳的声音从后面传来，虽然声音不大，却很分明，冲进了鼓膜，又钻进了大脑，摧残着心脏，一股莫名的恼怒充斥全身。

不知怎的，我感觉这话就是冲着我来的，因为我蓦然发现自己正挡着了一个轿车的右转弯，司机那张生气而变形的脸还没有缩回去呢！

“这么吵，人家小伙子肯定没有听到呢！

……”又一个声音传了过来，温馨，温暖，如丝丝暖流，刚刚破碎的心在瞬间缝合。

顺着声音，一位阿姨闯进我的视线，一身红色的雨衣，夹在人群中似乎并不显眼，但是那微笑的面庞，诚挚的目光，让那位司机满脸羞愧。

一定是她！

一定是这位阿姨用仁慈的心包容了我的行为！

怀着万分的感激，我不由得又回望了一眼，那鲜红的雨衣犹如荷塘中亭亭玉立的夏荷，在这样一个阴冷的暗夜，在路灯之下，显得格外分明，我似乎嗅到了淡淡的荷香，温馨，温暖！

绿灯亮了，人群涌动，我万分难舍，又不得不前进。

对面汇聚的人潮也在涌动。

一个老奶奶，蹬着三轮车吃力地前行。

车后堆着的废品似乎有些不甘寂寞，一个塑料瓶子掉落了，一个又一个塑料瓶子跟着掉落。

瓶子的掉落并没有阻止路上其它车子的前行，老奶奶匆匆忙忙下来了，在呼啸的车轮边蹲下了身子，我有了一种冲动——快去帮帮她！

可是，红色的雨衣又一次闯进我的眼睛，那位阿姨已经飘到了老奶奶的身边，在一堆塑料瓶子中间蹲了下来，在老奶奶感激的目光中忙碌起来。

又一股暖流在心中盘旋，温暖了大脑，温暖了手脚，我也麻利地把剩下的几个瓶子塞进了车子。

阿姨微笑着望着我，似乎是赞赏，似乎是欣慰，我的眼前再一次浮现了那亭亭玉立的夏荷，似乎又嗅到了那淡淡的荷香。

我知道，这是阿姨美好的心灵发散出来的沁人的芬芳，这芬芳温馨而持久，因为我似乎在为这股芬芳注入了鲜活的力量。

[点评]习作紧扣文章标题，巧妙地截取日常生活的一个片段，用充满诗意的语言描绘了充满芬芳的教养的真实含义，细节描写细腻，语言干净利落，很具基本功。

教养的芬芳真正的教养一如真实的生命，永远散发着迷人的芬芳……爱之泉有一句话，一出口便唇齿留香；有一句话，一出口便荡涤灵魂；这一生即使你贫穷潦倒，有这一句话足以让你灵魂高贵，这就是：

爱出者爱返，福往者福来。

大地摇撼的那一刻，无数人用自己辉煌的陨落，换回了别人的重生。

那是爱的付出，是生命温暖的启示。

爱乘爱等于无限爱。

他们的付出得到了回报，回报了他们一个充满爱的社会和家庭，是他们的爱教会了我们付出自己的爱，是他们的教养芬芳温暖了我们的心。

奉献之光还记得那个被贬伊犁仍高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”的林则徐吗？

在那里，他兴水利，办教育，他为天地立心，为生民立命；在那里，他奉献自己，只为“化作春泥更护花”……还记得那个“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

”的韩愈吗？

带着垂垂老矣的残败之躯被贬潮州途中父亲年老体弱，爱女因疾而殁。

这对韩愈的打击有多大呀。

可他仍将所有的悲痛化为治理潮州的动力。

是他带领百姓走向文明，走向富裕；是他兴修水利，修建道路。

他的付出没有白费。

“一川山水尽姓韩”不就是对他最好的回报吗？

英雄的名字叫奉献，他们教养的芬芳深刻的嵌入土地，滋润了一方百姓，我们应该恭敬的仰望。

坚持之美那个被绑在台柱上，等着被火烧死的青年人口中仍高呼着“地球是绕着太阳转的。

”哥白尼的话穿越了千里告诉我们坚持的魅力。

那个说出“在真理面前我决不退却一步。

”的布鲁诺，他仍带给我们心灵的坚持。

他们教养的芬芳虽然凄美，但仍留给后人无数的感叹。

教养的芬芳时常照亮我们前行的路。

它交给我们坚持，坚持爱，坚持奉献，坚持真理。

教养的芬芳蕴久弥香……