四年级数学老师发言稿共8篇.docx
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四年级数学老师发言稿共8篇
四年级数学老师发言稿〔共8篇〕
第1篇：
四级上学期数学老师发言稿四年级上学期数学老师发言稿
四年级上学期数学老师发言稿
大家早上好！
很荣幸今年我能够担任咱们四二班的数学及配班老师，通过家访和近三天的学习生活我对咱们班的学生有了一定的了解，我欣喜的发现我们的孩子们非常的可爱。
我期待通过我们的努力我们的孩子学业能有所进步，能够对数学产生兴趣，能够接纳我、喜欢我。
一、班级情况分析：
通过家访、到班主任和任课老师的了解、以及三年级期末试卷分析、暑假作业完成情况的分析可以看出一局部孩子对数学学习兴趣较浓，书写认真。
还有一局部孩子学习个性显得不够稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散。
从班级的试卷看，大局部孩子解决问题能力较好，还有局部孩子有错题。
孩子出现问题较多的地方是计算能力较差，尤其是脱式计算，书写格式错误，计算不准确，认真程度不够。
填空和判断出现错误较多，对题意的理解和分析不够深入，不够全面。
孩子的操作能力有待提高，作图能力不强，对周长和面积分不清，容易搞混，在计算时用错公式，较复杂的阴影面积计算，有一局部同学方法欠缺，不能灵活计算。
针对以上的班级实际情况，本学期的培养目标是：
1、计算能力的提高
计算是一种能力，从中不仅可以看到孩子对算理的把握，更重要的，它反响的一个人做事的严谨和认真程度。
举一个最简单的例子：
每次考试，分数的上下和计算题错题的多少都很成正比。
如果说孩子在知识上的漏洞决定分数的多少，可是为什么分低的人，连最容易得分的计算题都会错呢？
真是态度和习惯决定一切呀！
计算的好习惯不是不能培养，而是培养的过程很漫长，成果又会出现时好时坏的反复。
可是，放弃了计算的稳固，也就等于丢弃了考试的最大得分点。
得不偿失。
所以，计算能力要继续培养。
采取的措施是
a、每天三分钟口算，让孩子记在本上，利用课堂或课下时间进行练习，及时进行批改。
这样一方面训练了孩子抄写数字的准确性，另一方面锻炼了孩子的计算能力。
b、经常开展计算专项测试。
可以自己出题测试，也可和其它的两个班联合进行，以提高孩子的重视程度与计算能力。
c、演草本与作业本，练习册和二为一。
在以前的教学中我曾用过专项演草本，习惯好的同学能够按照老师的要求将演草本夹在作业中，确实起到了作用。
但也有一些同学不能坚持，不两天就没了。
另外，孩子大了，懒了，不想动手，总想投机取巧鉴于此，本期，我想将作业本分成两份，四分之三写作业，四分之一列竖式。
练习册也是一样将上部和下部留出作为列竖式的地方。
这是我的初次尝试，可能会造成作业乱、脏的现象，还需不断的改良。
2、解决问题的能力以及探索能力的培养a、让学生牢记解题步骤，第一步：
多读题，对于比拟难理解的，要反复读，能圈出重点字词，划出条件和问题。
第二步。
找等量关系。
找出题中隐藏的条件,并从中筛选出所需的相关条件。
第三步：
列式计算，同时给学生总结几种常用的解题方法如画线段图、图解法，公式法，代数法，教会学生画草图。
b、解决问题时要求学生尝试写出简单的小标题，以理清思路。
c、注重拓展思维训练。
针对每单元所学的的知识，为学生挑选一些又思维含量，有一定难度，有利于开拓思维的习题，对学生进行经常训练，以提高学生思维的灵活性，思维的开阔性。
为了更好的提高学生的审题能力,我将在教学中重视孩子一步计算应用题的练习。
在练习中重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力很有益处的。
家长朋友们不妨也可以进行尝试.3、培养学生的预习能力
将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读教材，畅谈收获在将例题读通、读清、读懂的根底上说说自己知道了什么？
要写出答案，其二，大显身手试做例题后面配套的习题，其三，质疑乐园将自己的疑问困惑记录下来。
检测方式：
每天课上先出示几道预习的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题在何地方也暴露出来了，另外，了解、询问孩子预习中存在的疑难困惑，针对检测中的问题以及预习中学生的疑难进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨到达画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，使他们不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而到达举一反三，触类旁通之效，同时，每天讲解完后立即纠正预习中的错误，做到预习中的错误当堂纠正以加深理解，稳固强化知识。
课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以在剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力，和举一反三应用能力，到达学一而应千变之效，防止课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。
最后对我们的家长朋友们提几点希望
1、希望每星期翻开一次孩子桌上的作业本，欣赏孩子们的作业本，从一本本子上也能看出一个孩子的学习态度问题。
该夸奖时，不要吝啬表扬的语言。
2、和孩子一起分析试卷，从一下几个方面分析，看是否认真审题，看是否认真书写，看是否积极动脑，看平时根底知识是否扎实。
3、对于学有余力的孩子，建议家长们让孩子阅读数学课外知识或难度较大的习题，对于局部学习能力稍弱的孩子，认真做好每次作业，书本上的根底知识能够掌握，扎扎实实的走好每一步。
各位家长，一切为了孩子，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，孩子们能够健康成长，为他们今后的学习打下坚实的根底。
第2篇：
四级上学期家长会数学老师发言稿四年级上学期家长会数学老师发言稿
各位家长：
晚上好!
非常感谢大家从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。
今天我想就如何培养孩子良好的学习习惯和家长们进行探讨和交流。
作为一名数学老师，我对自己的定位决不是仅仅教孩子学会数学知识而已，我更注重的是培养他们良好的学习习惯以及学会学习的方法。
在我看来，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法比会做几个数学题更重要。
因为好的习惯可以影响孩子的一生。
下面我就结合孩子们目前存在的一些问题，从四个方面来说一说。
首先，说说听课习惯。
现在孩子们已经是四年级学生了，正从中年级向高年级过渡，数学课的容量越来越大，知识越来越难，对他们灵活运用数学知识解决问题的要求也越来越高了。
通过我在学校的培养，大局部孩子都养成了好的听课习惯，我的观念是数学课怎样引导孩子主动思考，思维活泼起来，孩子们上数学课时非常积极，但也有一些学生听课习惯不好，只要听课不好，成绩肯定差!
请各位家长平时和孩子交流时，一定要引导孩子正确认识这个问题，要养成良好的听课习惯，上课一定要专心，要用心听课。
有的家长说，荀老师我每天在孩子上学前都嘱咐他上课要专心，可没什么作用，我的孩子就是不听话。
请家长们仔细想想难道想让孩子专心听课，光靠每天的这几句嘱咐就够了么?
不够!
远远不够!
古希腊有句名言，“性格即命运〞，那么性格是如何养成的呢?
是习惯!
那么“习惯〞又是如何养成的呢?
就是一次又一次地反复。
在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比方把家里布置得井井有条，引导孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
有的家长可能会奇怪了，这些都和学习无关啊。
是的，我们来看看为什么有的人从小到大，还总爱丢钥匙、钱包。
只要仔细留意，但凡事业有成的人，哪个做事不是严谨细致，即使是那些看起来大大咧咧的人，也是“粗中有细〞。
我们也应该认识到生活习惯对学习习惯的巨大影响。
下面再说说完成作业的习惯，作业一定要认真完成。
其实我对他们完成题目的要求是很高的。
首先我要求他们在做题之前一定要认真审题，有的孩子非常马虎，题目的意思都没有弄明白就急着动笔做。
这个习惯是非常不好的。
其实在孩子们读三年级的时候我就跟他们讲过“磨刀不误砍柴功〞的故事，并且引申为“读题不误做题功〞。
我告诉他们读题不仅仅是把题目读一遍而已，还要分析和理解题目的意思，只有正确理解题意了，这算是真正读好题了。
在课堂上完成题目时，我要求他们用半分钟时间读题，然后才允许动笔解答。
其次，是解题后必须说想法，说解题思路。
在课堂上，做完题后我都会给孩子们半分钟时间自己说或和同桌互相说解题思路，然后再请几个同学把思路说给大家听。
我要求计算题要说出计算顺序和计算过程;判断题、选择题、填空题要说出理由;应用题要要说出解题思路和每个算式表示的意思;作图题一定要做两次，一次是画，一次是验证。
这些都是为了让他们从小学会思考。
有时孩子做题也想了但是没想透，理解了一点但是没有完全理解。
那么怎么知道孩子到底有没有真正理解了呢?
很简单，如果你的孩子能清楚表达他的解题思路说明他真正学懂了，如果说不好或者不会说那么说明他还没有完全学懂或者根本不懂。
最后，做完后一定要检查。
检查不是从头到尾看一遍，用眼睛检查是起不到什么作用的，一定要动笔检查。
计算题要动笔验算，作图题要用学具验证，应用题再思考分析一遍等等。
当孩子自己检查到错误时，家长要及时表扬孩子，夸奖他“你真细心〞。
让孩子尝尝甜头，他才会有兴趣。
我想，如果孩子们在家里完成作业时真正是按照我的要求来完成的，应该还是很有质量的。
如果您的孩子能坚持按照要求来完成数学作业，并且形成习惯的话。
相信这对他以后的学习乃至生活都是相当有好处的。
希望家长们在孩子完成作业时能多关注一下自己的孩子，孩子在认真审题吗?
检查了吗?
能说出想法吗?
多去看看，多去问问。
如果您只记得关注电视、挂念着打牌、上网，孩子怎么会有心思做作业。
孩子的好习惯是您培养出来的，他的坏习惯也是您惯出来的。
接下来解答几位家长向我提出的一个问题，有好几位家长或者通过打电话或者通过试卷签字的方式向我提出怎样帮孩子克服粗心的这么一个问题。
看来也一局部家长已经意识到孩子粗心的严重性了，为了更好地解答这个问题我还特意搜查了不少资料。
首先是要将根底知识、根本技能学得扎实些。
有的孩子平时无视根底知识、根本技能的学习和训练，对它们掌握得不透彻、不扎实、不熟练、不灵活，甚至似是而非，中一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道如何灵活加以运用。
这些孩子往往是考完之后，经别人稍一指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。
针对这种情况，就要重视双基的学习，加强双基训练。
要使孩子认识到根底知识的重要性，懂得最容易的往往是最难的，也最容易出错的道理。
只有将根底知识掌握得牢固，明白其知识的来龙去脉，才能举一反三，运用自如，不让“粗心〞乘虚而入。
第二、要养成做事后认真检查的习惯。
当我们完成一件任务后，要认真检查一下我们所做的事，有没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。
比方说做完作业后，考试完以后，认真检查一下有没有漏题，核对有没有抄错或写错数字，上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔，都是非常好的习惯。
第三、要慢慢养成细致的性格，培养严谨的学风。
要使孩子从小养成认认真真，一丝不苟地做好每一件事的习惯，其实，生活作风和学风是可以互相影响的。
一定要从小事做起，同时还要持之以恒，这样才能产生效果，如果三天打鱼两天晒网就无效果可言了。
总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。
最后，跟家长们汇报一下孩子在校数学的学习情况：
1、单元测试成绩优异的：
2、本学期进步大的：
就说吴欣悦同学吧，在三年级的时候，她经常拖欠作业甚至不做作业，可是这个学期，她没有拖欠过一次作业。
当然还有很多值得称赞的孩子，如……
3、作业完成得好的：
4、本学期需要继续努力的：
第3篇：
四级英语老师家长会发言稿四年级英语老师家长会发言稿
尊敬的各位家长好！
我是四年级的英语老师，首先欢送各位家长的到来。
借此时机，给各位家长谈一下孩子们在这一个学期学习英语的情况。
一、介绍教材：
我们现在使用的教材是人教版教材，进入四年级，英语教材难度明显增大。
主要有以下几个特点：
1．词汇量大。
要求黑色单词都要掌握，到达四会要求，我们都知道，单词是学好英语的根底，因此，过好词汇关是我们的首要任务。
2．句型多。
纵观整套教材，三年级英语主要解决根本的语音语调问题，帮助学生积累较好的语音语调根底；四年级的英语主要解决识记单词和理解简单的句子的问题，帮助学生构建学习英语的重要的记忆方法、记忆策略的根底，帮助学习在以后的英语学习中打下较好的语法根底。
细心的家长会发现，由于句型多，有的孩子经常会将学过的句型混淆：
如一般疑问句会用上疑问词开头，单复数混淆现象更是比比皆是。
二、谈谈学生
随着年级的升高，知识量的加大，学生之间的差距逐步增大。
像我们的小测试，学得好的学生整张试卷上错误很少，甚至没有，〔根据班级情况举例〕，但有个别学习困难较大的学生错误很多，根本的
题目也不能掌握。
学生在同样的环境中学习，为何会有这么大的差距呢？
我想，一方面是以前的英语学习没有到位，另一方面，更主要还在于习惯。
1．听课的习惯。
“向40分钟要效率〞是每一位教师的追求，也是我们对每一位学生的要求。
课堂上我们对单词的读音、记忆方法，新句型的讲解、练习、注意点都一一讲解，大局部学生学得轻松、快乐，所教单词课上就能掌握，句型也能熟练掌握，其诀窍也就是抓住了40分钟。
但仍有个别学生听课习惯还停留在低年级水平，注意力只能坚持十几分钟，需要经常提醒，这样就会导致新单词读音都不能掌握，更别说当堂记住拼写了，语法知识更是一知半解。
当然，在这一点上我们始终在努力着，我们正试图让每一位学生明白：
课堂上浪费了一分钟，也许课后花十分钟、一小时也难以弥补。
〔建议家长经常性的跟老师进行沟通交流，询问孩子最近一段时间的听课情况，当然也可以反映孩子在家的表现和孩子自己的想法，这样便于双方反响处理，作出合理的安排〕
2．作业的习惯。
在英语作业的布置方面，我们一贯坚持少而精的原那么，针对当天所教的知识进行必要的读、写练习，以便及时稳固新知。
但是，孩子在作业的书写、正确率、读背作业的完成方面均存在很大的差距。
有的孩子书写一丝不苟且正确率高，有的孩子正确率尚可但书写龙飞凤舞，更有个别学生，组长跟他要作业如同“讨债〞，能拖那么拖，能赖最好，用这样的态度对待每天的作业，他的学习成绩就可想而知了。
我想，催促孩子完成每天的作业对在座的每一位来说
并非难事，绝大多数家长也确实做到了还做得非常好。
这里我还想特别提一提每天的家长签字，也许有家长认为每天都要签字实在太麻烦了，有时就懒得催促孩子读书，甚至不去细看当天的作业有哪些，提笔就给孩子签了。
你不知道，你哪怕是偶尔一次有这样的做法，你的孩子也许就会有不止十次应付老师、应付家长的行为。
采用家长签字这一形式，只是希望在老师和家长的共同催促之下，使学生尽快养成良好的作业习惯，尤其是每天读英语的习惯。
三、几点建议
可以这样说，家长对英语的关注程度，会直接影响孩子学习英语的态度。
为了孩子们的进步，下面我想就英语学习方面向各位提几点建议：
1．帮孩子树立学习的信心。
四年级的英语学习其实还处在打根底的阶段，对于在英语学习方面有困难尤其是目前看起来困难较大的孩子，我们做家长的切不可轻言放弃，放任自流，给他一点鼓励，告诉他：
别怕，英语学习才刚刚开始呢！
要善于发现孩子所取得的哪怕一点点进步，及时给予表扬。
要知道，你们每天只需面对一个孩子，和老师要面对多名学生相比，你们对自己的孩子了解得更多，也许会更多地关注到学习中的细节，给予有针对性的评价。
〔对于班级内英语学习特别困难的学生，可以提出自己中肯的意见，亦或者可以邀请家长会后交流〕
2．培养孩子良好的学习习惯。
习惯决定性格，性格决定命运。
养成好的习惯孩子终身受益。
学习习惯的养成并不是仅仅依靠学校教
育完成的，在座的各位家长也担负着不可推卸的责任。
如每天检查孩子的英语作业，包括校内的默写，及时了解孩子当天或最近一段时间学习上的薄弱环节，及时催促孩子补上。
对于家庭作业〔特别像双休日的练习纸〕并不要求你帮孩子检查得一条错误也没有，有时这样做反而带来一些负面作用，因为知道了正确答案，老师评讲时心不在焉，结果对于某些知识点始终一知半解。
但孩子的作业有没有认真完成，你从书写上就能看出来，如果书写潦草那肯定没有认真解答，你可以要求他认真重写一遍。
〔因为到了白天，一课一课、一项一项任务安排紧凑，白天根本没有时间让他重做，所以有的时候只能说教，但是对于有些孩子，不采取一些惩罚措施，根本没有效果，依旧我行我素，导致英语学习效果不是太好。
所以，当你在家看到孩子书写较差，而且时间尚早，你可以稍加训诫；当然，白天在校，我们也会根据时间，合理安排〕
再如，每天和孩子聊聊当天课上学习的内容，不妨拜孩子为师，让他再讲给你听听。
当然，你最大的任务还是催促你的孩子坚持每天读英语，因为学好英语的唯一方法就是多读。
3．经常与老师沟通。
家长与老师经常联系，可以及时了解孩子在学校的表现，课上是否专心听讲、积极思考，作业是否能及时完成，以便对孩子进行更有针对性的指导。
〔沟通的方式很多，可以电话联系，方便的话可以到校联系，甚至可以通过孩子的作业本签字沟通〕
千言万语，万语千言，为了你们的孩子，我们的学生，让我们尽自己的一份力！
第4篇：
四级英语老师家长会发言稿四年级英语老师家长会发言稿
本文是关于四年级英语老师家长会发言稿，仅供参考，希望对您有所帮助，。
四年级英语老师家长会发言稿【篇1】
尊敬的各位家长：
大家晚上好!
首先感谢你们在百忙之中抽出珍贵的时间来参加我们的家长会，感谢各位对孩子学习的关心和对我们工作的支持。
虽然今天寒风习习，但是我们怀揣着一个共同的愿望相聚在一起，此刻我们的教室是暖意融融。
本学期刚接手这个班，我们在座的大局部家长朋友对我还是比拟陌生的,我首先做一下简单的介绍，我姓陈，也就是孩子口中的Michen。
接下来我将从几个方面和大家交流一下孩子英语学习的情况。
1.四年级英语课程特点
我们现在使用的是新教材，对学生的读写要求比拟高。
四年级的英语课程要求跨度很大。
从三年级的听，说，认读提高为听，说，读，写四个要求。
尤其是一些重点词汇要求学生能够拼背并且默写，加上四年级会涉及一些语法知识。
2.学生出现的变化
四年级是英语学习过程中的一个重要的分水岭。
由于课程难度明显加大，学生成绩开始出现普遍下滑和两极分化的现象。
尤其是一些学习习惯较差，底子又相对薄弱的学生会出现低分，甚至不及格的现象。
有局部学生上课不能钻心融入课堂，开始逃避作业，出现作业少做或不做的情况。
形成恶性循环。
我们四年级的课程其实还是跟三年级接轨的，如果我们不重视孩子的问题，到了五年级，这种恶性循环会愈演愈烈，因为五六年级会直接从词汇短语的教学过渡到语篇的教学，词汇量，语法点还要多。
所以从现在，就要打好根底，多积累。
（1）课堂表现
课堂教学很重要。
只有课堂上注意力集中，认真听老师讲课，课下才能很轻松地完成作业。
很多在家不能独立完成作业的学生最主要的原因就是上课无法做到认真听讲。
我们班的孩子留给我的第一印象就是活泼，而且有些孩子是过分活
泼。
表现为课堂行为随意，多动，注意力不集中等。
为此我刚接手这个班就抓课堂纪律。
上课采取各种方式来提高孩子的听课率，引起课堂注意。
如：
上课时结合教学内容进行游戏活动，调动学生的学习积极性，评选最正确作业，最正确课堂表现，每周之星等等。
课堂上踊跃发言的同学有：
张家玮、陈畅、李晨、张杰、张羽希、徐思佳、吴雨辰、张雨绮、赵张莹、陈家豪等等，大局部孩子上课思维很活泼，发言也比拟踊跃，上课时候，很多孩子手举累了，还没喊到他，嘴巴里还会发出抱怨声。
大局部孩子已经跟我形成默契，可是令我比拟遗憾的是仍有各别学生无法集中注意力听讲，对于这局部孩子，我经常做的就是提醒加监督再提醒。
2、作业方面
开学以来，班上家庭作业的完成情况不是很乐观。
开学以来，我和几位家长也交流了孩子的作业情况，反响是作业质量不高甚至是糟糕。
在这里我想说的是孩子的书写就看出他的态度，孩子的正确率就表达他的上课听课效率。
我希望各位家长不要停留在问的阶段，而是把孩子的作业检查落实到作业本上。
他们不是一年级的小学生了，有一定的学习自理能力，大局部孩子不需要你全程陪护了，但孩子爱玩的天性告诉我们，他们的学习仍离不开家长最后的检查把关。
特别是英语作业每天都需要及时的稳固，及时的听，读，背，默才能把学习过的知识记牢。
在课上老师更多的是教授新知识，这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都到达相同的程度。
况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，大局部学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。
英语不同于其他学科，是一门外国语言，仅仅靠上课40分钟完全不可以消化。
举个例子，比方像单词的学习，可能有些同学在课堂中掌握的比拟好，读得很标准，拼背流利。
但回到家，可能就想不大起来单词的拼写甚至是发音。
句子的学习似乎也差强人意，可能结构组成也不是很熟练。
我想说的是这些问题都可能存在，因为孩子在课堂中所接受的知识都是短时的记忆，这个时间点确实是记住了单词的发音，句型的结构。
但能保持多久呢?
是个未知数。
孩子学习另外一种语言就像我们小时候牙牙学
语，总会有磕磕绊绊，一下子就能对答如流的绝对要说是天才。
因此我们每天的家作才会有抄写单词，拼背单词，背诵课文，这一类的作业，就是让他们把靠短时记忆的知识转化成长时记忆的内容，随着每天的稳固复习记忆，就变成内化的知识了，而不是浮在外表，模棱两可的内容。
上课专心听讲，每天回去按照作业要求不折不扣，保质保量完成作业的同学学习起来就比拟轻松。
背诵默写根本不成问题，有些上课效率高的可能回家看一眼马上就能默写了。
但我们还有一局部同学呢?
上课时听课效率比拟低的，或者短时记忆的知识就比拟模糊的，回去又不花时间背诵，日复一日，别人轻松掌握的知识在你的面前就堆积成一座山了。
这座山会堆积的越来越高，根本令你无法喘息，不能跨越。
就让我们从现在起，从我们忙碌的工作中抽出一点时间，在孩子学习的道路上做个有心人吧。
有些家长朋友会简单地问一句：
作业写好啦吗?
完全来不及看孩子的作业，签写一个名字，甚至从来不签字。
因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的作业，一项项检查完确定读背默的作业完成好再签字。
在这里，我想说有些家长还是做的相当好的。
李晨的妈妈每天会在家校联系本上除了签字，会具体的告诉我背诵默写的作业完成的怎样，哪里还有问题，非常的详细。
她还和我交流，可能李晨这样会太依赖，作业错误率较多，她开始慢慢放手，让她自己做完作业再检查，最近我发现她的作业正确率几乎百分之百。
连这样自觉的孩子都需要经过这样一个过程，更不要说自制力差，作业经常拖拉，偷工减料的孩子了。
所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧!
3、对孩子的几点希望以及对我们家长的几点建议
所谓“读书破万卷，下笔如有神。
〞这句话真正有它的道理。
学英语就是这样，学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，还是写文章，都很轻松，很简单了。
那么语感怎么来呢?
就是靠读出来的。
一定要让学生养成每天读英语的习惯，这是学英语的最根本的学习习惯了。
每天早上一晚上睡觉前（定要读20分钟左右并且每天都坚持，无论什么事情都贵在坚持嘛。
如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要催促他，刚开
始也许会比拟难，时间久了，就会习惯成自然。
就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。
身边有很多同事，普通的妈妈们，他们也在做这件事情。
接下来我想说的是写。
主要就是单词短语的默写，这是学英语的必经之路。
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