篮球一级裁判考试理论试题及答案.docx
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篮球一级裁判考试理论试题及答案
篮球一级裁判考试理论试题及答案
一、是非题
（N）1、在第一节比赛开始时，A队或B队将球投入本方球篮，并阻止对方获得球得分，裁判员认为合法。
（Y）2、篮球场长28米，宽15米，是由两条端线和两条边线为限定的区域，这四条线不是比赛场地的部分。
（N）3、A5在后场控制球3秒钟时，被B4将球拍出界外，A队掷球入后场，A5在后场控制3秒种，裁判员判A58秒种违例。
（N）4、A4在3分区投篮，当球在空中下落时，24秒种响，球中篮，裁判员判24秒违例，3分无效。
（Y）5、A6在后场向前场传球，当球触及了前场地面后，又回到后场，A5获得此球，裁判员判回场违例。
（Y）6、技术代表在比赛中，他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺利进行。
（N）7、A4和B4在罚球圈跳球时，A4朝对方球篮拍球，B4打A4的手犯规，球中篮，裁判员认为不是投篮动作犯规，判得分无效，由A队掷界外球。
（N）8、篮圈就是实心钢材制成，内径45厘米，漆成黄色。
（N）9、比赛中出现6打5，此时仅有5名队员的队控制球，裁判员发现后，立即停止比赛，纠正失误。
（N）10、A队控制球时，A4两次运球违例，B队掷界外球可处理球之前B4对A4犯规，这是B队第五次犯规，裁判员判A队两次罚球。
（Y）11、A队控制球5秒种时，A4受伤，A队要求替换，裁判员允许，A队重新掷界外球入场控制球，24秒钟应连续计算。
（Y）12、A5骑跨在限制区的线上，当接近3秒种时，他抬起限制区内的脚（另一脚在限制区外），而后又落入限制区，裁判员判3秒种违例。
（N）13、A4传球，球在篮圈水平面上下落时，A5接球扣篮，裁判员判A5干扰得分违例。
（Y）14、A4控制球，A5与B5双方犯规，双方各登记一次犯规后，裁判员判A队掷界外球。
（N）15、A5投篮，球出手后，结束信号响，球触及篮圈后弹起，B4打掉球，裁判员认为合法。
（N）16、场上出现打架事件，A队教练员进入场内指责B队队员，裁判员认为其未参与打架，不应判罚。
（N）17、A4控制球时，用力过大，推倒了B4，裁判员判A4违反体育道德的犯规，此时，B5对A5侵人犯规（全队累计五次），裁判员认为罚则大致相等，在就近的圆圈内跳球继续比赛。
（Y）18、一个比赛队，他们的背心颜色相同，但短裤颜色虽一致，却不同背心的颜色，裁判允许。
（N）19、一名队员侵人犯规或技术犯规已5次，应通知该队员立即离开比赛，他必须在1分种内被替换。
（Y）20、A5最末一次罚球投篮出手，B5摇动球篮，裁判员宣判A5罚中1分，未宣判B5技术犯规。
（N）21、A队获得两罚一掷，当罚完第二次球后，A5侵人犯规（全队累计3次），裁判员判取消A队掷界外球，由B队掷界外球。
（N）22、在一场比赛中，教练员两次违反体育道德的技术犯规，应被取消比赛资格。
（N）23、A队掷界外球时，场内A4与B4双方犯规，各登记一次犯规后，裁判员判A4与B4在就近的圆圈内跳球继续比赛。
（Y）24、A队投篮命中后，B4掷端线界外球，他可处理球时，又横向移动了两步，超过正常的一米，裁判员认为合法。
（N）25、A5投篮，由于用力过大，球弹起后从篮板后面落入场内，A4接到球后，直接投进2分，裁判员判A队违例，2分无效。
（N）26、A4最末一次罚球中篮，但站在分位线外的A5进场过早，裁判员判A5违例，得分无效。
（N）28、A4投篮B4封盖，24秒钟信号响，球进入球篮，裁判员判得分无效。
（N）29、A4犯规，B4获得两次罚球的机会，但由于裁判员的失误，未给两次罚球，当球再次成活球时，裁判员发现了漏罚，但认为既成事实不再补罚。
（N）30、预定的比赛时间已超过14分钟，A队仅到场4名队员，裁判员认为不能再等，宣判A队技术犯规后，同意A队4名队员上场与B队比赛。
（Y）31、A4一脚踩过中线，另一脚踩在后场，他跳起空中接后场传来的球，落入后场，裁判员判回场违例。
（N）32、场上裁判员吹了一个明显的反判球，为了纠正错误，技术代表可以立即鸣哨，纠正这一错误。
（Y）33、A4持球不小心跌倒在地，当对方抢球时，他双脚抬起，然后再着地站起投篮，裁判员判走步违例。
（N）34、A4跳起空中接球，他下落时，左脚先着地，接着右脚着地，双脚平行站立，然后他抬起左脚后开始运球，裁判员认为平行站立，任一脚抬起合法，所以不判走步。
（N）35、A4掷界外球时，掷进场内的B4身上，然后弹出触及站在边线上的A4身上，裁判员吹B4使球出界。
（N）36、A4投篮，B4对A4犯规，球未离开手时，结束的锣声响，然后球进入球篮，裁判员判得分有效，并判给A4罚球一次。
（N）37、A队控制球16秒钟，此时裁判员宣判了A5与B5双方犯规，由A队掷界外球，应给A队一个新的24秒周期。
（Y）38、第四节决胜期的最后1分30秒钟时，A4投篮得分，此时B队要求替换B6，记录员发出信号，裁判员允许。
（N）39、A4在边线掷球进入场内，当球触及场内地面后，A4进场拿到此球，裁判员认为合法。
（N）40、A4从前场传球，当球进入中线上空时，B4用拳头击球入后场，A5接到球，裁判员认为合法。
二、选择题：
1、在第九届全运会暨全国篮球联赛裁判员严格执行的"三个一致"原则是：
（2）
（1）主裁副裁一致，思想一致，判罚尺度一致。
（2）主裁副裁一致，主队客队一致，整场尺度一致。
（3）主裁副裁一致，主队客队一致，比赛前后一致
2、规则规定，主队应提供至少：
（3）
（1）两个符合规格的球。
（2）两个没有用过的符合规格的球。
（2）两个用过的并符合规格的球。
3、如果受伤队员不能立即（大约15秒钟）继续比赛或如果他接受治疗，他必须在（3）内或尽可能快地被替换。
（1）15秒
（2）30秒
（3）1分钟。
4、A4在后场掷界外球，A5接到球后，在他的后场运球的时间是3秒钟，然后他骑跨中线持球被B4防守超过5秒钟，如何处理？
（我认为应判回场，如必选一个答案，我选1。
因为他骑跨中线持球，就是说球已经到前场，所以没有8秒违例，被B4防守超过5秒钟，因不是"严密防守"，故也不能判5秒违例，所以只能选1。
）
（1）不作宣判，继续比赛
（2）判A5五秒违例
（3）判A5八秒违例。
5、A4和B4在篮下争抢，B4无意地使球从下方进入球篮，当部分球体超过篮圈水平面后又下落被B1获得，应如何处理？
（3）
（1）宣判B4违例，由A队掷界外球
（2）双方跳球（3）符合规则，不作宣判。
6、A4投篮"三不碰"，球又被A4获得控制，如何处理？
（2）
（1）判A4二次运球违例。
（2）继续比赛，24秒钟连续计算
（3）继续比赛，24秒钟周期应重新计算。
7、暂停结束后由A队掷端线界外球，A4将球掷给A5，A5接球跳起投篮，此时主裁判员发现A队在场上6名队员，立即鸣哨停止比赛，鸣哨后球离开A5的手并中篮。
如何处理？
（2）
（1）判A5中篮有效，判A队教练员一次技术犯规，A队下场一名队员，继续比赛。
（2）判A5中篮无效，判A队教练员一次技术犯规，A队下场一名队员，继续比赛。
（3）判A5中篮无效，A队下场一名队员，继续比赛。
8、A4犯规，由B队掷界外球，B4把球传给B5时，被A4抢断并运球上篮得分，此时，记录员发现A4的犯规已达5次犯规，立即发出信号，如何处理？
（3）
（1）A4中篮有效，立即通知A队替换A4，并判A队教练员一次技术犯规
（2）A4中篮无效，立即通知A队替换A4，并判A队教练员一次技术犯规
（3）A4中篮有效，立即通知A队替换A4，继续比赛。
9、当球触及
（1）时，应判球出界违例。
（1）篮板上方
（2）篮板下方（3）篮板两侧
10、B4控制球15秒钟，此时宣判B5一次技术犯规，接着A5也被宣判一次技术犯规，如何处理？
（1）
（1）犯规罚则应被抵消，球应被判给B队，24秒应累计。
（2）犯规罚则应被抵消，球应被判给B队，24秒钟重新计算。
（3）犯规罚则应被抵消，双方跳球。
11、A队教练员已提出了暂停请求，在第4节的最后2分钟内A队投球中篮，B4要求替换B5，此时如何处理？
（2）
（1）同意B4替换B5，此时可以给予A队暂停。
（2）同意B4替换B5，此时不能给予A队暂停。
（3）此时A队投球中篮，不能给A队教练员暂停，也不能给B队换人。
12、B队违例，判给A队掷界外球。
然后宣判了A5和B5双方犯规，接着A4对B4犯规，这是A队的第5次全队犯规，如何处理？
（3）
（1）判给A队掷球入界
（2）判给B队掷球入界（3）罚则抵消，双方跳球
13、宣判A4和B4跳球，裁判员应在A4和B4之间将球向上（垂直地）抛起，其高度（3）。
（1）在3.05~3.20米之间
（2）在3.05~3.50米之间
（3）超过A4和B4跳起能达到的高度。
14、A4在后场本方球篮下面运球，背对对方球篮，B队打全场人盯人防守，同时，A5在前场的限制区内超过了3秒钟，如何处理？
（1）
（1）此违例可以忽视。
（2）判A5三秒钟违例
（4）当球一进前场立即宣判三秒违例。
15、决胜期比赛还有2分钟，A队在球场上的队员人数少于2名，此时比分是90：
80，A队领先，裁判员判A队（3）。
（1）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录是20：
0
（2）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录是2：
0
（3）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录为2：
0，此外A队在名次排列中得1分。
16、B队控制球已达15秒时，被判三秒钟违例，A队掷球入界可处理球前，A5推B5犯规，这是A队该节的第3次犯规，如何处理？
（3）
（1）判给B队掷界外球开始比赛，打完剩余的9秒钟。
（2）判给A队掷界外球。
（3）判给B队三秒钟违例与A5的犯规罚则相互抵消，双方跳球。
17、在篮球比赛中，5秒钟违例有
（2）种。
（1）2种
（2）3种（3）4种
18、A4执行仅有一次罚球，球离手时，站在限制区以外的A5和B5过早地进入限制区违例，此时A4罚出的球未能触及篮圈违例，如何处理。
（1）
（1）判A4违例，由B队掷界外球
（2）判A5和B5违例，在就近的圆圈跳球
（3）判A5了B5违例，由A4重新罚球
19、A4在于分区投篮出手后，24秒钟信号响，当球在下落飞行并完全在篮圈水平面之上时，B4触及球，球未中篮，如何处理？
（3）
（1）宣判A队24秒违例，由B队掷界外球
（2）宣判A队24秒违例，双方跳球
（3）宣判A队得2分，由B队掷球入界
20、在第4节比赛时间还剩0.1秒，A4和B4在罚球圈跳球，A4将球拍向对方球篮，B4对A4犯规，球在飞行时比赛时间结束的信号响，随后球中篮，如何处理？
（2）
（1）判A4违例，中篮无效，登记B4一次犯规，比赛结束
（2）判A4得2分，比赛结束
（3）判A4得2分，再给A4罚球1次，比赛结束
21、A4在后场传球给A5，被B4打出界外，此时，A队已在后场控制活球6秒钟，应将球判给A队在后场掷球入界，同时（3）。
（1）24秒钟以及后场8秒重新计算
（2）24秒钟以及后场8秒应连续计算
（3）24秒钟连续计算以及后场8秒重新计算
22、教练员被登记了
（2）次技术犯规，记录符号是"B"时，是取消比赛资格的犯规。
（1）2次
（2）3次（3）4次
23、在结束第1节和第3节的信号发出后，计时员必须立即启动计秒表，一旦计时员的计秒表走过
（1），计时员必须发出他信号，以便通知球队和裁判员，及时重新开始比赛。
（1）1分钟
（2）1分30秒（3）2分钟
24、比赛开始前10分钟，A队教练员已指明了A6是开始上场的5名队员之一，距离比赛开始还有3分钟时，A5提出要替换A6上场，如何处理？
（1）
（1）不允许替换
（2）允许替换
（4）允许替换，但必须在记录表上更改上场队员
25、第三节比赛中，记录员发现在记录表上登记累积分时把一个3分中篮仅累加了2分，如何处理？
（2）
（1）在比赛结束后主裁判员签字时更正。
（2）必须等到第一次死球时才发出他的信号，并引裁判员的注意
（3）立即发出他的信号，并引起裁判员们的注意
26、A4在篮下跳起投篮时，B4快速地从A4身下穿过并大声叫喊恐吓A4，投篮未中，如何处理？
（1）
（1）判B4一次技术犯规，由A4罚球一次以及随后在中场的球权
（2）判B4一次违反体育道德的犯规，由A队罚球二次以及在中场的球权（3）给B4一次警告
27、合法的掩护是当正在掩护对手的队员发生接触时双脚着地，并且（3）
（1）发生接触时，他正面向对手
（2）发生接触时侧移或后移
（3）发生接触时是静止的（在他的圆柱内）
28、比赛中，A4已达5次犯规，应通知他并必须立即离开比赛。
他必须在
（1）秒钟内被替换。
（1）30秒
（2）50秒（3）15秒
29、A4在前场传球给A5，A5在后场限制区内接到球，被判球回后场违例，B队应该在（3）。
（1）边线中点处掷球入界
（2）在前场边线靠近中点处掷球入界
（3）在端线处掷球入界
30、A4在3分区投篮的球在空中时，B4故意使篮板摇动，根据裁判员判断，此举影响了球进入球篮，如何处理（3）。
（1）判A4得3分，并判B4一次技术犯规
（2）判B4一次技术犯规（3）判A4得3分
31、A4在场内靠近界线持球，A4已经控制球20秒钟，A4有意的将球打在B4的脚上使球出界，应宣判
（1）。
（1）B4使球出界，由A队掷界外球，24秒应累计。
（2）B4脚踢球，由A队掷界外球，24秒钟应重新计算
（3）B4脚踢球，由A队掷界外球，24秒种应累计
32、A4跳起腾空低手上篮，球触及篮圈水平以下的篮板部分后继续上升，在球体完全越过水平面（还继续上升）时被B4拍击，当A4一脚落地时，B4对A4犯规，这是B队该节第3次犯规，球未中篮，如何处理
（1）。
（1）判给A4两次罚球
（2）判B4干涉得分违例，再判给A4罚球1次（3）判B4干涉得分违例，由A队在端线掷球入界，继续比赛
33、比赛中，A4持球躺在地面上，然后B4争抢并获得球跌倒在地面上，应如何处理。
（2）
（1）判A4违例
（2）判B4违例（3）不作宣判，继续比赛
34、裁判员宣判了A4和B4争球后，又宣判了A5了B5各一次技术犯规，如何处理？
（1）
（1）A5和B5跳球开始比赛
（2）A4和B4跳球开始比赛
（3）由A队和B队任一队员跳球开始比赛
35、A4跳起投篮，球没有离手前，B5对A5犯规，球投中，这是B队在该节的第五次犯规，如何处理（3）。
（1）投中得分，由A队掷界外球开始比赛
（2）投中不算得分，由A5罚球2次，继续比赛
（3）投中得分，由A5罚球2次，继续比赛
36、A4执行两次罚球，他在执行第二次罚球前，裁判员判B4一次技术犯规，此时，B队教练员请求暂停，如何处理
（2）。
（1）可以马上给予B队教练员暂停
（2）将A4的罚球全部完成后，给予B队教练员暂停
（3）没有暂停机会，只有经过一个比赛钟表运行后球再次成死球时才允许B队教练员暂停
37、A4在比赛中，将球扣入篮中后，顺势抓了一下篮圈，如何处理？
（1）
（1）中篮有效，不作宣判，继续比赛
（2）中篮有效，判A4一次技术犯规
（3）中篮有效，给予A4一次警告
38、A4运球改变方向时，运球的手腕有明显的翻腕动作，使球在手中停留的时间过长，如何处理？
（2）
（1）判A4二次运球违例
（2）判A4携带球违例（3）判A4带球走违例
39、宣判了A队教练员一次技术犯规，B队获得两罚一掷，当B4第一次罚球后，球触及地面时，B5推A5犯规，这是B队该节的第5次犯规，如何处理？
（1）
（1）B4罚球两次后，由A5罚球两次，继续比赛
（2）B4罚球两次后，由A队掷界外球开始比赛
（3）B4罚球两次后，由B队掷界外球开始比赛
40、副裁判判A4带球走违例，在几乎同时A4投篮未中，主裁判又判B4侵人犯规，判给A4两次罚球，如何处理是正确的？
（3）
（1）判B4侵人犯规，给A4两次罚球
（2）判A4带球走违例，给B队掷界外球（3）判双方跳球
三、问答题：
1、判给A4三次罚球，由于裁判员的忽略只给A4执行了两次罚球，两罚皆中，当B队从端线掷球入场内，B4控制球15秒钟时，判A6一次队员技术犯规，当B队队长B4执行一次罚不成功后，B5在记录台对面边线的中点处可处理球时，发现上述失误，如何处理？
答：
发生失误――死球――球成活球――死球，这期间都可以纠正，再成活球，不能纠正。
本题的情况是不可以纠正的失误，由B队记录台对面边线的中点处执界外球继续比赛。
2、第一节比赛结束锣声响的同时，B5对正在投篮的A6犯规，球未中篮，B5对裁判员的判罚表示不满，指责裁判员被判一次技术犯规，如何处理？
答：
（1）登记B5侵人犯规一次，判给A6罚球两次。
（2）因第一节比赛结束，判队员技术犯规，被认为是比赛休息期间的犯规，在第二节比赛开始前由A队任一队员罚球两次，然后跳球继续比赛。
该犯规计入第二节全队犯规中。
3、A4获得控制活球时，A5和B5在场上打架，此时，A队替补队员A10，B队替补队员B10和B队教练员冲击球队席区域范围，企图参与打架，如何处理？
答：
参与打架的有关人员A5和B5判取消比赛资格犯规，A队替补队员A10，B队替补队员B10和B队教练员全判取消比赛资格，登记A5和B5各一次技术犯规,双方教练员各一次技术犯规,A5，B5的犯规计入全队犯规中，并令A5、B5、A10、B10和B队教练离开比赛场地。
比赛应以A队掷界外球重新开始。
4、B队控制球已达20秒，B5扣篮，未成功，落地前，A5对B5打手犯规，B5获得两次罚球，在执行第一次罚球，球成活球前，B6推A6犯规，这是B队该节的第5次犯规，如何处理？
答：
（1）A5对B5犯规，B5获得两次罚球。
（2）B6推A6获得两次罚球。
（3）登记A5、B6各一次犯规，B5和A6的罚则相互抵消，双方跳球开始比赛。
车间员工工作总结
[车间员工工作总结]车间员工工作总结一年的工作总结时间一晃而过，转眼间见习期已接近尾声，车间员工工作总结。
这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。
在这段时间里您们给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了吉化人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气。
在对您们肃然起敬的同时，也为我有机会成为吉化的一份子而惊喜万分。
我于20XX年7月毕业于西北大学化学专业，毕业后来到xx石化公司染料厂苯酚车间工作。
回顾我的见习期生活，感触很深，收获颇丰。
这一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力学习和钻研，我很快掌握了装置工艺流程技术，同时工作和政治思想上都有了新的进步，个人综合素质也有了新的提高。
回顾这一年来的工作历程，工作总结主要有以下几点：
一、思想上与集体保持高度一致在工作、学习过程中，我深切体会到，苯酚车间是一个讲学习、讲政治、讲正气的集体，在这样的氛围中，只有在思想上与集体保持高度一致、严于律己、积极上进，才能融入到这个集体之中。
所以我更加深入地学习十六大精神，认真贯彻“三个代表”的重要思想，用理论知识武装自己的头脑，指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够与集体共同进步。
二、通过理论学习和日常工作积累使我对苯酚工艺流程有了较为深刻的认识。
1、抓住车间倒班学习俗话说“一分耕耘、一分收获”。
进厂期间，在厂领导的带领下，我深入苯酚车间进行观察和了解。
我们一边观察一边听领导对各条工艺流程的介绍，并认真地作了记录。
后来深入车间倒班，我亲眼目睹了操作人员的辛勤与令人叹服的操作技术。
倒班，是我一段丰满的记忆，在岁月中酝酿，在回忆中沉醉。
倒班期间我能虚心向师傅请教，努力学习工艺技术，同时学习他们吃苦耐劳的精神和克服种种困难的方法。
车间实施“名师带徒”计划，师徒的传帮带，始终把自己培养成“一岗精、两岗通、多岗能”的目标作为自己的奋斗方向。
对于刚刚毕业的我，很快融入了基层班组，通过一年的工作学习，确保了装置的安全、稳定、满负荷运转。
在见习期间，我工作积极努力，吃苦耐劳，能很快适应现场的艰苦环境，与同事相处和谐，提高了自己的组织能力，工作总结《车间员工工作总结》。
2、抓住车间每个四点班的学习不断的学习，是我不断进步的保障。
每班第一个四点学习，是车间组织的车间级学习。
在课堂上能认真听取兼职教师所讲的内容，并将其与实际生产紧密联系起来，努力做到学以致用。
3、利用日常时间学习“应知应会”和苯酚丙酮生产工艺技术为了确保生产安全、高效进行，我积极学习工厂及车间的“应知应会”，注意生产上的细节问题。
在过去的一年里，我主要学习“精馏、AMS加氢、AMS精制”岗位，简要的工艺岗位任务如下：
（1）、精馏岗位是回收粗产品中的异丙苯和AMS并将粗产品精制成苯酚丙酮。
（2）、AMS加氢岗位是将精馏岗位回收的AMS经过酚回收岗位碱洗后加氢转化为异丙苯。
（3）、AMS精制岗位是将精馏岗位回收的粗AMS经过碱洗后，将粗AMS精制成AMS产品。
精馏岗位是利用精馏原理，将粗产品精制成产品，在丙酮提纯中，存在与沸点范围相近的醛类及杂质，单凭精馏无法将其从丙酮中除去，将稀碱加入塔内使醛发生羟醛缩合反应，生成高分子量化合物，可用精馏方法与丙酮分离开。
在苯酚提纯中，有一些丙酮衍生物，沸点与苯酚相近，单凭精馏无法将其从苯酚中除去，需加己二胺（或甲基戊撑二胺）对粗苯酚中杂质进行处理，使杂质与己二胺反应生成通过精馏易于除去的化合物。
AMS加氢岗位是在Al2O3为载体催化剂的作用下，将AMS加氢转化成异丙苯。
4、抓住车间培训工作的学习实施“车间级”培训，车间建立对管理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培养的“梯级平台”的同时，使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华，进一步保证装置的安全运行，这也使自己在这项工作中也受益匪浅。
加强岗位操作人员的基本技能训练。
以提高管理人员管理工作能力和水平，大力开展仿真培训；开拓他们的视野，建立新的“以文化力增强凝聚力、以执行力促进发展力”的管理理念。
使培训工作与选拔拔尖人才相结合，与提高岗位操作能力相结合，与技能鉴定相结合，切实提高岗位操作人员的技能水平，形成“以点带线，以线带面”的培训格局。
就是在这种培训工作中，自己真正懂得了企业如果要生存、要发展，员工的培训是缺一不可的。
在这3～4个月的培训工作中，我深切体会到具有良好的业务能力是基础。
在工作岗位上，有着良好的业务能力是一种重要的基础能力，而理论学习是业务实践的基础，因此，对于刚迈入社会的大学生，掌握好牢固的专业知识就显得尤其重要了。
还有一点就是在进行循环重复的工作中，不仅应保持工作的质量及效率，还应具备创新精神。
5、积极参加公司、工厂、车间组织的活动一年来我积极参加公司、工厂、车间组织的活动，例如“第一届消防救护技能”比赛，并且也取得了第三名的好成绩；20XX年初，工厂举办迎新晚会，我出演双簧节目。
可以说在这些活动中锻炼了自己，这将成为自己成长历程的闪光点。
三、要扬长避短，不断完善自己20XX年又是一个充满激情的一年，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。
我将坚持不懈地努力学习各种工艺和管理知识，并用于指导实践。
2、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
3、在这一年的时间，我虽然在思想和工作上都有了新的进步，但与其他同事相比还存在着很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要发
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