JAVA面向对象程序设计教案.docx

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JAVA面向对象程序设计教案

JAVA面向对象程序设计教案

西南财经大学天府学院

教　　案

任课教师：

贾砚池

课程名称：

面向对象程序设计（Java）任课班级：

13级专科计算机01班、01班、13级专科软件01班

授课时间：

xx年推出；

（2）早在1991年，Sun公司的JamesGosling等人开始开发名为Oak的程序设计语言，希望用来控制嵌入在有线电视机顶盒和PDA等设备中的微处理器；（3）1994年，Oak语言正式更名为Java；（4）Java语言凭借其独有的安全性、可移植性和平台无关性，迅速走红。

六、Java可以做什么?

（学生查询资料）　　学生自助通过各种方式查询资料，然后老师随机抽取1-3名同学回答。

七、Java虚拟机（讲授）

（1）Java虚拟机是可运行Java字节码的虚拟计算机系统。

（2）使用Java语言编写的程序，实际上是运行在JVM之上，而不是运行在操作系统上。

（3）它有一个解释器组件，可以实现Java字节码和计算机操作系统之间的通信。

八、开发Java程序的步骤（讲授）

（1）创建Java源程序Java源程序可以使用任何文本编辑器创建与编辑，一般用.java作为扩展名，其实就是一个使用Java语言编写的文件；

（2）编译源程序Java编译器读取Java源程序并翻译成Java虚拟机能够明白的指令集合，并以字节码的形式保存在文件中，通常，字节码文件以.class作为扩展名；（3）运行class文件Java解释器读取字节码文件，取出指令并翻译成计算机能够执行的机器代码，完成运行过程。

九、编写第一个Java程序（讲授+演示）

（1）打开记事本，新建一个文件，将文件名改为，在文件中键入如下内容并保存：

classHello{　　publicstaticvoidmain（Stringargs）　　{　　（\　　}}第2页共51页

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30　　60作业布置

（2）使用javac编译器编译源文件。

（3）.class文件。

（4）使用java解释器运行字节码文件。

十、分析程序（讨论+讲授）　　分组讨论，然后每个组轮流发言；最后老师总结。

（1）关键字class用来定义一个类，Hello是类的名称；

（2）在Java程序中，所有的语句都必须放在某个类中；（3）整个类及其所有成员都包含在一对花括号中，它们标志着类定义块的开始和结束。

（4）定义类的一般语法：

class类名{……}（5）程序必须从main函数开始执行；（6）关键字public是访问修饰符，用来控制类成员的可见范围及作用域；（7）关键字static允许在不创建类的实例的情况下，调用main函数；（8）关键字void用来说明main函数是没有返回值的；（9）args是字符串数组，用来从命令行接收参数；（10）String是字符串类型的数组；（11）在Java中，类名称一般首字母大写；（12）使用（）将信息输出到控制台上，即打印出来。

十一、上机实验

（1）安装JDK。

（2）进行环境变量的配置。

（3）安装Eclipse。

（4）熟悉Eclipse开发环境。

（1）编程输出以下信息*********************************************　　欢迎进入Java编程世界*********************************************

（2）课后预习Java语言基础（Java的基本数据类型、操作符、关键字、流程控制）。

（1）所有的同学都掌握了本门课程的考核方式。

（2）通过分组学习，同学之间有问题可以互相帮助，学生学习积极性很高，并且通过小组组长的汇报，一部分学习方法较好的同学的经验，得以在全班同学之间共同分享，效果很好。

（3）80%的同学都能够独立完成Java开发环境的搭建以及配置。

（4）于前面有C语言的学习基础，70%以上同学对Java程序结构的理解都不存在问题。

整体来说，效果良好。

课后总结

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教　　案

编号：

2

章节Java语言基础流程控制—分支语句授课方式讲授+学生实验+讨论教学目的

（1）掌握Java中的变量和数据类型。

（2）掌握Java中变量的作用域规则。

（3）掌握数据类型转换。

（4）掌握Java中的运算符和表达式。

（5）掌握选择结构的几种实现方式；并能够独立的应用它们来编写程序。

（6）培养学生主动思考问题的能力。

（7）培养学生表达能力。

（8）培养学生实际动手操作能力。

（1）Java的基本数据类型、引用类型以及变量的作用域。

（2）分支语句。

教学重点教学难点时间分配Min10　　80　　

（1）引用类型以及变量的作用域。

（2）分支语句。

教学过程一、作业点评（学生阐述+老师总结）方式：

出现程序问题的同学讲出自己出现的问题以及解决方式，最后老师总结。

（1）类名不规范、代码排版不规范。

（2）public中的p出现大写情况;static关键字丢失；main出现mian;String中的S未大写；System中的s出现了小写。

（3）printf以及println，print输出格式混淆.（4）{}不匹配或者丢失。

二、抽查上周布置的课后作业，抽查2-5个同学来阐述Java的基本数据类型、操作符、关键字。

（学生阐述+老师讲授）

（1）标识符命名规则a）变量、函数、数组、对象、类和接口等等都需要命名，这些名称统称为标识符；b）Java中对于标识符的命名规则作了如下限制：

i.只能英文字母、数字、下划线“_”和“$”符号组成。

ii.必须以英文字母、“_”或“$”开头，即不能以数字开头。

iii.除“_”和“$”以外，不能包含其它任何特殊字符。

iv.不能与关键字冲突。

v.严格区分大小写。

（2）Java中的关键字：

abstract、boolean、break、byte、case、catch、char、class、continue、do、double、else、enum、extends、false、find、finally、float、for、implements、import、instanceof、int、interface、long、native、第4页共51页

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90new、null、package、private、protected、public、return、short、static、super、switch、synchronized、this、throw、throws、true、try、void、while（3）数据类型　　（4）变量的作用域和生命周期a）变量的作用域指变量起作用的范围，说明变量在什么部分可以被访问；b）变量的生命周期是指变量在内存中存在的周期，即什么时候分配空间，什么时候销毁；（5）运算符和表达式a）算术运算符b）关系运算符c）逻辑运算符d）条件运算符e）赋值运算符（6）选择结构a）if语句b）if?

else语句c）if?

elseif语句d）switch?

case语句三、学生实验（上机+老师指导）

（1）输入一个“男”或者“女”，对应输出“M”和“F”。

（2）写程序，若星期一到星期五，则打印出“工作快乐”，若星期六、星期天则输出“周末更快乐”。

（3）输入一个分数，输出对应的等级：

60以下E60-70　　D70-80　　C80-90　　B90–100A

（1）输入三个数字，最后从小到大输出排序。

（2）课后预习循环结构的几种语句以及数组的定义。

作业布置第5页共51页

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课后总结

（1）通过学生自己对出现问题的总结和老师的总结，80%以上的同学对常见问题的解决方法有了一个深刻的认识。

（2）通过三个上机程序，加深了对循环结构的认识。

但是依然有约20%的同学对if和switch的用法还不能掌握，需加强程序上机的编写。

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教　　案

编号：

3

章节教学目的教学重点教学难点时间分配Min10　　60　　　流程控制—循环语句数组

（1）掌握循环语句的使用。

（2）掌握数组的声明以及运用。

（3）培养学生主动性和积极性。

（4）培养学生的逻辑思维能力。

（1）循环语句。

（2）数组、哈希表。

授课方式讲授+上机

（1）循环语句。

（2）数组、哈希表。

教学过程一、作业点评（学生阐述+老师总结）方式：

3-5个同学来讲述上周作业的实现思路，最后老师总结出现的一些问题。

（1）类名不规范

（2）运算符的运用（3）部分算法的不科学性二、抽查上周布置的课后作业，抽查1-3个同学来阐述循环结构的几种语句以及数组的声明。

（学生阐述+老师讲授）

（1）循环语句a）Whileinti=0;while（i++西南财经大学天府学院教案　　　　TIANFUCOLLEGEOFSWUFE

110　　if（a==101）breakone;//终止循环}（result）;//打印5050b）continue：

跳过本次循环，执行下一次循环，或执行标号标识的循环体。

以下for循环用于对1到100之内的奇数求和：

intresult=0;for（inta=1;a西南财经大学天府学院教案　　　　TIANFUCOLLEGEOFSWUFE

1*3=3,2*3=6,3*3=9,1*4=4,2*4=8,3*4=12,4*4=16,1*5=5,2*5=10,3*5=15,4*5=20,5*5=25,1*6=6,2*6=12,3*6=18,4*6=24,5*6=30,6*6=36,1*7=7,2*7=14,3*7=21,4*7=28,5*7=35,6*7=42,7*7=49,1*8=8,2*8=16,3*8=24,4*8=32,5*8=40,6*8=48,7*8=56,8*8=64,1*9=9,2*9=18,3*9=27,4*9=36,5*9=45,6*9=54,7*9=63,8*9=72,9*9=81,（3）【练习三】1.打印如下图型：

　　*　　********　　***　　*2.　　******　　*****　　*作业布置课后总结

（1）一个小球从100米处落下，每次弹起是原来的一半，问弹起第二十次落下后所经过的米数。

（1）通过这三周的程序编写和讲解，发现50%的同学对选择结构和循环结构的熟练程序还不够，对一些算法的实现还存在很大的问题，逻辑思维能力较弱。

因此接下来的1-2周，决定采用大量的例子程序进行上机练习，然后老师以及学得比较好的同学进行辅导，为后面的面向对象编程的一些概念打下基础。

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教　　案

编号：

4

章节教学目的教学重点教学难点时间分配Min　　xx年某月某日，从该年的1月1日开始3天打渔2天晒网，求该日是打渔还是晒网（3）编写一个程序实现将任意一个十进制数转换成二进制形式输出　　如10输出形式为0000000000...00000001010（4）一个小球从100米处落下，每次弹起是原来的一半，问弹起第二十次落下后所经过的米数。

（5）求任意两个整数的最大公约数和最小公倍数（6）输出九九乘法表（两层for循环）（7）求1000以内的水仙花数（8）已知一个正整数，输出它的所有质数因子。

（1）求1!

+3!

+5!

+…+9!

的值

（2）求1+1/2+1/6+1/12+1/xx年历%7）

（2）求1!

+2!

+3!

+4!

+...+9!

的值（3）求1+1/2+2/3+3/5+5/8+....前10项的和（4）求Fibonacci数列：

1,1,2,3,5,8,....的前40项并输出（5）编写一个程序，打印出1233455676789（6）海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。

第一只猴子把这堆桃子凭据分为五份，多了一个，这只猴子把多的一个扔入海中，拿走了一份。

第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了一个，它同样把多的一个扔入海中，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？

桃子的个数有多少种可能？

（7）写一段程序，定义int型变量代表month月份，并赋给初值，根据月份判断出这个月是四季中的哪个季节?

不是一年12个月份的月份，输出“错误月份”；（8）给一个不多于5位的正整数，要求：

一、输出它是几位数，二、逆序打印出各位数字。

（1）编写程序，打印出123456789101112131415

（2）课后预习面向对象编程的概念。

作业布置第12页共51页

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课后总结　　通过两周的课堂编程练习以及老师的指导和讲解，80%的同学对Java语言基础、循环结构、选择结构以及数组的应用基本熟练，达到了Java编程的入门级水平（能够编写一些简单的应用程序，如：

打印图案，数字排序，平年与闰年的判断等）；在逻辑思考上也有了一些进步，但是程序的训练还需进一步的加强。

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教　　案

编号：

7

章节　　面向对象开发方法概述授课方式讲授+上机教学目的

（1）了解什么是面向对象。

（2）掌握面向对象的基本概念（类、对象、属性、封装、继承、多态）。

（3）掌握如何定义类，如何创建对象。

（4）掌握成员运算符的使用。

（5）掌握访问控制权限：

public和private。

（6）培养学生抽象客观世界成主观世界的能力。

（7）培养学生初步的设计软件系统的能力。

（8）培养学生的团队意识。

教学重点教学难点时间分配Min1515　　10　　10

（1）面向对象的核心思想和概念

（1）面向对象的核心思想和概念教学过程一、作业点评（学生阐述+老师总结）方式：

1-3个同学来讲述上周作业第六题的实现思路以及展示具体实现，最后老师总结出现的一些问题。

二、上周课后作业检查方式：

抽查2-5名同学谈谈对面向对象编程的认识以及对基本概念的描述。

三、面向对象的编程思想四、对象

（1）现实世界中的实体是实际存在的某种物体,用OOP的术语就称为对象。

（2）在Java中我们通过对象对现实世界中的实体进行一个模拟和映射。

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xx年龄、体重等属性，并且全部属性都要使用private修饰。

b）提供public的set和get方法来设置和获取属性的值。

c）提供dining（）吃饭和walk走路（）。

（2）编写测试类Teststudent进行测试：

为Student对象的属性赋予初始值，并调用Student对象的dining（）,walk（）方法，看看输出是否正确?

作业布置课后总结

（1）教材P42第八题。

（1）只有40%的同学对面向对象的基本概念的理解和掌握；余下的大部分同学都属于一知半解；在这方面还需进一步加强练习。

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教　　案

编号：

8

章节　　面向对象开发方法概述—类和对象的Java实现

（1）掌握类和对象的基本概念以及核心思想。

（2）掌握构造方法的写法以及重载。

（3）掌握对象在内存中的存放形式。

（4）培养学生对客观事物的抽象能力。

（5）培养学生系统分析的能力。

（6）培养学生的项目展示能力。

（1）构造方法。

（2）方法重载。

授课方式讲授+学生操作教学目的教学重点教学难点时间分配Min　　xx年龄、体重、银行帐户余额！

给每个属性提供set以及get方法。

（2）为该学生提供学习方法、休息方法（rest）、显示信息方法。

在学习方法中，体重减一；在休息方法中，体重加一。

（3）为学生类提供方法重载对成员变量进行灵活初始化。

要求，要求使用方法重载实现不同类型数值的取绝对值方法：

abs。

作业布置课后总结

（1）P19311、12、13。

（1）80%以上的同学掌握了windows应用程序的安装、卸载以及软件的注册。

（2）90%以上的同学掌握了windows的基本快捷操作。

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教　　案

任课教师：

贾砚池

课程名称：

面向对象程序设计（Java）任课班级：

13级专科计算机01班、01班、13级专科软件01班

授课时间：

xx年推出；

（2）早在1991年，Sun公司的JamesGosling等人开始开发名为Oak的程序设计语言，希望用来控制嵌入在有线电视机顶盒和PDA等设备中的微处理器；（3）1994年，Oak语言正式更名为Java；（4）Java语言凭借其独有的安全性、可移植性和平台无关性，迅速走红。

六、Java可以做什么?

（学生查询资料）　　学生自助通过各种方式查询资料，然后老师随机抽取1-3名同学回答。

七、Java虚拟机（讲授）

（1）Java虚拟机是可运行Java字节码的虚拟计算机系统。

（2）使用Java语言编写的程序，实际上是运行在JVM之上，而不是运行在操作系统上。

（3）它有一个解释器组件，可以实现Java字节码和计算机操作系统之间的通信。

八、开发Java程序的步骤（讲授）

（1）创建Java源程序Java源程序可以使用任何文本编辑器创建与编辑，一般用.java作为扩展名，其实就是一个使用Java语言编写的文件；

（2）编译源程序Java编译器读取Java源程序并翻译成Java虚拟机能够明白的指令集合，并以字节码的形式保存在文件中，通常，字节码文件以.class作为扩展名；（3）运行class文件Java解释器读取字节码文件，取出指令并翻译成计算机能够执行的机器代码，完成运行过程。

九、编写第一个Java程序（讲授+演示）

（1）打开记事本，新建一个文件，将文件名改为，在文件中键入如下内容并保存：

classHello{　　publicstaticvoidmain（Stringargs）　　{　　（\　　}}第2页共51页

西南财经大学天府学院教案　　　　TIANFUCOLLEGEOFSWUFE

30　　60作业布置

（2）使用javac编译器编译源文件。

（3）.class文件。

（4）使用java解释器运行字节码文件。

十、分析程序（讨论+讲授）　　分组讨论，然后每个组轮流发言；最后老师总结。

（1）关键字class用来定义一个类，Hello是类的名称；

（2）在Java程序中，所有的语句都必须放在某个类中；（3）整个类及其所有成员都包含在一对花括号中，它们标志着类定义块的开始和结束。

（4）定义类的一般语法：

class类名{……}（5）程序必须从main函数开始执行；（6）关键字public是访问修饰符，用来控制类成员的可见范围及作用域；（7）关键字static允许在不创建类的实例的情况下，调用main函数；（8）关键字void用来说明main函数是没有返回值的；（9）args是字符串数组，用来从命令行接收参数；（10）String是字符串类型的数组；（11）在Java中，类名称一般首字母大写；（12）使用（）将信息输出到控制台上，即打印出来。

十一、上机实验

（1）安装JDK。

（2）进行环境变量的配置。

（3）安装Eclipse。

（4）熟悉Eclipse开发环境。

（1）编程输出以下信息*********************************************　　欢迎进入Java编程世界*********************************************

（2）课后预习Java语言基础（Java的基本数据类型、操作符、关键字、流程控制）。

（1）所有的同学都掌握了本门课程的考核方式。

（2）通过分组学习，同学之间有问题可以互相帮助，学生学习积极性很高，并且通过小组组长的汇报，一部分学习方法较好的同学的经验，得以在全班同学之间共同分享，效果很好。

（3）80%的同学都能够独立完成Java开发环境的搭建以及配置。

（4）于前面有C语言的学习基础，70%以上同学对Java程序结构的理解都不存在问题。

整体来说，效果良好。

课后总结

第3页共51页

西南财经大学天府学院教案　　　　TIANFUCOLLEGEOFSWUFE

教　　案

编号：

2

章节Java语言基础流程控制—分支语句授课方式讲授+学生实验+讨论教学目的

（1）掌握Java中的变量和数据类型。

（2）掌握Java中变量的作用域规则。

（3）掌握数据类型转换。

（4）掌握Java中的运算符和表达式。

（5）掌握选择结构的几种实现方式；并能够独立的应用它们来编写程序。

（6）培养学生主动思考问题的能力。

（7）培养学生表达能力。

（8）培养学生实际动手操作能力。

（1）Java的基本数据类型、引用类型以及变量的作用域。

（2）分支语句。

教学重点教学难点时间分配Min10　　80　　

（1）引用类型以及变量的作用域。

（2）分支语句。

教学过程一、作业点评（学生阐述+老师总结）方式：

出现程序问题的同学讲出自己出现的问题以及解决方式，最后老师总结。

（1）类名不规范、代码排版不规范。

（2）public中的p出现大写情况;static关键字丢失；main出现mian;String中的S未大写；System中的s出现了小写。

（3）printf以及println，print输出格式混淆.（4）{}不匹配或者丢失。

二、抽查上周布置的课后作业，抽查2-5个同学来阐述Java的基本数据类型、操作符、关键字。

（学生阐述+老师讲授）

（1）标识符命名规则a）变量、函数、数组、对象、类和接口等等都需要命名，这些名称统称为标识符；b）Java中对于标识符的命名规则作了如下限制：

i.只能英文字母、数字、下划线“