苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思.docx

苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思.docx

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苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思

教学章节：

第二单元

课题：

《1.古诗两首》

教学目的：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。

　　　3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

教学重、难点：

了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

教辅资源：

挂图；生字卡片；课外阅读资料。

研究问题：

体悟意境

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一.谈话导人，介绍作者，诗名

二.初读课文，读准字音

　1.指名读古诗，指导正音；

　2.齐读生字词，齐读古诗。

三.解读诗文，读通诗句

《春雨》

　1.春雨的特点是什么？

　2.重点理解：

　3.朗读

《春晓》

　1.重点理解：

　2.人们对春天有怎样的感情？

　3.朗读

四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵

1.欣赏感受。

听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

　2.指名诵读，品评指导

　3.齐读（配乐）

　4.背诵

《春雨》唐杜甫

　《春晓》唐孟浩然

学生自由认读古诗以及生字词；

好雨——

　　知时节——

　　乃——

　　潜——

　　随风潜入夜，润物细无声——

眠——

　　不觉晓——

　　啼鸟——

　　知多少——

　　夜来风雨声，花落知多少。

——

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一.朗诵古诗，巩固复习

二.拓展体会

　1.小组汇报收集的诗歌；

　2.老师评点。

三.学习生字

1.认读生字，巩固字音

　2.老师重点指导：

随、晓

　3.老师巡视

四、课外延伸

1.“春天的歌”诗歌朗诵会

2.“我爱春天”书法比赛

自学生字，主动记字

学生临描

【作业布置】：

1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；

【教学反思】

这是两首学生早就熟知的唐代古诗，而且在授课前就可以流利的背诵，所以我就在诵读和理解诗的意境上下功夫。

诵读并不是一件很简单的事情，它也是学好语文的方法之一，经过练习，学生们诵读水平有了很大提高。

理解诗意上，我让学生加以想像，和大自然，和春天联系起来，效果良好。

教学章节：

第二单元

课题：

《2、蚕姑娘》

教学目的：

1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教辅资源：

挂图；生字卡片；

研究问题：

了解蚕的生长过程。

教学时数：

3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题

　1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

（板书：

姑娘，补全课题）

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。

二、初读指导

　1．给每个自然段写上序号后默读课文，

　2．学习生字词。

　3、读顺课文。

　4、检查自学效果。

（1）出示字词：

（2）引导学生读准加点字的音节。

　（3）了解词语掌握情况。

三、描红指导

　教师提示注意点。

谁知道“蚕”是什么，有什么作用?

学生齐读课题：

蚕姑娘。

画出不理解的词语。

查字典，并联系上下文，理解重点词语的意思。

指名读。

抽字词卡片，让学生读。

分自然段读课文。

学生练习描红。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、检查复习

二、细读课文（第1-5自然段）

1．第1自然段。

（1）指名读。

（2）小结：

读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

2．第2自然段。

（1）指名读。

（2）小结：

读了第2自然段。

我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

　3．第3自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?

　4．第4、5自然段。

（1）指名读。

（2）这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?

三、指导背诵

1、看提示（写在小黑板上）背诵第2、3自然段。

2．看提示背诵第4、5自然段。

1．默写词语。

2．指名读课文。

学生思考：

这一自然段告诉我们什么事?

齐读第1自然段。

刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?

（又黑又小）

齐读第2自然段。

齐读第3自然段，注意词语换用的情况。

齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

学生练习背诵

第三课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、检查复习

二、继续细读课文（第6、7自然段），

　1．第6自然段。

（1）指名读。

（2）为什么要写明“睡了四回”?

（因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明）这个自然段里把茧子比作什么?

　（3）小结：

读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。

（板书：

吐丝结茧）

　2．第7自然段。

（1）指名读。

（2）茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?

（3）“茧子开了窗”是什么意思?

（学生读）

三、总结课文

　1．根据板书内容说说蚕的生长过程。

　2．填空练习，概括课文。

四、课堂练习

指名背诵第1-5自然段。

这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?

　学生读

齐读第6自然段。

看31页上第三幅图，想一想：

两个蚕蛾在干什么?

齐读第7自然段。

齐读完成填空后的这段话。

【作业布置】：

有感情地朗读课文，背诵课文。

抄写生字听写生字。

【教学反思】

学习这一课时，学生对蚕这种昆虫很陌生，只是从电视上或者书籍上听过或见过，对于它的成长过程几乎一片空白，所以学习时，我先让学生把课文读通顺，读流利，大致理解了课文内容，再让学生观看关于蚕的视频，对蚕有了直观的认识，然后再看课文，学生的困惑都迎刃而解。

结合课外资料学习语文，会让学生学得更快更好。

课题：

《3、月亮湾》

教学目的：

教学要求：

　　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　２．学会本课8个生字，理解词语的意思。

　　　３．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重、难点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

3、掌握月亮湾的地理位置。

教辅资源：

挂图；生字卡片；

研究问题：

激发学生热爱家乡的思想感情

教学时数：

3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一．创设情景，激发阅读欲望。

　１．导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？

让我们随着图画去游览农村的美景。

　２．出示挂图。

　３．揭题这美丽的村子叫什么名字？

相机板书（月亮湾）

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　１．初读课文　　　　

　２．交流，指名分自然段读，注意正音，　　　３．再读课文，读通句子。

４．交流，师生共同评议。

三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：

月亮湾是什么？

３．指导朗读。

四．过渡：

这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　１．交流。

　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。

”放映动画。

（2）指导读好长句子。

　３．学生字“湾”、“牙”。

　４．教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五．布置课后语文实践。

学生看图

读题

自由轻读课文，标出自然段序号。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

说说是谁的家乡？

默读全文，找出有关句子。

用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

学生在习字册上描红、仿影、临写。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一．复习导入。

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

　１．月亮湾美在哪里？

２．交流。

相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　（１）学习第二自然段第一句。

　　.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

.指导朗读第一句。

（２）学习第二、三句。

　　根据学生交流相机映示句子，　　　　　　　帮助理解词语。

“缓缓地”一词换词说说。

“饶着”一词。

指导朗读第二句。

　　　　　　　　　　　　e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：

读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？

集体交流。

　（３）习第四、五句。

　　　贴词卡“河岸”。

问：

哪个词是“种着”的意思？

读词“栽着”。

指导朗读第四、五句。

重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

（４）学习第六句。

　　比较句子。

看动画体会“绿油油”的农田的美。

粘贴词卡“农田”。

指导朗读。

　　　　（５）学习第三自然段。

　　a.欣赏动画粘贴词卡“山坡”

　　b.指导朗读　　　　　　　

３．再看画面提问：

　（１）指名读第三自然段

　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？

（答后板书“村前”）

４．再读第二自然段。

　　　（１）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。

（小河→河上→河里→河岸→农田）

５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　指名试背。

（二）学习第四自然段。

　　　１．指导感情朗读第四自然段，　　三．总结。

四．齐读课文。

齐读第一自然段。

轻读课文，划出有关词句。

（用曲线表示）

欣赏动画观察“月牙一样的小河”，　　　　　　

齐读。

欣赏动画

请两名学生上前演一个饶着另一个转。

先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来。

引读第二、三句。

边看动画

　看动画说说什么像“一片朝霞”？

有什么相同之处？

引读第四、五句。

边看动画

欣赏动画

这长满茶树的山坡在哪里？

（相机板书“村后”。

）这是课文的第几自然段的内容？

想一想，课文是按怎样的顺序描写“村

前”的景色的？

生自由轻声试背。

同桌互背

你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？

你想说些什么？

【作业布置】：

１．把课文读给爸爸妈妈听。

２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

【教学反思】

《月亮湾》这一课重在感受家乡美丽的景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

我让学生感悟月亮湾的秀丽动人，生机勃勃后，布置学生回家后画一幅家乡的画，内容可以自由选择。

第二天，学生们的画作真的是美景的汇集，而且各有风味，充满了童真童趣，展现了孩子们眼中的家乡。

看来画画并非美术课的专利，语文课适当运用更能丰富学生的情感。

课题：

《4、快乐的节日》

教学目的：

1、学会10个本课生字，认识1个偏旁。

理解新词意思。

　　2、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　3、体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。

感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

教学重、难点：

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

教辅资源：

挂图；生字卡片；

研究问题：

根据画面展开想象。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、播放歌曲，激发兴趣

　1、播放《快乐的节日》。

2、揭题导课。

二、自读课文

　1、自主读书

　2、自主发现

　3、自主感悟

三、启发想象，学习第1节

　1、创设情境，启发想象

　2、理解比喻句。

　3、听录音读第1节

　4、指名读。

四、学习第2节

　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　2、创设情境，学第3句。

　3、感情朗读，体会情感。

让学生边听音乐边感受课文内容。

读了课文，你知道了什么？

　读了课文，你还想知道什么？

学生学习反馈：

朗读体会欢快的句子。

说说节日的快乐体现在哪些方面？

A、情境一：

有我们就更美丽

B、情境二：

有我们就充满希望

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、开展竞赛，激发兴趣

　1、自由朗读第3小节。

　2、理解诗句。

　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　4、朗读体会第4小节。

二、指导背诵，升华感情

　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

四、课外延伸，指导写作

　导语：

刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。

现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛。

带着欢乐的心情朗读课文。

学生练习背诵课文

边听歌曲，边想象画面。

学生独立作业

【作业布置】：

朗读课文、背诵课文。

【教学反思】

《快乐的节日》既是一首动人的诗歌，也是一首动听的歌曲。

教学时，我准备好这首歌曲，配以精美的画面，教唱这首歌。

感受着学生学唱歌的热情，看着他们兴奋的笑脸，我又体会到音乐在语文课中的作用。

音乐可以激发一个人的灵感，学生也通过学歌唱歌感受到生活在中国这个大家庭里的幸福快乐。

教学章节：

第二单元

课题：

《练习2》

教学目的：

1、学用字词句的综合训练。

（1）学习按起笔的笔画查字典。

（2）练习查独体字。

2、练习写好竖画多的字。

3、读读背背。

4、口语交际——讲童话故事。

教学重、难点：

学用字词句和口语交际。

教辅资源：

挂图；生字卡片；多媒体课件。

研究问题：

练习查独体字。

教学时数：

3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、教学第一题：

学用字词句

1、谈话引题

2、出示第一题的内容。

教师指名读题中的对话。

3、同桌交流：

你读懂了什么？

（1）什么叫起笔的笔画？

（2）起笔的笔画由哪几种？

（3）指名说。

（4）指名说，师生评议。

4、现在小猴子遇到困难，我们一起来帮助它。

5、教师巡视并参与。

6、指名说讲评，表扬鼓励。

7、各小组进行合作学习比赛。

二、总结。

复习部首检字法的步骤。

学生自由读题中的对话。

讨论交流。

“丰”字你知道查什么部首，

为什么？

分小组合作学习，完成书上的练

习。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、教学第二题：

写好铅笔字。

1．审题：

2、指导。

（1）说说写字要求和描红要求。

（2）教师范写。

3、按以上步骤和方法，指导学生书写其余的字。

4、反馈。

二、教学第三题。

读读背背。

1．审题。

2、出示四条成语。

（1）教师范读正音。

（2）老师帮助学生大体了解四个成语的意思。

3、练习。

4、反馈。

集体背诵，指名背诵。

读题，明确本题要求。

学生仔细观察

分别说说字的部首和结构特点。

学生书空后描红。

读题，明确本题要求。

学生自读四个成语。

指名读、自由练读。

同桌练习互相背诵。

第三课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

学生参与活动的设计

一、创设情境，激励实践

（出示森林图。

）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。

（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？

（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。

（老师逐一把小组标志放到小组桌上。

）

二、组织交流，充分实践

1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。

（动画演示百灵鸟。

）注意：

所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

三、评价反馈，表扬总结

1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2．请“记者”去采访优胜小组或个人。

（请一位同学扮演“小记者”。

）

四、课外延伸，强化交际

　让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步的体验。

你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。

）

请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛。

自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？

为什么？

请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

【作业布置】：

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

【教学反思】

教学练习２的时候，让我印像最深的就是实践活动“童话故事会”。

举行童话故事会是全班同学都愿意参加的，他们喜欢童话的梦幻，喜欢童话的灵动，对于搜集童话故事很赋予了极大的热情。

张思甜、范子雨、赵恒怡等班里的小能手，向来都是各种活动的积极分子。

她们的童话故事精彩纷呈，有声有色，带动了全班同学对童话故事的喜爱。