scratch教学设计四年级.docx
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scratch教学设计四年级
第1课认识新朋友
教学目标
1、初步了解scratch软件及界面。
2、演示作品让学生欣赏,激发学习兴趣。
3、打开scratch,试着体验一下。
4、初步浏览一下《scratch入门导引》,体验一下scratch是如何在进行创作的。
课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:
打开scratch软件,打开例子,演示作品(游戏、动画、音乐……)
生:
欣赏
师:
老师看到大家的表情,一定很想来尝试一下,对吗?
好,下面请同学在电脑上找到这个图标,打开软件,然后,打开例子自己看一看,玩一玩,体验一下。
生:
操作?
二、导入新课,认识新朋友
1、认识scratch软件
师:
(打开SCRATCH软件)。
告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中LifelongKindergarten研究小组创作的,官方网站是
学生打开网站,浏览学习
用它可以创造交互式故事情节,动画,游戏,还可以把你的创作,共享到其他网站上去!
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2、认识scratch的界面
首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。
师:
请你们观察,猜一猜scratch界面有些什么窗口?
生:
师:
鼠标指着界面,告诉学生:
命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。
3、探究scratch软件
师:
这个软件有什么作用?
可以实现什么?
请学生看《scratch入门导引》,在D盘中打开“Scratch入门导引”,自己看一看,能看懂多少?
生:
学习阅读
师:
自己看着教程,试着做一做,能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。
生:
师:
经过同学们的尝试探究,我们可以发现用Scratch创作,大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积,再去点绿色的旗子,程序就能在右边的窗口运行了,就这么简单。
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三、我们的收获及【课后反思】
第2课?
校园一角
教学目标
1、模范范例1,初步尝试scratch软件中“绘制新角色”来创建角色。
2、模仿范例1,初步尝试scratch软件中角色的造型的添加。
3、模仿范例1,模仿范例中的角色(图一和图二)的脚本的编写。
4、理解外观模块中?
和
的不同用法。
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图一?
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图二
教学课时:
1课时
学生:
4年级?
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:
在scratch软件里打开范例1,请同学们看,秋千荡了起来,跷跷板翘了起来,我们的校园也有很多娱乐器材,回忆一下,把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。
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二、自主学习,探究发现
请同学打开例子中的第一例子,对着例子看,根据老师提供的学习步骤去想:
1、这个动画场景里有几个角色?
探究一下这些角色是如何导入的?
2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型?
如何导入不同的造型?
3、仔细观察每个角色的脚本,用鼠标点击脚本,看角色有什么变化?
想一想脚本是如何在控制角色的。
4、脚本中模块有不同的颜色,尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。
三、完成作品,教师巡视指导:
保存提交。
四、师生共同小结,构建知识(先学后教)
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看了大家在创作的过程中,有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色,也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色;每个角色都增加了不同的造型;大家应用以下两个脚本控制角色动起来了,请问:
两个程式有什么不同?
造型依次切换。
造型可以任意选择,可以跳跃的切换。
四、欣赏作品,交流学习
课后反思:
第3课?
机器人跳舞
教学目标
1、模仿范例2,初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2、模仿范例2,初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2,能看懂并理解以下(图一和图二)的脚本。
3、模仿范例2,自己设计一个作品。
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图一?
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图二
4、学习范例2,重点理解
和
模块的作用。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
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老师打开例子,今天我们学习新的例子,请同学们看,机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了,你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗?
下面我们就开始学习吧!
二、模仿学习,探究发现
1、请同学打开例子,对照例子看,动画故事里有几个角色?
如何新增这些角色?
2、思考每个角色有几个造型?
如何导入不同的造型?
3、仔细观察每个角色的脚本,与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.
4、鼠标点击脚本,看一看显示区中角色是如何变化的,想一想脚本是怎样在控制角色的,不同颜色的模板起着什么作用,多尝试几次,理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作,教师巡视指导
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在创作中学生遇到的各种设计问题,教师把它展示出来,请同学们观察并解决,倡导学生之间互相学习。
无法解决的老师再给予指导。
四、欣赏作品,交流学习
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请1到2位学生,说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结,构建知识
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通过今天我们学习的例子,知道如何控制角色的移动;通过给角色设置特效,使角色变得有活力和生命。
我们还知道了一个作品中用同一个音乐时,可以用
的模块给背景设计音乐脚本。
同时,尝试了声音是如何导入的。
我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去,日积月累,我相信大家一定会成为scratch设计高手。
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课后反思:
第4课?
分享和学习
教学目标
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1、登录scratch官方网站,尝试注册一个用户名。
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2、能在scratch网站上下载一个你喜欢的作品,学习它的制作方法。
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3、能将自己的作品上传到scratch网站。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、谈话导入,提出问题
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scratch网站上有许多世界各国小朋友上传的作品,有些作品酷极了,帅呆了!
我们也可以找自己感兴趣的作品,下载学习。
同时,我们也可以把自己的作品上传与大家分享。
怎样分享和下载呢?
很简单,这节课我们一起来探究吧!
二、自主探究,合作学习
1、注册一个用户
要想下载和上传作品,我们必须在scratch?
官方网站上注册一个用户,如何注册,请同学点击“分享”菜单,“去scratch网站”,尝试注册用户。
2、下载作品,尝试学习
注册成功后,请同学下载你喜欢的作品,尝试在scratch软件中打开,模仿例子学习学习,创作自己的作品。
3、尝试上传分享你的作品。
独乐乐不如众乐乐,完成作品后,点击“分享”菜单中“将此作品在网络上分享”,尝试把自己创作的作品上传与大家分享;你也可以下载你喜欢的作品,收藏到自己的空间;
三、我们的收获
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今天我们对scratch有更多的了解了,这个朋友真是好玩极了,希望同学们课余时间,发挥自己的想象,丢自己的优秀作品上去,供大家学习分享。
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我的思考:
想一想,在scratch网站上,怎样添加好友呢?
去分享他们的作品。
课后反思:
第5课?
明明的思考
教学目标
1、能用
模块表达角色心里想说的内容。
2、尝试用
模块中
来存放角色思考的一串问题。
3、能用
模块插入到
模块方形白色框中,实现角色随机思考多条目的内容。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、将故事,创设情景
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老师打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas”例子,说:
开学了,信息技术课堂上,老师给我们介绍了一个新课程,明明想我用这个scratch软件能做些什么?
下课后,他在校园里走一会,想一下,来回走着思考许多问题,如“玩游戏”、“到网上去了解”、“问问朋友”、“做动画”、“编故事”、“编音乐”……我们今天来探究以下这个例子——明明的想法。
二、模仿学习,探究发现
1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas”例子,看一看想一想。
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1)观察颜色,找一找脚本中出现哪些新的模块?
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2)思考尝试模块中明明思考的一串内容是如何添加的?
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3)思考范例中如何用脚本实现明明走一会,思考一个问题,来回走着思考许多问题的情景。
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3)把自己遇到的问题提出来,大家共同解决。
三、学生创作,教师巡视指导
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在指导过程中,发现是新问题,请同学提出,请同学解决;发现是个别没有掌握好的旧问题,个别指导;
四、分享作品,互相学习
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1、将自己的作品用FTP上传一次。
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2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
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请大家回忆一下,在今天的创作中,你又学到了哪些新的模块?
会用
模块表达角色心里想说的内容了吗?
会用
模块中
来存放角色思考的一串问题了吗,同时,将
模块放入到
模块中,实现角色随机思考多个条目内容吗。
你还有哪些问题没有弄清楚?
课后可以继续去探究,把你发现的新内容介绍给大家。
请欣赏老师模仿例子的作品。
课后反思:
第6课?
一起玩蹦床
教学目标
1、能用
模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。
2、能用
模块选择箭头下的内容控制角色的开始。
4、能理解将
模块作为条件插入到
模块中,控制角色满足条件后再去完成某些事件。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、谈话导入,创设情景
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记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦,他说:
蹦起来得的感觉特别有意思;长大了,一到游乐场或公园里就去玩蹦床,他说:
通过自己的努力蹦得老高老高,可找到飞翔的感觉;我想同学们也一定有同样的感受吧!
今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景,看谁最精彩。
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如何来实现我们的愿望了,我们还是从模仿例子开始吧!
老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline”例子,全班同学一起欣赏。
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二、师生共同探究学习
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1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline”例子,看一看,发现角色的脚本比以前的多了,怎么学?
不着急。
请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。
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2、在Scratch中,我们把像
形状的模块开始的脚本,叫一个“积木”,控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来,我们就从一个个的“积木”分析点击尝试,看一看脚本控制角色能完成什么?
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3、提醒大家:
打开一个新例子的脚本,一定要注意模块的颜色,看一看哪些是陌生的模块。
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4、提出在学习过程不能理解的。
三、学生创作,教师巡视指导
重点指导学生学习以下脚本。
启发学生:
不妨尝试某一个“积木”的设计思想,去创作自己的故事。
请学生欣赏他人的作品,他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。
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四、分享作品,互相学习
1、将自己的作品用FTP上传一次。
2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
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在今天的学习过程中,scratch给我们提出了更多的挑战,不过同学们都很能干,跨越了一座座上峰,收获了多多。
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请大家记住,一个角色的脚本很多的情况下,我们不妨分“积木”一个一个来尝试。
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你还有哪些问题没有弄清楚?
课后可以继续去探究。
课后反思:
第7课?
欢快的鱼儿
教学目标
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1、能理解
模块可以产生指定区间的随机数。
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2、能理解和用
模块和
模块搭建一个
条件模块,并将该模块插入到
模块尖型孔中,控制角色满足随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。
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3、会用“当前角色”
信息中,拖动缩略图中蓝色的线,改变角色在移动时面向的方向,设置角色的初始状态。
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4、能用
模块和
模块,控制角色隐藏在其他角色的下面。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
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一、谈话导入,创设情景
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鱼儿,在海洋里自由地遨游;在池塘里欢快地畅游;在小溪边轻快地穿梭;在鱼缸里悠闲地游动;鱼儿们是多么的自由欢快,老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子,同学可以看一看scratch中这个例子。
回忆一下,自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面,自己创作一个的动画。
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二、共同学习,探究发现
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1、请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子,看一看,在学习过程中思考以下脚本:
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1)如何搭建鱼儿游动的脚本?
回忆控制机器人跳舞用过的脚步。
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2)让鱼儿自由游动,如何控制鱼儿在不同位置来回游动?
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启发学生:
尝试用另一种脚本,可以实现吗?
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3)看一看水母与其他的鱼游动有什么不同?
在当前角色信息处调整角色的初始状态。
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4)鱼儿在水草中穿梭是如何实现的?
层模块的应用
三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
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2、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。
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3、发现学生利用前面学过的脚本,搭建出新的脚本的,要给予表扬。
四、分享作品,互相学习
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1、将自己的作品用FTP上传一次。
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2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
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在今天的学习创作过程中,我们又有了一新的认识,同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动,我们可以用不同的脚本去实现。
希望大家在后面的学习中,多动脑,勤尝试,提高自己搭建脚本的能力。
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你还有哪些问题没有弄清楚?
课后可以继续去探究。
课后反思:
第8课?
胖胖吞吃鱼
教学目标:
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1、能用发送广播
模块和接受广播
模块控制不同角色之间的交互。
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2、能用
模块和
模块搭建一个
条件模块,并将该模块插入到
模块尖型孔中,控制角色的距离离鼠标的距离大于10就重复执行模块内部的脚本块,直到角色的距离小于或等于10就停止脚本。
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3、能用
条件模块在角色中取色,并插入到
模块中,实现一种颜色碰到另一种颜色后,再执行部件内部的模块。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、讲故事,创设情景
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老师打开“Games”文件夹中第3个“FishChomp”例子,说:
在这奇妙的海底世界里,活泼欢快的小鱼来回游动着,他们是一群弱小的群体,常常被大鱼吃掉,看!
一只胖胖吞吃鱼跟随着鼠标正在追寻小鱼,趁机吃掉他们。
同学一定都玩过像这样类似的游戏,今天我们也来模仿这个例子,创作一个小游戏,比如:
猫抓老鼠、老鹰抓小鸡……。
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二、师生共同学习,探究发现
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同学们打开“Games”文件夹中第3个“FishChomp”例子,看一看,学习脚本时,分块双击脚本尝试角色发生了什么,从而理解模块起的作用。
学习完后,你是如何理解的,请同学们说一说脚本的意思。
1、找出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本。
1)理解:
模块的意思。
并理解:
如果鼠标指针离角色的距离大于10就去重复执行部件内部的脚本块,直到条件为假(鼠标指针离角色的距离小于或等于10)就停止该部件。
2)请同学比较
模块和前面学过的
模块,看一看,有什么不同?
2、胖胖鱼遇到小鱼,是通过什么交互模块来接受广播信号的?
接收到广播后胖胖鱼发生了什么?
3、小鱼的脚本中,说一说控制小鱼欢快游动的脚本块是哪些?
4、小鱼遇到胖胖鱼,是通过什么模块来完成的?
遇到胖胖鱼后,小鱼通过什么交互模块来发出广播信号的?
小鱼广播信号后,做了些什么?
三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
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2、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。
四、分享作品,互相学习
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1、将自己的作品用FTP上传一次。
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2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、我们的收获
课后反思:
第9课拦球
教学目标
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1、学习范例,能理解和运用
模块,控制角色改变方向(角色反方向)。
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2、学习范例,能理解和运用
模块,控制角色直到碰到指定的颜色才继续执行后面的脚本。
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3、学习范例,能理解和运用
模块,控制角色的X坐标为鼠标光标的X坐标,实现角色随鼠标移动。
教学课时:
1课时
学生:
4年级?
教学过程:
一、谈话创设情景
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同学们最喜欢玩游戏,可是你们想不想自己来编游戏呢?
Scratch中有很多游戏例子,请看:
老师打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子,一个蓝色小球从上往下移动,底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球,拦截失败小球将落到红色区域,游戏结束。
这个游戏很简单,今天我们来模仿这个例子,自己来编游戏玩一玩。
二、范例研习,探究发现
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同学们打开“Games”文件夹中第4个“Pong”例子,自学脚本,学习完后,你是如何理解的,请同学们说一说脚本的意思。
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1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落,指出脚本中关键的模块。
帮助学生理解坐标的概念。
模块是直到遇到指定的颜色后,在执行该模块下面的脚本,没有遇到指定的颜色,就等待。
2、理解拦球的角色(一条直线)随鼠标来回移动的脚本。
将脚本改成以下脚本试一试,有什么不同?
3、小球碰到拦球的角色(一条直线)后,反弹回去的脚本。
重点理解
模块在脚本中起的作用。
尝试一下:
删除“移动”和“旋转”模块,会影响游戏的效果吗?
三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
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2、修改脚本,使小球从左边开始向右移动,拦球的角色放在右边。
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3、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。
四、分享作品,互相学习
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1、点评学生作品。
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2、将自己的作品用FTP上传一次。
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3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
5、我们的收获
6、
7、
8、课后反思:
第10课?
娃娃越障碍
教学目标
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1、学习范例,能理解和运用
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模块创建一个变量。
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2、能理解和运用
和
模块,控制角色移动。
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3、学习范例,能理解和运用以下脚本,控制娃娃停留在绿色边缘上。
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4、学习范例,能理解和运用以下脚本,控制“山”的角色移动,类似卷轴的效果。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、创设情景,揭示主题
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同学们一定玩过超级玛丽的游戏,玛丽上下跳着越过各种障碍,最终到达目的地,Scratch中也有一款类似的游戏例子,请看:
老师打开“Games”文件夹中第8个“ScrollingDemo”例子,一个可爱的娃娃脸出现在蓝天白云下,地面上有一座座绿色的小山峰,按上下左右键,娃娃开始紧张的旅程。
这个游戏很简单,但有很多地方值得我们研究,下面我们来学习学习这个例子,看自己能否创作一个娃娃过障碍的游戏。
二、范例研习,探究发现
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同学们打开“Games”文件夹中第8个“ScrollingDemo”例子,体验一下,看一看老师给你的研究问题。
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1、本作品有两个方面非常值得大家研究
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一是:
类似超级玛丽跳上跳下;
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二是:
将画面一直延长(有卷轴的感觉);
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2、找一找,作品中的利用一个什么脚本总可以让娃娃停留在绿色边缘上?
能读懂吗?
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3、研究一下画面中卷动的部分
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一是:
尝试一下娃娃脸的脚本,看娃娃能左右移动吗?
不能,哪以下脚本有什么作用呢?
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二是;尝试一下娃娃脸的脚本,看娃娃能上下移动吗?
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三是:
能读懂以下脚本,移动的是“山”的角色,通过一个变量scrollx来控制画面的移动;
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四是:
探究一下每座“山”的角色在舞台上的开始位置是怎样的?
三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
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2、修改脚本创建一个创意娃娃脸。
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3、修改脚本,创建特色障碍角色。
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4、教师巡视指导,学生提出问题,师生共同解决,互相长进。
四、分享作品,互相学习
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1、点评学生作品。
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2、将自己的作品用FTP上传一次。
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3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
五、课后反思
第11课?
表情制造机
教学目标:
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1、运用控制模块
控制角色被点击后,开始执行下面的脚本。
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2、重点启发学生发挥创意,制作不同的造型。
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3、学习学习scratch内建作品“InteractiveArt”文件夹中其他互动式范例。
教学课时:
1课时
学生:
4年级
教学过程:
一、创设情景
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这节课我们来开心一下,送大家一个超级好玩的表情制造机,请跟老师打开例子“InteractiveArt”文件夹中第2个例子“ExpressionCreator”,来!
在脸上各部位点一下,哇!
立刻有变化,看一看是不是很有趣。
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二、自主学习,探究发现
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同学们打开这个例子,看一看,轻松地体验一会,发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。
本节课重点探究的是:
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1、如何发挥你的创意,制造不同的造型。
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2、注意控制脚本中使用的是
模块,角色被点击后,开始执行下面的脚本。
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3、舞台背景的脚本。
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4、同时,也可以看一看“InteractiveArt”文件夹中其他的范例,了解一下互动脚本的编写。
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5、最后,请同学说一说你是如何理解这个例子的。
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三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
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2、发挥想象,模范例子,我可以用这个设计思想做一个什么呢?
说一说。
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3、教师巡视指导,学生提出问题,请同学解决,共同学习。
四、分享作品,互相学习
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1、点评学生作品。
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2、将自己的作品用FTP上传一次。
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3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
5、我们的收获
6、
7、课后反思
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
第12课?
盛装跳舞
教学目标
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1、学习范例,复习和运用
模块中各种图形特效的模块。
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2、学习范例,复习和运用
模块中
模块和
模块控制角色执行脚本。
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3、学习范例,能理解和运用
模块,控制角色根据条件为真,执行如果下面的脚本块,条件为假,执行否则下面的脚本块。
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教学课时:
1课时
学生:
4年级?
教学过程:
一、创设情景,揭示主题
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品,相信大家一定会很喜欢的,老师打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子,点击“DANCE!
”角色,看!
一场模特表演赛开始了,四个女孩穿着漂亮的衣服,在音乐的伴奏下,扭动着身子,在舞台上载歌载舞,按下ABCD任意一键,模特登台表演了,有趣吗?
这个作品中角色脚本有的很长,动动脑,尝试尝试,相信你一定能理解,行动吧!
二、范例研习,探究发现
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请同学们打开“MusicandDance”文件夹中第5个“DanceDressUp”例子,来先体验一下,再看一看老师给你的研究问题。
1、思考:
四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作?
回忆前面用过的特效模块。
2、理解该模块
是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。
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3、研习一下,模特开始表演时所处的位置的脚本。
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三、自由创作,搭建脚本
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1、再打开一个scratch窗口,开始创作。
2、发挥想象,制作不同的造型。
3、修改脚本,使模特表演更精彩。
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4、教师巡视指导,学生提出问题,师生共同解决,互相长进。
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四、分享作品,