部编版七上全册古文文言现象翻译简答习题.docx
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部编版七上全册古文文言现象翻译简答习题
七年级上全册古文习题带答案【2020部编版】
（一）第8课《世说新语二则》习题
班级：
姓名：
一、文言现象积累：
1、分析下列句中加点字的用法并解释。
①尊君在不：
通假字，“不”通“否”,读fǒu,表示否定,相当于“吗”。
②与儿女讲论文义：
古今异义，古义：
子侄辈的人,指家中的年轻一代人。
今义：
指子女。
③未若柳絮因风起：
古今异义，古义：
趁,乘,凭借。
今义：
因为。
④与儿女讲论文义：
古今异义，古义：
诗文.今义：
文章的意思。
⑤太丘舍去：
古今异义，古义：
离开。
今义：
与“来”相对。
⑥相委而去：
古今异义，古义：
丢下，舍弃。
今义：
委托。
⑦下车引之：
古今异义，古义：
拉。
今义：
引导，牵引。
⑧元方入门不顾：
古今异义，古义：
回头看。
今义：
照顾。
⑨陈太丘与友期行：
古今异义，古义：
约定。
今义：
泛指等待或盼望；日期。
⑩陈太丘与友期行：
词类活用，名词用作动词，约定。
⑪元芳时年七岁，门外戏：
词类活用，名词用作状语，在门外。
⑫友人惭：
词类活用，形容词意动用法，感到惭愧。
2、一词多义：
相：
①相委而去：
表示动作偏指一方。
②相顾惊疑：
互相，交互。
日：
①日中不至：
太阳。
②寒雪日内集：
天。
时：
①元方时年七岁：
当时。
②故时有物外之趣：
经常。
若：
①未若柳絮因风起：
如。
②星汉灿烂，若出其里：
好像。
是：
①日中不至，则是无信：
表示肯定的判断。
②知之为知之，不知为不知，是知也：
这。
而：
①俄而雪骤：
与“俄”合用，不久，一会儿。
②相委而去：
连，表顺承。
3、判断文言句式：
①谢太傅（于）寒雪日内集：
省略句，省略介词。
②撒盐（于）空中差可拟：
省略句，省略介词。
③（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：
省略句，省略主语。
④（太丘）去后（友人）乃至：
省略句，省略主语。
⑤（家君）待君久不至，（家君）已去：
省略句，省略主语。
⑥白雪纷纷何所似：
倒装句，宾语前置：
白雪纷纷似所何。
⑦撒盐空中差可拟：
倒装句，状语后置，“空中撒盐差可拟。
”
⑧即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：
判断句，“也”表判断，可译为“……是……。
”
二、重点句子翻译：
1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解文。
2、白雪纷纷何所似？
翻译：
这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
3、撒盐空中差可拟。
翻译：
在空中撒盐差不多可以相比。
4、未若柳絮因风起。
翻译：
不如比作柳絮凭借着风飞舞。
5、陈太丘与友期行，期日中。
翻译：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。
6、过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：
过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
7、待君久不至，已去。
翻译：
我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
8、对子骂父，则是无礼。
翻译：
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
9、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
翻译：
朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
三、课内简答题：
1、《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
2、指出下列称谓各指代的是何人。
①即公大兄：
公大兄：
指谢太傅的大哥。
②尊君在不：
尊君：
对别人父亲的一种尊称。
③待君久不至：
君：
您。
④君与家君：
君：
您。
家君：
谦词，对人称自己的父亲。
3、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
答：
营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。
4、《咏雪》中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？
为什么？
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
答：
“柳絮”一喻好，因为它有意像，即既有物像又有意蕴；而“撒盐”一喻仅有物像而无意蕴，所以说不好。
5、《陈太丘与友期》中请分别用一两个词语评价文中的人物：
陈太丘：
教子有方、做事有原则
友人：
暴躁易怒，知错能改。
元方：
聪明伶俐，知书识礼
6、《陈太丘与友期》中元方“入门不顾”是否失礼？
说说你的看法。
答：
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
7、如何理解“公大笑乐”这句话？
答：
表明谢太傅肯定了谢道韫的比喻，虽未作任何评价，但从他的“大笑乐”中可看出他十分赞赏谢道韫的才气。
8、《咏雪》文章结尾为什么补充交代道韫的身份？
答：
烘托道韫的不凡，暗示太傅赞赏她的才气。
9、《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？
答：
从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。
“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
10、《咏雪》中“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
答：
因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖感觉，有深刻的意蕴。
11、《陈太丘与友期》中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？
答：
假如是我，我会接受他的歉意，并告诉友人，会将这歉意转达给自己的父亲，并告诉他要做个讲诚信，进礼仪的人。
12、学习《陈太丘与友期》，你明白了怎样的道理？
请写出一句与此相关的名言:
答：
做人要讲诚信，尊重他人。
得黄金百两，不如得季布一诺。
（二）第12课《论语十二章》检测题
班级：
姓名：
一、文言知识积累：
1、分析加点字的文言现象并解释（通假字、古今异义、词类活用）：
①不亦说乎：
通假字，“说”同“悦”，意思是愉快
②吾十有五而志于学：
通假字，“有”同“又”，意思是用于整数和零数之间
③有朋自远方来：
古今异义，古义：
志同道合的人；今义：
彼此友好的人。
④择其善者而从之：
古今异义，古义：
优点；今义：
善良的人。
⑤可以为师矣：
古今异义，古义：
可以凭借；今义：
可能，许可。
⑥不亦君子乎：
古今异义，古义：
道德上有修养的人；今义：
对别人的尊称。
⑦学而不思则罔：
古今异义，古义：
迷惑、迷茫而无所适从；今义：
蒙蔽，没有。
⑧思而不学则殆：
古今异义，古义：
有害；今义：
危险。
⑨吾日三省吾身：
古今异义，古义：
泛指多数，今义：
数词，三。
⑩饭疏食饮水：
古今异义，古义：
粗劣；今义：
疏通、疏散。
⑪饭疏食饮水：
古今异义，古义：
冷水；今义：
无色无味无臭的液体。
⑫匹夫不可夺志也：
古今异义，古义：
普通人，男子汉；今义：
无学识、无智谋的人。
⑬学而时习之：
名词作状语，按时。
⑭吾日三省吾身：
名词作状语，每天。
⑮传不习乎：
动词活用为名词，老师传授的知识。
⑯好之者不如乐之者：
好：
形容词活用为动词，喜欢，爱好；乐：
形容词活用为动词，以……为乐。
⑰饭疏食饮水：
名词活用为动词，吃饭。
⑱择其善者而从之：
形容词活用为名词，指优点长处。
⑲温故而知新：
故：
形容词作名词，旧知识；新：
形容词作名词，新的知识。
2、一词多义：
于
①吾十有五而志于学：
介词，在。
②于我如浮云：
介词，对于。
③己所不欲，勿施于人：
介词，在、给。
为
①为人谋而不忠乎：
介词，替。
②可以为师矣：
动词，成为，做。
而
①人不知而不愠：
表转折
②为人谋而不忠乎：
表转折
③与朋友交而不信乎：
表转折
④吾十有五而志于学：
表承接
⑤三十而立，四十而不惑，……：
表承接
⑥学而不思则罔，思而不学则殆：
表转折
⑦曲肱而枕之：
表修饰
⑧不义而富且贵：
表承接
⑨择其善者而从之，其不善者而改之：
表承接
⑩博学而笃志，切问而近思：
表并列
知
①人不知而不愠：
了解。
②知之者不如好之者：
懂得。
③温故而知新：
得到。
乐
①不亦乐乎：
愉快，快乐。
②好知者不如乐知者：
以……为乐。
3、判断文言句式：
①温故而知新，可以为师矣。
：
省略句，省略宾语。
“可以之为师矣”。
②择其善者而从之，（择）其不善者而改之。
省略句，省略动词“择”。
③人不知而不愠，不亦君子乎？
省略句，省略宾语。
人不知（之）而（之）不愠。
④吾十有五而志于学：
倒装句，状语后置，于学志。
⑤贤哉，回也！
倒装句，谓语前置，回，贤哉！
二、重点句子翻译：
1、学而时习之，不亦说乎？
翻译：
学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？
2、人不知而不愠，不亦君子乎？
”
翻译：
人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
3、吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
翻译：
我每天多次反省自己：
替别人办事是不是尽心竭力了呢？
同朋友交往是不是诚实可信了呢？
老师传授的知识是不是复习了呢？
4、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
翻译：
我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑。
5、七十而从心所欲，不逾矩。
翻译：
到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
6、温故而知新，可以为师矣。
翻译：
温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
7、学而不思则罔，思而不学则殆。
翻译：
只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。
8、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
翻译：
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
翻译：
知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
10、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
翻译：
我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。
11、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
翻译：
多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
12、逝者如斯夫，不舍昼夜。
翻译：
时光像流水一样消逝，日夜不停。
13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
翻译：
军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
14、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
翻译：
博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
三、课内简答题：
1、文学常识：
孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。
2、出自《论语十二章》的成语：
不亦乐乎、温故知新、择善而从、三人行，必有我师、、逝者如斯、匹夫不可夺志、富贵浮云、箪食瓢饮
3.文章关于学习的态度的有哪些？
答：
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
4.文章关于学习的方法的有哪些？
答：
①学而时习之，不亦说乎？
②温故而知新，可以为师矣。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④博学而笃志，切问而近思。
5.文章关于道德修养的有哪些？
答：
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎……③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……④一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
⑤不义而富且贵，于我如浮云。
⑥匹夫不可夺志也。
6．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。
参考：
围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？
跟朋友往来是不是诚实呢？
老师传授的学业是不是复习过了呢？
”回答即可。
7．请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
参考：
围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。
只是空想却不读书，就会有害。
”回答即可。
8．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
参考：
围绕“选择他人长处学习，（看到自己也有）他们那短处就要改正”回答即可。
9．选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。
参考：
围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦虚诚恳；温故而知新，日积月累”回答即可。
（三）第16课《诫子书》检测题
班级：
姓名：
一、文言现象积累：
1、分析下列加点字的文言现象（古今异义、词类活用），并解释：
①非淡泊无以明志：
形容词使动用法，使…明确。
②非宁静无以致远：
形容词活用为名词，远大目标。
③非学无以广才：
形容词使动用法，使………增长。
④险躁则不能治性：
古今异义，古义：
轻薄；今义：
遭到不幸或发生灾难的可能。
⑤意与日去：
古今异义，古义：
离开、消失；今义：
从所在地到别的地方。
2、一词多义：
学
①夫学须静也：
动词，学习。
②非志无以成学：
名词，学业。
之
①学而时习之：
代词，代指学过的知识。
②君子之行：
结构助词，的。
以
①静以修身：
连词，表示后者是前者的目的，来。
②非宁静无以致远：
连词，用来。
志
①非淡泊无以明志：
名词，志向。
②非志无以成学：
名词活用为动词，立志。
3、判断文言句式：
①夫学须静也：
判断句，“.....…也”表示判断。
二、重点句子翻译：
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
翻译：
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
翻译：
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
三、课内简答题：
1、文学常识：
《诫子书》一文选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀国政治家、军事家。
2、出自这篇文章的成语：
淡泊明志、俭以养德、宁静致远。
3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的,从这几个方面又是怎样展开论述的？
答：
无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：
修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
4、作者写这封信的用意是什么?
请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由。
答：
劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
示例：
非淡泊（澹泊）无以明志，非宁静无以致远。
这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事
5、《诫子书》中认为成才的条件是什么？
他们之间有什么关系？
答：
诸葛亮认为，.理想的人才必须具备三个条件：
志、学、才。
主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，志是成才的前提和基础，修养是成才的保障。
6、读了这篇文章，你受到了什么启发？
答：
人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。
（四）第20课《狼》检测题
班级：
姓名：
一、文言现象积累：
1、分析加点字的文言现象并解释：
①一狼径去：
古今异义，古义：
离开；今义：
到某—地方。
②少时：
古今异义，古义：
稍微；今义：
数量小。
③禽兽之变诈几何哉：
古今异义，古义：
多少；今义：
几何学的简称。
④止增笑耳：
古今异义，古义：
文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。
今义：
耳朵。
⑤屠自后断其股：
古今异义，古义：
大腿；今义：
大腿，自胯至膝盖的部分。
⑥盖以诱敌：
古今异义，古义：
原来是；今义：
遮蔽、覆盖。
⑦弛担持刀：
古今异义，古义：
卸下；今义：
放松、松弛。
⑧场主积薪其中：
古今异义，古义：
柴草；今义：
工资。
⑨屠暴起：
古今异义，古义：
突然；今义：
强大。
⑩狼不敢前：
词类活用，名词作动词，上前。
⑪恐前后受其敌：
词类活用，名词作动词，攻击。
⑫一狼洞其中：
词类活用，名词作动词，打洞。
⑬意将隧入以攻其后也：
词类活用，名词作状语，从隧道。
⑭其一犬坐于前：
词类活用，名词作状语，像狗一样地。
⑮苫蔽成丘：
词类活用，名词作状语，盖上。
⑯一屠晚归：
词类活用，动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。
⑰一屠晚归：
词类活用，名词作状语，在傍晚。
⑱弛担持刀：
词类活用，形容词作动词，卸下。
2、一词多义：
止：
①止有剩骨：
通“只”。
②一狼得骨止：
停止。
意：
①意暇甚：
神情。
②意将隧入以攻其后也：
意图。
③醉翁之意不在酒：
情趣。
敌：
①恐前后受其敌：
攻击。
②盖以诱敌：
敌人。
前：
①恐前后受其敌：
前面。
②狼不敢前：
向前。
积薪：
①场主积薪其中：
堆积柴草。
②转视积薪后：
堆积在那里的柴草。
之
①复投之：
代狼。
②又数刀毙之：
代狼。
③而两狼之并驱如故：
主谓之间，不译。
④久之,目似瞑：
助词,补足音节，不译。
⑤禽兽之变诈几何哉：
助词,的。
以
①投以骨：
介词，把。
②以刀劈狼首：
介词，用。
③意将遂入以攻其后也：
连词，来。
④盖以诱敌：
连词，用来。
其
①恐前后受其敌：
指狼。
②场主积薪其中：
指麦场。
③屠乃奔倚其下：
指柴草堆。
④一狼洞其中：
指柴草堆。
⑤意将隧入以攻其后也：
指屠户。
⑥屠自后断其股：
指狼。
乃
①屠乃奔倚其下：
于是，就。
②乃悟前狼假寐：
才。
3、判断文言句式：
①投以骨：
省略句，省略宾语，补充为“投之以骨”。
②一狼仍从：
省略句，省略宾语，可补充为“一狼仍从之”。
③场主积薪其中：
省略句，省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
④一狼洞其中：
省略句，省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。
⑤屠乃奔倚其下：
省略句，中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。
⑥顾野有麦场：
省略句，省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
⑦乃悟前狼假寐，盖以诱敌：
省略句，省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。
⑧投以骨：
倒装句，状语后置，正常语序应为“以骨投”。
⑨意暇甚：
倒装句，状语后置，正常语序应为“意甚暇”。
⑩身已半入：
倒装句，状语后置，正常语序应为“身已入半”。
⑪而两狼之并驱如故：
倒装句，正常语序应为“而两狼如故之并驱”。
二、重点句子翻译：
1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
翻译：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
2、复投之，后狼止而前狼又至。
翻译：
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
3、骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
翻译：
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
4、屠大窘，恐前后受其敌。
翻译：
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
5、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
翻译：
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
6、少时，一狼径，其一犬坐于前。
翻译：
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
7、久之，目似瞑，意暇甚
翻译：
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
8、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
翻译：
另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
9、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
翻译：
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
10、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
翻译：
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
三、课内简答题：
1、文学常识：
《狼》选自《聊斋志异》，本文作者是蒲松龄，他的号是：
柳泉居士，是清朝著名文学家，世称聊斋先生。
2、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。
句子：
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
意思：
狼也够狡猾的了，然而一会儿工夫两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？
3、原文有三处描述狼阴险狡诈（黠的本性）的句子，分别是：
答：
①一狼径去，其一犬坐于前。
②目似瞑，意暇甚。
③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
4、在两狼的追击下，“屠大窘”说明什么？
屠户采取了怎样的行动？
答：
“屠大窘”说明：
屠户处境危急。
他明白怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是杀死狼。
屠户采取的行动是：
屠户“奔倚”在积薪之下，用来改变前后受敌的不利条件，“弛担持刀”，准备杀狼。
5、文中屠夫的“智”表现在哪里？
答：
①屠乃奔倚其下，弛担持刀。
②屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
③屠自后断其股，亦毙之。
6、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？
答：
由恐惧并对狼抱有幻想到与狼斗争并积极出击杀死了狼。
7、文章最后一段的议论有什么作用？
答：
通过议论的表达方式，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
8、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。
狼：
贪婪,狡黠,团结凶残.
屠夫：
勇敢,机智.
9、读了狼这个故事你得到什么启示（告诉我们什么道理）？
答：
①对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
②像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，终归是要失败的。
③邪不胜正。
10、写出两个以上带“狼”字的成语：
答：
狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺。
11、概括这篇文章的主旨：
答：
通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼，告诉我们：
对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
（五）第24课《穿井得一人》《杞人忧天》检测题
班级：
姓名：
一、文言现象积累：
1、分析加点字的文言现象并解释：
①身亡所寄/亡处亡气：
通假字，通“无”，无，没有。
②其人舍然大喜：
通假字，舍通“释”，解除、消除。
③及其家穿井：
古今异义，古义：
待，等到；今义：
连词，和。
④丁氏对曰：
古今异义，古义：
应答，回答；义：
正确。
⑤穿井得一人：
古今异义，古义：
挖掘、开凿；今义：
破、透。
⑥国人道之：
古今异义，古义：
国都；今义：
国家。
⑦得一人之使：
古今异义，古义：
劳动力；今义：
用。
⑧因往晓之：
古今异义，古义：
告知，开导；今义：
天明。
⑨国人道之：
古今异义，古义：
讲述；今义：
道理。
⑩闻之于宋君：
词类活用，使动用法，这里使知道。
⑪奈何忧崩坠乎？
奈何忧其坏？
：
固定用法，为何，为什么。
⑫奈地坏何？
：
固定用法，奈……何：
固定用法，对……怎么样，怎么办。
2、一词多义：
之：
①有闻而传之曰：
代词，代这件事。
②国人道之：
代词，代这件事。
③闻之于宋君：
代词，代这件事。
④宋君令人问之于丁氏：
代词，代这件事。
⑤得一人之使：
结构助词，的。
⑥求闻之若此：
主谓之间，取消句子的独立性。
⑦又有忧彼之所忧者：
主谓之间，取消句子的独立性。
⑧因往晓之：
代词，代杞国人。
⑨晓之者：
代词，代杞国人。
⑩亦积气中之有光耀者：
结构助词，的。
舍：
①太丘舍去：
舍弃。
②其人舍然大喜：
舍通
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