小学语文三年级第一学期第六单元教案.docx

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小学语文三年级第一学期第六单元教案

21、古诗两首

第一课时

教学目标：

1、理解《望天门山》诗句的意思，感受诗歌描写的意境美。

2、有感情地朗读、背诵《望天门山》。

教学重点：

借助解释，理解诗句的意思。

教学难点：

体会古诗所描绘的美景，画一画。

教学用具：

生字卡片、课文插图。

教学过程：

一、激情导入。

1、出示教学挂图，简介天门山。

2、板书课题，解题。

望天门山

“望”的地点可能是在（）？

3、谁能说说大诗人李白的情况？

4、师归纳。

二、学习生字，初读古诗。

1、自由读古诗，要求读准字音。

2、卡片学习生字。

三、听录音朗读古诗。

四、朗读古诗，理解古诗。

1、反复读古诗，联系插图和上下文，理解意思。

（1）“天门中断楚江开”

“中断”指东西梁山被江水隔断。

“楚江”指长江。

诗句的意思是：

奔腾的江水把天门山冲开。

（2）“碧水东流至此回”

至：

到。

回：

回旋。

诗句的意思是：

碧绿的长江水在此回旋徘徊。

（3）两岸青山相对出“

相对：

互相面对着。

出：

挺立，一种呼之欲出的状态。

诗句的意思是：

两岸的青山相对巍峨地挺立着。

（4）“孤帆一片日边来“

孤：

孤单。

日边来：

从太阳旁边驶来。

请学生说说诗句的意思。

诗句的意思是：

一叶小舟从太阳旁边驶来。

五、反复诵读，揣摩意境。

1、画节奏感情朗读。

2、指名朗读，学生评议。

3、讨论。

六、动手画图，加深印象。

七、齐背古诗。

八、小结。

这首诗写诗人船行江上眼中所望到的天门山描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的奇秀的景色，表达了（）。

板书设计：

碧水：

开、回

望天门山青山：

中断、出

孤帆：

日边来

作业设计：

1、抄写生字词。

2、背诵古诗。

默写古诗。

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、理解诗句意思。

感受西湖之美。

2、有感情地朗读、背诵《饮湖上初情后雨》。

教学重点：

借助注释，理解诗句的意思。

教学难点：

体会古诗所描绘的美景及特点，动手画一画。

教具准备：

1、西湖风光录像片段。

2、录音磁带。

教学过程：

一、观看录像片段，导入。

1、播放录像片段。

2、汇报课前收集的相关资料。

3、出示课题及其古诗，介绍写作背景。

二、初读古诗，理解古诗。

1、自由读古诗，，读通读顺，

2、正音（潋滟）。

3、听录音，画节奏。

4、指导读出节奏。

5、借助注解，理解诗意。

（1）学生自学同桌交流班级汇报教师归纳。

（2）解释词语。

潋滟：

波光闪烁的样子。

空蒙：

形容雾气迷茫。

西子：

西施，春秋时越国美女。

淡妆：

淡雅朴素的装饰。

相宜：

合适。

（3）诗句意思：

西湖在天气晴朗时，湖水波光粼粼，显得景色迷人，在山色迷茫的烟雨中更是神奇若把西湖比作那浓抹是那么美的。

三、细揣古诗，升华情感。

1、讨论交流，你喜欢四句诗句中的那一句，为什么？

2、如果让我们用自己的方式也来赞美西湖，你会怎样赞美？

3、学生展示，教师简评。

四、指导背诵。

五、教师小结。

苏轼把这首诗中西湖不同天气里所呈现出来的美景，与西湖淡妆浓抹总相宜的神韵相提并论，出人意外又贴切生动，天生丽质是她们的共同特色，比喻巧妙自然，西湖也由此得到“西子湖”的美称。

板书设计：

饮湖上初晴后雨

晴

水光、山色

雨

淡妆

比西子总相宜

浓抹

作业设计：

背诵古诗，默写古诗。

教学后记：

22、富饶的西沙群岛

第一课时

教学要求：

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

教学重点：

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点：

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学用具：

录音、录像等。

教学过程：

一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说，这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？

”读一读。

那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。

）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

）

　　　3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：

“在课文里是什么意思？

”学生可以通过联系上下文理解。

“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：

“五光十色”什么样儿？

课文里是怎么写的？

（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。

）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。

）

　　各式各样

　　1、问：

想想什么意思？

（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

）

　　2、问：

怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：

你对西沙群岛的印象是什么？

（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

）

板书设计

22　富饶的西沙群岛

　　景色优美物产丰富　

海水　五光十色

四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

教学后记：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。

　　2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的结构并背诵。

教学重点：

　　理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。

　教学难点：

　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学用具：

录像、投影片等。

教学过程：

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、出示“五光十色”一词，问：

“五光十色”课文里指什么？

2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　　二、整体入手，重点突破。

（一）学习第三自然段

　　1、默读，思考：

这段介绍了什么？

　　2、小组学习，出示自学提示。

　　自学提示：

海底有哪些动物？

有什么特点？

用你喜欢的方式学习。

（填表、列提纲、表演、课外资料。

）

　　3、汇报展示

　　学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！

让我们一起读一读。

”追问：

你是怎么理解的？

能再读一下吗？

　　4、以读促背，配录像，加强记忆。

　　5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？

（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。

）

　　二、自主学习，选择学习内容。

　　1、创设情境、学生换位思考。

　　如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？

如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？

2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？

再读出自己的感受。

　　3、以导游的身份向大家介绍。

　　4、情感升华，齐读最后一段。

　　三、总结：

游览了西沙群岛你最想说什么？

（学生自由说。

）

板书设计

　　　　　　　　　22　　富饶的西沙群岛

　　　　　　　海水　五光十色

　　　　　　　海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼

　　　　　　　海滩　贝壳　海龟

　　　　　　　海岛　鸟的天下

　　四、布置作业

　　1、根据自己的情况抄写生字、生词。

　　2、背诵第三自然段。

　　3、出一期以西沙群岛为主题的小报。

教学后记：

23、美丽的小兴安岭

第一课时

教学要求:

　　　1、初读课文，了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

　　　2、自学生字新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

　　　3、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

　　　1、学习生字新词。

了解课文内容，提出不懂的问题。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

　　启发学生质疑问难。

教具准备:

投影、生字卡片等。

教学过程:

一、导入

　　　1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

　　　2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

　　　　小兴安岭：

是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知

　　自读要求：

（投影出示）

　　1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

　　2、把课文读通顺、读流利。

　　3、边读边思考，提出不懂的问题。

　　　读后交流：

你读懂了什么；有什么收获？

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

　　三、再读课文，质疑问难

　　组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

　　归纳主要问题：

为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　1、自由读课文第一小节，思考：

读了这一段，你们都知道了什么？

　　2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

　　出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

　　　3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

四、小结。

到底小兴安岭四季的景色有多美呢？

我们下一节课再来学习。

板书设计：

　　　　　　　　　23　　美丽的小兴安岭

数不清……几百里……就像……海洋

五、作业：

　　　1、书写生字新词；

　　　2、正确、流利地朗读课文。

教学后记：

第二课时

教学要求：

　　1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

　　2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

教学重点：

抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

教学难点：

帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。

教具准备：

生字卡片、投影片、录像等。

教学过程：

一、复习检查

　　　1、出示部分生字卡片，学生认读。

　　　2、小兴安岭什么最多？

朗读第一小节。

（板书：

林海）

　　二、明确本节课的学习任务

　　　1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

　　　2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

　　三、学习第二小节

　　　1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。

它们是按顺序列出的。

　　　2、指名朗读课文，思考：

这些景物什么样？

　　　3、理解描写树木的句子。

（1）读这一句，想想：

春天的树长得什么样？

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。

　　　　　　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　　　　　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　　　（3）指导朗读这句话。

　　　4、其它景物各是什么样？

学生自学汇报。

　　　5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。

　　　6、学生有感情地朗读这一小节。

　　四、学习第三小节

　　　1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

　　　2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？

并提出不懂的问题。

　　　3、学生自学汇报。

　　　4、练习朗读。

　　五、以自学为主，学习第五、六小节。

　　　1、观看录像，激发兴趣：

　　　2、学生自学：

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

　　　3、秋天。

重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。

　　　4、冬天。

重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

　　六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

　　七、齐读最后一小节。

　　八、学习拓展：

　　　　两者任选一道

　　　1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

　　　2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

九、小结。

小兴安岭一年四季的景色优美，物产丰富。

作为小学生要用实际的行动保护这些美丽的景色，不吃野生动物，不破坏绿化，还要做好宣传。

　板书设计：

　　　　　　　　　23　　美丽的小兴安岭

　　　　　　　　春　　　树木嫩绿　　春水涨满

　　　　　　　　夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园

　绿色的海洋　　秋　　　落叶飞舞　　野果成熟　　巨大的宝库

　　　　　　　　冬　　　积雪覆盖　　野兽进洞

作业设计：

1、背诵自己喜欢的段落，把好句抄下来。

2、宣传环保知识。

教学后记：

24*香港，璀璨的明珠

教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

　　1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

　　1、生字词卡片。

　　2、课文录音、钢琴曲。

　　3、香港风景图片。

　　4、练习投影片。

教学过程：

一、导入

　　同学们，你们想不想去香港旅游？

　　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

　　　　谁来说说香港有什么？

（香港有——）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。

（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！

　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。

迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。

香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

　　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

（四人小组学习，轮流读、说）。

　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

　　　你最喜欢哪个景点？

游览后你有什么感受？

（生说）

　　　请你读一遍，读出这种感受。

　　　第2节：

迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）为什么叫万国市场？

　（3）人们为什么会有这样的感受呢？

请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）

　　　（4）谁来带着这种感受说一说。

　　　　　（因为人们——所以，感到舒服极了。

　　　　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。

）

第3节（美食天堂）

为什么说它是美食天堂？

你有什么感受？

　　　第4节：

（举世闻名，精彩）

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

　　　　　　　（有的……有的……有的……有的……）

　　　　　　　（游客：

聚集，不时……开怀大笑）

　　　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！

〈海豚图〉这些海豚在干什么？

（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？

（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

　　　（4）齐读第3节。

　　　（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

　　　　　　（生练说　同桌互说　指名说）

　　　（6）小结：

有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

　　　　第5节（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。

请同学们看，请同学们听。

　　　　　　〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？

（指名说）

　　　　　　（灯的海洋——灯多）

　　（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

　　　　　　　跟老师一起来读一读。

　　　　　　　（师引读：

……成了——

　　　　　　　　　　　　……像——

　　　　　　　　　　　　……如同——）

　　（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

　　谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。

（指名读）

　　谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

　　　1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是—（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。

）（板书：

无比璀璨）

　　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？

（骄傲、自豪、喜爱……）

　　　3、请你带着这种感觉再读一读第6节。

（齐读第6节）

五、总结：

　　　　一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？

（指名说）

　　　　让我们共同祝愿〈香港未来更美好！

〉（齐读）

板书：

　　　　　　24香港，璀璨的明珠

　　　　　　　　　万国市场

美食天堂

　　　　　　　　　著名的公园——海洋公园

　　　　　　　　　美丽的夜景

　六、作业

　　　　在回家之前，老师给大家布置一个任务。

　　　1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

　　　2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

教学后记：

语文园地六

第一课时

（口语交际）

教学目的：

1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方。

2、训练学生口语交际能力。

3、教育学生要爱护风景优美的地方。

教学重点：

引导学生写出自己去过的或最感兴趣的地方，体会其吸人之处。

教学难点：

引导学生写出自己去过的或最感兴趣的地方，体会其吸人之处。

教具准备：

彩图、照片、投影。

教学过程：

一、示范介绍，开拓学生思维。

1、投影出示图片（95页），指名介绍香港的夜景。

2、鼓励学生上台展示图片或照片，介绍这个风景优美的地方。

3、引导学生评一评，她（他）介绍得好吗？

哪里介绍得好？

哪里介绍得不好？

可以怎么补充。

或纠正。

二、照样子，分小组交流介绍。

让各学习小组展开合作学习，轮流介绍风景优美的地方，并加以组内评议。

三、小组推存，全班交流。

1、小组推存出介绍得好的同学上台向全班介绍。

2、引导全班学生展开评论，教师适时点拔。

四、小结。

1、我们的祖国有许多美丽的地方，像课文中学过的香港，西沙群岛，小兴安岭。

像你们介绍的厦门、泉州等地方，多么令人神往啊！

只要你介绍得生动具体，一定会让听众也想一睹为快。

2、向游人宣传，到这些地方游玩时要讲究卫生，还要遵守秩序，不破坏公共设施等。

板书设计：

选择一个地方

口语交际介绍风景优美

语句通顺、有条理

五、布置作业

1、回家向家长介绍，准备写作。

2、收集有关描写风景优美地方的文章。

教学后记：

第二课时

（习作指导）

教学目的：

1、引导学生动脑，按移动的顺序介绍风景优美优美的地方。

2、激发学生对祖国大好河山的热爱。

3、教育学生要保护风景优美的地方。

教学重点：

引导学生动脑，按移动的顺序介绍风景优美优美的地方。

教学难点：

要抓住景物的特点介绍，语句要通顺，内容要连贯。

教具准备：

投影、小黑板。

教学过程：

一、复习导入。

指名上台介绍风景优美的地方。

二、揭示教学内容。

小黑板出示习作题目

三、读题，审题。

1、指名读题，齐读。

2、审题，说说题目向我们提出什么要求。

（1）习作内容：

写自己去过的地方或想去的感兴趣的地方。

（2）习作要求：

要写出这个地方怎么吸引人，让别人读了也感兴趣。

四、指导写作。

引发讨论，拓宽思维，你认为写些什么，怎么写才能让人读了也感兴趣。

五、学生写作，教师巡视指导。

六、小结。

我们的祖国有许多风景优美的地方，只要同学们认真观察，就可以把习作写得生动具体，也能让别人感兴趣。

同时也要向游客宣传，要把这些风景优美的地方保护好。

板书设计：

风景优美的地方

开头：

点明题目（略写）

正文：

景物特点（详细）

结尾：

抒发感情（略写）

七、作业设计：

继续完成习作。

教学后记：

第三课时

（评讲习作）

教学目标：

1、进行习作评讲、修改。

2、指导学生欣赏习作，学会欣赏修改作文。

3、培养学生的修改能力。

教学重点：

习作修改。

教学难点：

培养学生的修改能力。

教具准备：

小黑板、投影等。

教学过程：

一、教师点评本次习作的情况。

二、赏识佳作。

1、投影出示佳作。

2、自由读。

3、找出你认为写得好的地方，说说原因，注意围绕几点：

（小黑板出示）

（1）是否能抓住景物的特点来写。

（2）叙述生动与否。

（3）是否体现这个地方的特点，是否吸引人。

（4）语句是否通顺，有没有错别字。

三、影出示病文，评改。

出示病文。

1、读。

2、讨论。

3、病句、段，说说错在哪里？

不足在哪里？

4、医生治病—修改习作。

5、改后的作文，前后对比。

6、改自己或同桌的作文。

四、小结：

一篇好的作文，是经过多次的修改，才能成为一篇完整的文章，因此，你们要好好修改自己的习作。

板书设计

阅读原文

修改习作找出原因

进行修改

作业设计

1、自己的习作。

2、改好的习作抄正。

教学后记：

第四课时

教学目标：

1、引导学生体会同一个字在不同的句子里的不同意思。

2、读背古诗句和三种类型的词语。

3、学生收集反映祖国风光和物产丰富的资，感受祖国的美丽和富饶。

教学重点：

读背古诗句和三种类型的词语。