习作：猜猜他是谁(教案设计及范文).docx

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习作《猜猜他是谁》

【教学目标】

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

　2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

　3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

　学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】写出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？

游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

你们愿意一起游戏吗？

（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？

并说出性格特点、外貌特征等。

）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：

通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？

自己先想一想，然后同桌交流一下。

（课件出示2）

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？

（自由交流）

（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。

　　2.全班交流：

别人是怎样评价这个同学的？

你认为他最突出的一两个特点是什么？

　　3.同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：

（1）老师从哪几方面介绍这个同学？

是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

2.课件出示例文（课件出示4）

他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。

他性格有点内向，不爱说话。

他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。

他喜欢运动，每次都跑在最前面。

他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。

我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。

他是谁，你们猜到了吗？

3.学生交流。

4.教师小结方法。

（课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。

（板书：

外貌特征具体事例）

四、玩中交流。

1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：

区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。

和同桌说一说，猜一猜。

五、学生习作。

1.写话要求：

（出示课件6）

（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。

（板书：

兴趣爱好）

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏

　　1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？

看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？

是依据哪一点出来的？

　　2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

　　七、学生修改自己的作文。

【设计意图：

游戏导入，自然引到习作题目及要求。

】

【设计意图：

书面表达之前应该先口语表达，说清楚，就打开了思路，为书面写作打下基础。

】

【设计意图：

写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。

】

【板书设计】

习作：

猜猜他是谁

外貌特征兴趣爱好具体事例

【课后反思】

成功之处：

三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。

在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。

孩子们基本上掌握了这个写法。

我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。

让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。

为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

范文：

他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。

他性格有点内向，不爱说话。

他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。

他喜欢运动，每次都跑在最前面。

他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。

我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。

他是谁，你们猜到了吗？

外貌:

我有一个朋友。

他的头发乌黑发亮，像瀑布。

他的眼睛像两个黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一个滑梯。

他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。

他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊！

性格：

他是个热情大方的人。

有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！

恰好他有两个图画本。

他说：

“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！

”“真的？

”我高兴得一蹦三尺高。

爱好：

我的朋友最喜欢下围棋了。

不管是谁来向他挑战，他都会把对方打得落花流水。

有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。

最后，我还是输了，我气得直跺脚。

他还笑着安慰我呢！

　这就是我的朋友，你猜猜他是谁？

猜猜他是谁

 他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。

 他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。

但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。

他有一个特点就是非常好动。

有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。

老师转过身来，不动声色的走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：

“专心听讲，小动作不要太多！

”只见他大惊失色，马上坐好。

过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：

“别玩了，上课走思一分钟，下课学习10分钟也补不回来！

”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。

这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？

猜猜他是谁

他，中等个子，身材结实。

圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！

他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！

他是一个活泼好动的小男孩。

每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。

每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：

“下节课我们继续玩。

”

他胆子大，好冲动。

高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。

，还理直气壮的说：

“是他们先挑衅我的！

”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。

他经常乐于助人。

有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。

你猜出他是谁了吗？

猜猜他是谁

一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。

黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。

他喜欢笑，当他遇到高兴的事时，总是笑的合不拢嘴。

你瞧，他那两颗特大号的大门牙又开始亮相了。

他走起路来，总是连蹦带跳的，而读起书来却又非常投入。

一拿起来就放不下，被迷住了。

他爱好体育活动，在一次校运动会上他获得“五十米短跑”“立定跳远”“掷垒球”三项冠军。

他常说，长大了要当一名体育健儿，为祖国争光。

同学们，你们猜猜看，他是谁呀？