高考理科实际问题解答.docx
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高考理科实际问题解答
高考实际各种问题解答
1、我家孩子考理综时总是做不完题，怎么办？
答：
高考理综考试与单科考试有很大的不同，理、化、生在同一张试卷上。
Ⅰ卷一般按生物、化学、物理的顺序，Ⅱ卷按物理、化学、生物的顺序排列，每科中一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。
如果避易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对容易题的做答，还可能造成紧张的心理状态，打乱思路和步骤。
过去有的考生就是吃了这个亏，到收卷时，前面的化学难题没有啃通，后面的物理易题也未做好，这是应当记取的一个教训。
一般来说，遇到一个题目，若思考了３—５分钟仍然理不清解题的思路，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。
要知道在高考中时间的安排是否合理对你成败有着十分关键的作用。
2、语文的判断句子对错题该怎么做？
答：
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。
主要可采取以下应对方略：
1、弄清病句产生的原因及常见病句的类型是应对的前提和关键。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
这也就是说，造成语病的原因可分两大类：
一是语法问题，二是逻辑问题。
辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，也是修改病句的基础，只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
修改病句，是就语病的动手修改而言的，是语言表达较高层次的能力要求。
一般地说，修改病句能力强的学生，语言表达能力往往强，修改病句能力低的学生，语言表达能力一般比较低。
因此，提高了辨析并修改病句的能力，同时也就提高了语言表达的能力，因此，透过辨析并修改病句能力的考查，可以窥见学生语言表达能力之一斑。
病句的类型较多，主要的有六种：
语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、结构混乱、成份残缺或赘余。
2．掌握辨析并修改病句的一些技法是很有必要的。
（1）思维的方向如何辨析病句？
这首先要解决一个思维的方向性的问题，即从哪些方面去思考的问题。
可从以下三个方面去思考。
一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。
二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。
三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。
（2）辨析的方法。
解决了思维的方向性的问题后，就要谈到具体的操作问题了，即辨析与修改病句的方法的问题了。
辨析病句的方法很多，常用且效果显著的有语感审读法、梳理压缩法，结构分解法，类比造句法、规律标志法、逻辑意义分析法等。
在这里我只谈谈压缩法和造句法。
①压缩法。
即运用所学的语法知识，化长为短，变长句为短句。
高考语病辨析题所给的句子普遍为长句，正确的语句往往长得让考生顿起疑心，迷惑性很大。
其实，长句并不可怕，我们可以运用所掌握的语法知识，将长句化为短句，变繁杂为简单。
对长句，如果采用压缩法，先将长句中的附加成分如定语、状语、补语“挤掉”，亮出主干，即采用抓主干的方法，化长为短，随即检查主干是否完整、搭配是否得当；如果主干没有问题，再检查局部的附加成分内部是否有毛病，看修饰语与中心语之间的关系是否得当。
这样很容易发现问题，如“这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱表现出的音乐天分和文化素养，很难让人想到这是平均年龄仅20岁的作品。
”这个句子很长，可以压缩为“词曲以及天分和文化素养，是年龄仅20岁的作品”，这样，它搭配不当的毛病就清楚地暴露出来了。
②造句法。
高考语病题的取材都较新，很多内容对中学生来说比较陌生，因此我们不妨用一些比较贴近生活的材料来仿造一个句子，进行对比，从对比中发现问题。
在不改变句子结构的前提下，用常用词语替换陌生的词语，会使陌生的句子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们姑且称之为“造句法”。
如“三月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。
”。
如果对句中的“关于”的用法吃不准，可以再造一些句子，如“关于学习的事”，“关于运动会的有关事项”等等，或者转换句子，把“世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件作了”的词序换成“关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸作了”，通过所造的这些句子作一些比较，就容易发现存在的问题。
（3）修改的方法①要审明要求。
根据题要求，有的要修改使用不恰当的句子，有的在修改语法上有毛病的句子，有的要删除多余的词句等，在明确要求的基础上，要通观全段，联系上下句，找出“病点”进行修改。
②辨清类型：
运用上述方法。
对句子、语段进行“确诊”，分清语病的类型，确定病因，再作相应的修改。
③“对症下药”。
“诊断”准确了，找准了病点，才可以“对症下药”。
修改病句的方法可概括为四个字：
增、删、移、换。
增，就是增加一些词语、成份，如对于成份残缺的病句，要添加一些内容，使之结构完整，表意清楚；删，对于成份多余、重复累赘、自相矛盾的病句，要将这多余的部分删去；移，对于语序不当的病句，要采用移动词语等方法使语序合理；换，对于用词不当，搭配不当、用词错误、表意不明等病句，应换用准确的词语，使之在语法和逻辑上都符合要求。
（4）修改病句的一般思路是，在了解病句的基本类型的基础上，首先分析语法，语法无错，再分析逻辑上的问题。
（5）修改病句的基本原则：
a.不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶重写。
b.改动之处应尽可能少，改病句也应简约、高效，能调整的就不增删，能改动一处就解决的决不改动两处。
c.要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。
d.修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，不能为求更好而画蛇添足。
3、我除了英语之外各科成绩都不错，英语每次考试都只是70-86左右，费了很大劲也提不起来，现在距离高考就60天了，我该怎么办？
答：
在这个阶段应遵循命题规律安排复习：
完形填空首先要把握文章的主题，通常是文章的第一句话，通过该主题句判断该完形填空的大意、体裁、人物、时间、地点等。
其次，抓住上下句的关系，分层次利用文中线索，寻找最佳答案。
完形填空的考查趋势是单一的语法选择越来越少，考查情景意义的越来越多。
阅读理解对于成绩一般的同学应重点抓两大题型，主旨大意题和细节题两类，对于成绩比较好的同学要注重深层理解题。
阅读理解题中的解题技巧，对于以广告和说明文为题材的短文，可以先看题，再读短文，缩短时间、提高效率，缩小信息空间。
对于难度较大的短文，也可以采取先题后文的办法，把握文章的大意。
对于词意题一般采取逆向思维的方法，考查的词汇往往都是字面意思，大胆地根据上下文进行推测。
要注意归纳词汇、语法、句型，而不是简单地重复。
听力要坚持每天一听，养成良好的习惯，保持听觉状态。
在进行单元训练、专题训练、模拟训练的同时要不断复习课本，特别是对于基础一般的同学，不能采取单一的训练法来进行复习。
训练的过程中注意命题的规律，特别是高考题的解题思路和解题方法，可参照历年高考题的分析资料。
对于某个专项存在弱点要采取补缺补差的办法，多做一些专项训练。
4、学生是一中的，平时考试分数一直是550——560分最近他的学习的劲头比以前更足了，但是成绩却还是老样子，是那出了问题吗？
该怎样把握好最后二个月。
谢谢您！
答：
高三同学在经历了一段时间的复习之后，成绩难有较大提高，这就是复习中的“高原现象”。
因为越是临近高考，大家就越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，大家就会有再学无用、空费时间的错误认识，从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。
这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。
众所周知，知识体系是由许多知识点和能力点构成的，它们的难度和在平时的学习中出现的频率是不同的，有的甚至差别很大。
一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握；相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。
再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”现象。
在教学中，由于学生数量众多和其它方面条件的限制，老师往往很难照顾到每一位学生，甚至连学生有哪些“弱点”都很难搞清，整个教学只能按照“机会均等”式的方式进行。
这就使得本来掌握得较好的知识点和能力点不断被重复，而自己的“弱点”却难以得到特殊照顾。
其结果必然是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的“弱点”却又难以得到强化，从而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。
要克服“高原现象”，首先就要找出自己的“弱点”。
为此，可对平时检测的得分情况进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，将其中明显偏高或偏低的数据去掉，计算出其余数据的平均值，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“弱点”找出来，准确性是这一步的关键。
一般来说，统计的次数越多，反映的情况就愈加准确，所以要尽可能增加统计的次数。
第二，针对自己的“弱点”，准备一定数量的质量较高的针对性资料或训练材料。
确保质量是这一步的关键。
为此，要尽可能广泛地收集资料，仔细分析，认真筛选，择优录用。
在这方面，可多求助于老师，因为老师手里的资料一般都比较丰富，且老师的辨别力也要比同学们高得多。
第三，拿出一定时间，针对自己的“弱点”进行定点训练。
若各点的掌握情况相关不大，则选择二至三项提高余地较大又较易于提高的点作为突破点。
这一环节以一个月左右为宜，分三个阶段进行，每个阶段大约10天，其中前7天用于定点训练，然后选择一套难度适中、质量较高的综合题进行自测（最好是高考题，或是教学质量先进地区的大型考试用题）。
之所以以7天为一个训练阶段，是因为时间过短，则难以奏效，而时间过长，又容易产生懈怠情绪；之所以以综合题进行自测，是为了避免因搁置太久而在其它各点上出现遗忘或倒退的现象。
由于这一做法增加了复习的针对性，克服了盲目性，因而不仅增强了效果，而且节省了时间，避免了大量无效劳动，有效提高了复习效率。
5、考理科综合时，选择怎样的答题顺序更合理，是做完一科再做另一科比较合理，还是按顺序按从前至后答题比较合理呢？
答：
要根据自己平时的情况，采用不同策略，可以按顺序答题，也可按先易后难顺序答题，但原则是一事实上要用有限时间，做对会做的题，得到更多的分。
如果自己比较自信，就从头到尾做；如果不自信，就可以有选择的先做自己擅长的。
一般情况下，各科都不太难。
只是因为有的学生在前面用的时间很多，后边相对简单一点的题没有时间做。
而后面多是大分值的题。
这属于时间安排上的失误。
而有的题时间再充裕，也不一定做出来，这就应该主动地放弃，给可做出的题腾出一点时间。
做题顺序有几种，如，先做各科简单题，再做难一点的，但是尽量不要分科做。
因为读完一个题后，才能知道是哪一科的题，如果不想做，放过去，做下面的题，但是回过头来再看刚才这一题的时候，还得从新熟悉，那么读题就浪费了时间。
所以只要挨着做题就行。
6、想问一下高考难易程度与我们模拟考试难易程度一样吗？
第一次统考成绩365第2次413我们今年的分数会不会很高？
答：
1、首先看你所在的学校,如果是比较好的中学一般训练的时候是比较难的.高考的时候会相对比较容易。
2、对于提高考分，必然要做好冲刺阶段的复习工作，3、今年的分数线会不会很高，目前还不好预测，要根据高考后的整体反应情况；
7、我的理综选择题总是做不好，21道题总是对12道左右，我想问一问我该如何做，才能把选择题的正确率提高上去？
答：
一.仔细审题，确定试题内容。
1、平日的复习、练习一定要注意审题。
把问题看清楚、看明白；把问题想清楚、想明白，然后依据学科知识网络确定正确选项。
许多同学在没有弄清问题，还没有看清试题所提供的材料的情况下就着急看选项，那就等于还没有找到靶子就瞄准，子弹很难击中靶心。
2、要珍惜第一次判断。
从历年考生的选择题答题经验来看，第一选择判断的正确率比较高。
当然推翻第一次判断也是需要的，珍惜并不等于绝对。
但是许多考生进入考场后，心情紧张，也就是说考生在开始答题后，心态还没进入正常状态，由于紧张，选错的概率也比较高。
等到心态进入正常状态后，再复查前面的选项时，进行必要的纠正也是必需的。
既要珍惜第一判断，又要迅速地把心态调整到正常状态，又要用正常状态下的思维去修改前面的判断，这似乎是矛盾的，其实不然，考生因人而异，因心理品质而异。
考生既要看到第一判断的正确率比较高，也要承认开始答题时，由于心情紧张选错的机率也比较高。
明确了“两个比较高”，考生在平时训练时要不断总结经验、教训，要不断地研究自己、分析自己，摸索出自己完成一卷的个性特点，进而提高一卷的得分率。
二、提高信息筛选能力。
在分析这项能力之前，我们先看一道试题。
这是一道化学实验题，简单且有趣。
题目所提供的情景是这样的：
一个库房中存放着一些特殊商品，这些商品对库房空气中的氧气含量有一定的要求，如果库房空气中氧气含量过低，商品就要受损。
为了保证商品的完好，仓库保管员要定时提取库房中的空气小样，送到化验室测试，一旦缺氧就要通风补氧。
试题提供了几种化学器皿：
水槽、烧杯、一小块玻璃、橡皮管、集气瓶还有水。
让学生充当仓库保管员，利用提供的这些条件，将库房中空气小样提取出来交给化验室就可以了。
考试结果统计表明，相当一部分学生不会做这道题。
试题的答案十分简单，在库房外边将集气瓶注满水，进入库房后将集气瓶中的水处理掉，然后用玻璃片盖住集气瓶的口，那么集气瓶中的空气就是库房中的空气小样了，送到化验室就可以了。
学生为什么会产生这样的问题呢？
原因就是我们在提供的信息中有的是有用信息，有的是无用信息，学生在试题所提供的大量信息面前，不能进行筛选，甚至认为每个信息都是有用信息，那自然就找不到问题的切口了。
筛选信息的能力一般要通过阅读、思考、筛选、应用几个环节来培养。
阅读就是明确要解决的问题是什么？
明确提供了什么样的信息？
思考就是想一想解决这个问题需要什么条件？
需要什么信息？
筛选就是围绕问题的主干把有用信息挑选出来；最后就是利用有用信息去解决问题。
三、提高抗干扰能力。
高考的选择题在选项的设置上是有具体要求的，命题时要求其它选项要对正确选项进行干扰，一要干扰，二要干扰有效，三要干扰出考生的典型错误。
干扰是命题者的初衷，也是评价选择题的一项重要标准。
一道选择题如果是四选一，其中一项是正确选项，或是符合题意的选项，那么其它三项叫什么呢？
叫做“干扰项”。
不但要干扰有效，还要干扰出考生的典型错误。
什么是典型错误？
这就是说命题者在研究某一试题的正确选项和干扰项时，既分析了知识与能力要求的层次，也分析了考生面对试题可能暴露出来的知识漏洞与能力差异，这样在A、B、C、D四个选项中所设置的三个干扰项才能对正确选项构成干扰，才能干扰出考生的典型错误。
从另外一个角度讲，要干扰出学生的典型错误，那一定是深层次的干扰。
有些考生怎么干扰也不糊涂；也有些考生一干扰就糊涂；更有些考生不干扰就糊涂。
那么如何提高考生的抗干扰能力呢？
审题是十分重要的，要看清楚、看明白，而且要想清楚、想明白。
平时的复习首先要注意夯实基础，基础知识、基本概念、基本规律、知识点之间的内在联系要清楚，要清晰、要落实。
其次要提高自己的学科能力和其它方面的能力，高考试题没有一道不是在考查能力的，选择题也不例外。
具备了扎实的基础知识，具备了一定程度的能力，排除干扰的能力也就会相应得到提高。
8、请问：
高考一摸，二模，考完基本就定位了吗？
怎样在高考时，不那么紧张，调节好心态。
说得具体点。
谢谢
答：
二模考试和“一模”一样具备复习诊断功能，通过考试查缺补漏，针对弱项进行有效复习，成绩还可以有所提高。
一般高考来临，不少考生都会紧张，适度的紧张可以帮助学生提高兴奋度，但过分紧张却会打击学生的自信，需要想办法加以缓解。
1、淡化考前目标意识。
目标是希望，目标是前进的方向，目标意识已经伴随学生和家长十几年了。
到了高考前夕，这个目标意识必须淡化。
如果过分强调，则会加重学生的心理负担，结果可能适得其反。
因此，高考前夕，家长和学生应尽量少提及目标，不要规定自己必须考多少分，必须考上什么大学。
淡化目标意识，减轻思想压力，放下包袱，轻松上阵，将有利于考试的正常发挥。
2、进入适度紧张状态。
紧张未必是坏事，适度的紧张、焦虑，可使大脑警醒水平提高、兴奋度增强，意识的清晰度、注意力的集中性等均有所提高。
考前，适度紧张将有利于提高学习效率，增强记忆力，能提高考生对外界环境的适应能力。
适度紧张还能使自己身体处于戒备状态，使疾病难以发生和扩展。
我们常常发现在紧张工作、学习时不生病，任务完成松弛下来之后却容易生病，就是这个道理。
3、缓解过度紧张情绪。
作为考生，一方面要树立信心，力争使自己在考前复习充分，在考场上发挥出最高水平，另一方面要心情愉悦、情绪稳定，轻松进考场。
有几种减轻考前过度紧张的方法供参考：
（1）咨询法。
对学习中的难点要及时找人求教，千万不要自己苦钻牛角尖。
心理上有了障碍也要及时通过心理咨询加以排除，理顺心气，或把紧张的感受告诉亲密的人，在交谈中缓解紧张情绪；
（2）、放松法。
出现紧张情绪时可以通过听轻松的音乐或专门的放松疗法磁带，调节情绪后再继续复习。
紧张时多做深呼吸，或用右手大拇指按摩左手腕内关穴可消除紧张。
洗澡时可自我暗示：
紧张已被水冲洗掉了。
（3）、运动法。
暂时放下沉重的学习负担，适当运动，呼吸新鲜空气，欣赏室外风景，和家人沟通思想，这样可以充分调节长期紧张而疲劳的身心，对于学习可以起到事半功倍的效果。
（4）、轮换法。
根据自己的个性特征制定复习计划，在时间长短、学科轮换等方面合理安排，使自己保持在兴奋状态下有效地进行复习。
10.。
理综一直在220分左右，怎样在最后两个月提高？
答：
建议能够重新复习一下错题，看一下我们从复习开始到现在应该做了很多卷子，在做的卷子当中有我们做的题，而这种做错题，既然是做错了，可能会有智商上的漏洞或者是思维上的偏差，或者是解得不规范，再次是你的粗心，不管是什么原因，在最后阶段把这种错题翻出来动手做一做，在这个过程当中，你就能够把这种错误率降低。
应该说这是非常有用而且有效的方法；建议在做题的时候选作一些高考真题，因为在最后同学们还是要做题的，在选择高考真题还有我们模拟习题的过程当中，应该有一个取舍。
因为高考真题是需要我们命题专家经过反复推敲反映我们解题的思路，能够达到我们能力的考察，做高考真题对于能力训练是非常有效的。
平时模拟试题应该说比高考真题差一个档次，无论是哪方面都不如高考真题那么直接、有效。
11、化学短期内怎样全面巩固基础
答：
一、化学被称为"理科中的文科"，离不开记忆。
有些物理公式忘了可以推导出来，但没记住化学符号只怕难以自行创出。
所以，记忆的重要性就不言自明了。
平时着重记什么呢？
元素周期表、化学用语、分子式、化学方程式、离子方程式，都是我们记忆的对象；元素、单质、化合物的特性以及变化规律是我们记忆的重点。
就拿颜色来说吧，某些类似于"淡黄色固体"、"黑色粉末"、"红棕色"、"紫色"的说法常为出题者所钟爱，背诵了可以收到事半功倍的效果。
在做物质推断题时，通过物理性质进行猜测，由于猜测范围较小命中率高，这就是推断题的"题眼"。
要求学生背诵、默写元素周期表等。
二、回归教材.教材一直都是高考命题的蓝本,考试前几天大家一定要对课本的知识体系做一个系统的回顾和归纳,理解每个知识点的内涵,外延和联系,重视课本中对重要定理的叙述及证明,不要放过那些平时做题时就很难碰到的概念.三、及时纠错.对于常犯错或易忽略的内容,除了思想上要给予高度重视外,还要对作业,考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;不能让同样的错误在高考中再现.可采用如下方法进行纠错:
（1）摘抄法:
将纠错内容分类摘抄,在其题下或旁边加以注释;
（2）剪贴法:
将纠错题目从试卷上剪裁下来,按照时间,科目,类别分别贴在不同的纠错本上,并在题目下部或旁边加上注释;（3）在资料及试卷上纠错:
有序整理资料及试卷,或按时间段,或按类别,或按科目地分门别类,加以注释;（4）将纠错还原到课本:
将纠错点还原到课本上,在课本知识点相应处,用不同字符标记纠错点,同时在其下部或旁边或附一纸片,标出该点纠错题目位置,出处,错误原由及简易分析等内容。
面临高考，在复习化学时，要在有限的时间内，再认真看看课本，理解课内知识，系统地梳理化学基础知识，强化对化学主要知识的深度理解。
注重对化学基本知识的系统掌握化学复习应结合考试说明，根据教材，全面地梳理化学基本知识，使之系统化、结构化、网络化。
中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。
高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式（电子式、结构简式、离子方程式等）、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。
元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：
一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。
有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。
化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。
化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。
12、怎样提高英语成绩？
答：
二模后的英语复习，自我反思比盲目做题更重要，可参考“一模”、“二模”和“集错本”，从最容易出错的单词、短语和语法现象入手，避免重复出错，提高冲刺阶段的复习效率。
现阶段的英语复习应回归基础，关注热点话题。
如依据《考纲》词汇表，以中级词汇为主进行梳理、复现和运用。
在梳理词汇时，不仅要熟记词义，还要熟记词的转义和搭配，尤其是常用词汇一词多义的用法；另外还要注意掌握构词法，扩大词汇量。
还可依据《考纲》，把24个语法项目进行梳理、合并，简化成12个重点语法项目，缩小范围，特别是以复习动词、复合句为主。
如动词的时态和语态、动词短语、情态动词、非谓语动词；状语从句、定语从句等，不仅要准确理解其基本概念，还要会在新的语境中会灵活运用。
比如break、bring、call、come、cut、do、get、give、go、hold、keep、look、make、put、take、turn这15个单词及其构成的词组，在历次考试中出现频率最高，应活学活用。
13、高考英语复习怎么利用好课本？
课本重要吗？
我是个理科生，距高考只有不到100天了，该怎么高效的复习呢？
尤其是理综和数学谢谢
答：
一、在冲刺阶段，建议综合运用下列复习方法。
1、及时复习。
根据（德国）艾宾浩斯的遗忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。
如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。
每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。
及时复习花费的时间少，但效果好。
2、分散复习。
从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。
在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。
穿插的原则是：
文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。
3、多次复习。
俗话说
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