人音版四年级下册《风景如画》教学设计.docx

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人音版四年级下册《风景如画》教学设计

2019-2020年人音版四年级下册《风景如画》教学设计

教学目标：

1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。

我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。

在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

教学内容：

《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》

欣赏：

《森林的歌声》、《荫中鸟》》

教材分析：

1．器乐合奏《森林的歌声》

这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。

那些可爱的小精

灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、

吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。

乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

2．笛子独奏《荫中鸟》

这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。

它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

3．歌曲《小溪流水响叮咚》

这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。

它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。

歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。

歌曲为二段体.

4．歌曲《茨黎花》

这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。

歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。

歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。

表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感

课时安排：

三课时本课内容拟用三课时完成。

第一课时

教学目标：

1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教学内容：

聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，发声练习

二、学习《森林的歌声》

1．标题导入。

设问：

森林的歌声来自哪里?

是孩子们的歌声?

还是什么歌声?

请你想像一下?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。

3．讨论：

有多少动物在歌唱?

有几种主奏乐器?

试试你的耳朵灵敏度

4．复听《森林的歌声》。

要求：

看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5．交流听后的感受。

教师要引导学生加强环保意识，保护森林资

6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。

三、学习、《小溪流水响叮咚》

1． 联想导入：

我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。

你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：

2． 朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。

以拟人化的第一人称角色来朗诵。

3． 根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。

有兴趣的下课再加工。

（学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。

）

4． 展示一、二幅优秀的画，并由作者（学生）自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

5． 歌曲范唱（学生在作画时听过几次，已基本熟悉）。

6． 学唱歌曲：

（1）用2/4拍指挥图式学唱曲调。

学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏（切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲）。

第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。

在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。

（2）在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。

要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。

7． 表演歌曲。

有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。

以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

8． 教师小结

第二课时

教学目标：

1.学会用正确的声音演唱歌曲。

聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2.欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教学内容：

第二课时：

聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1．音响直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断（各种鸟鸣声的片断），以激发听全曲的欲望。

设问：

你听到什么动物鸣叫声?

是用什么乐器演奏的?

2．揭题：

笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3．聆听《荫中鸟》。

要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。

你听到多少种鸟在鸣叫?

你能模仿吗?

4．设问：

你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级（上）《空山鸟语》，三年级（下）《森林中的杜鹃》……]

小结：

森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。

我们要保护森林保护大自然的生态。

爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

第三课时

教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。

感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

教学内容：

第三课时：

学唱《茨黎花》；命题创作活动

教学过程：

一、组织教学

二、学习《茨黎花》

1．民歌音调导入：

这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。

我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

设问：

“茨黎花’的红色象征什么?

3．学唱曲调：

（1）范唱曲调：

要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。

（2）讲解附点二分音符。

设问：

二分音符的形状?

附点在音符中的作用?

附点四分音符的形

状与时值?

从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。

附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。

（3）教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。

（4）学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。

（5）教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

（6）完整地流畅地唱全曲。

4．学唱歌曲。

注意一字多音的连贯流畅。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动

1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

（可截取其中的某一部分作为创作中的片断。

）

2．效游中有许多活动可以作为题目命题。

命题不宜太大。

教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。

命题为《效游路上》或《出发》等。

3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。

4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

7．交流展示，集体评价。

四、教师小结

附送：

2019-2020年人音版小学音乐一年级上册全册教案

　　学习目标：

　　通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱重要性，团结学生，拉近师生之间情感。

　　看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

　　通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。

　　学习重点难点：

　　看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

　　过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。

　　课前准备：

　　学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。

　　学习器材：

钢琴、录音机、投影等。

　　学习课件：

人音版教参配套课件。

　　学习设计：

　　学习内容

　　组织律动学习

　　师生问好

　　学唱新课

　　《拉勾勾》

　　让学生感受并理解音高概念

　　仔细聆听范唱并即兴表演

　　歌词学习

　　再次聆听范唱

　　歌表演

　　总结并发奖

　　聆听乐曲《口哨与小狗》

　　引入乐曲

　　学生活动

　　听《玩具兵进行曲》

　　按节奏踏步进教室

　　学生唱教师自编《问好歌》

　　做游戏拉勾勾并和老师一起读：

“拉勾上吊一百年不许变”

　　学生认真并有表情地聆听

　　和教师一起用动作表示音高、高音手指指的高低音手指指的低

　　仔细聆听并自己加入即兴表演

　　轻声高位置朗诵歌词

　　学生加入动作、表情轻声跟唱根据老师纠正的地方改进

　　分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲

　　总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖

　　聆听乐曲

　　听过后回答：

有口哨声还有小狗叫声，心情愉快。

　　教师活动

　　随音乐拍手

　　弹奏并领唱

　　用游戏引入新课指导学生做游戏：

“拉勾勾”引入新课：

今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：

教师在范唱时要和学生有交流，例如：

和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）

　　边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱

　　和学生一起做拉勾勾游戏及表演

　　带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情

　　教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错地方

　　组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演

　　教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人成为朋友

　　引言：

我们不仅和同学之间要成为朋友和小动物之间也应成为好朋友，你们听有一个小朋友带着他的小伙伴向我们走来了。

（放音乐）并提问你听见乐曲中有什么奇怪的声音？

听后心情是愉快还是悲伤？

　　提示乐曲名称《口哨与小狗》

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　复听乐曲

　　再听乐曲分组表演

　　看大屏幕书上图

　　准备画笔在书上听到小狗叫声画上颜色学生可大胆添画

　　分组分别扮演男孩、小狗并戴上事先准备好的头饰表演

　　表演后自己评出表演奖并总结

　　介绍乐曲作家

　　总结都填入了哪些颜色

　　参与到各组活动当中去

　　发奖并总结小男孩和小狗也是好朋友我们大家都是好朋友，对学生渗透友爱教育

　　教学反思：

　　在本课学习中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课学习内容，将音乐学习巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂效果很好！

通过创设情境和让学生画头饰等学习手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课学习，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。

让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

快乐的一天

　　学习目标

　　知识目标：

通过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍。

　　能力目标：

1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。

　　             　2、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。

　　思想目标：

丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的情操。

　　学习重点和难点

　　1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出节奏。

　　2.体验不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。

　　课前准备

　　1.学习器材：

钢琴、录音机。

　　2.学习课件：

多媒体图片（A.游戏 B.仪仗队  C.五星红旗  D.静静睡）

　　自创音乐素材（A.快乐的歌B.雄壮的歌C.优美的歌D.轻柔的歌）

　　3.自制教具：

大型模具“小房子”、可折叠的“大门”内生动的人物画片、

　　节奏卡片。

　　学习设计

　　教 师

　　学 生

目的

欣

赏

　　大家听，多好听的音乐呀。

这是一个清新而美丽的早晨 ……

　　——愉快的一天开始了。

　　静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。

　　用音乐创设优美的情景

图

形

声

音

动

作

　　今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？

　　谁来模仿小红跑进来的样子？

　　根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。

　　模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子）

　　模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子）    

　　结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。

　　出示两种音符卡片

　　大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？

　　现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。

听到一拍时走，听到半拍时跑。

　　回答问题：

　　 一拍 表示走

　　 半拍 表示跑

　　在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。

　　学生主体参与实践用身体动作表现简单的节奏

节

奏

游

戏

　　小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。

　　这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。

他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。

　　谁愿意扮演七个小矮人啊？

请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。

　　七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。

　　小矮人变换了两种节奏，请大家连续划拍读一遍。

　　小组讨论：

同学们扮演的小矮人怎样住是一拍，怎样住是半拍。

　　七名同学按节奏住进小房子里，全体划拍读节奏

　　学生互评：

小矮人表演的是否正确合理。

　　全体同学连续划拍读节奏

　　提供趣味性音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望，从而掌握简单的节奏。

听

唱

旋

律

　　我们面前又出现了一扇大门，这上面的声音锁样子怪怪的，谁能打开它？

　　里面传出了动听的旋律：

　　再听一遍，指着黑板上的节奏。

　　用“啦”模唱旋律。

　　根据图形发出相应的声音打开声音锁。

　　听记音乐旋律，

　　回忆刚才读过的节奏。

　　听琴模唱旋律（注意音量节奏与音准）。

　　以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。

音

乐

的

不

同

情

感

体

验

　　小红和我们一起唱着歌出发了，不一会儿，我们便来到了一片宽阔美丽的草地上，大家高兴极了，在草地上做起了游戏。

　　欣赏钢琴曲《跳绳》

　　插图（游戏）——实物投影

　　小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢？

　　欣赏音乐《跳绳》

　　游戏时的情绪：

高兴快乐愉快……

　　情感体验《快乐的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：

你快乐吗？

　　通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。

　　大家玩得高兴时忽然听到“唰唰唰唰”整齐的声音，你们看，是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。

　　插图（仪仗队）——实物投影

　　小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。

　　这时我们应该是什麽情绪呢？

　　军人行军时的情绪：

精神

　　威武雄壮……

　　情感体验《雄壮的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：

谁最像解放军

　　这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不一会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽漂亮。

　　插图（五星红旗）——实物投影

　　同学们，你们热爱我们的国旗吗？

怎样表达爱的心情？

　　我爱五星红旗：

柔和温柔优美……

　　情感体验《优美的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：

你爱美丽的五星红旗吗？

　　愉快的一天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。

　　插图（静静睡）——实物投影

　　在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？

　　睡觉前的情绪：

安静轻柔缓慢……

　　情感体验《轻柔的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：

安静、缓慢的乐曲才能入睡。

　　欣赏合唱曲《静静睡》

　　现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡……

　　进一步加深情感体验

小

结

　　你最喜欢哪段音乐？

为什么？

　　你又是怎么表现的？

　　学生自评：

　　不同的音乐可以带给我们不同的情感。

　　学习过程

　　1.形象的学习方式，引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点联想到某种相对应的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作表现出四分音符与八分音符。

　　2.创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践（学生扮成小音符），进一步掌握简单的节奏。

　　3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。

　　4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

　　5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。

　　教学反思

　　在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。

学习案例

　　学习目标：

　　1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

　　2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

　　学习重点和难点：

　　1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。

　　2、背唱歌曲，编创歌词。

　　课前准备：

　　1、 学生课前准备：

书本、家长帮助学生了解、查阅资料（民族常识方面的简单知识）

　　2、 学习器材：

教案、板书、钢琴、奖品、民族服饰（维吾尔族、蒙古族、藏族等）

　　3、 学习课件：

多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中华》）

　　学习设计：

学习内容

学生活动

教师活动

1、 听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室，师生问好。

2、 感受音乐节拍的不同，导入新课。

3、 学习新歌：

4、 拓展歌曲：

5、 创作表现歌曲：

6、 总结：

7、 听音乐走出教室。

1、 听《美丽的花儿齐开放》音乐合着音乐做动作进教室；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。

（1）听《颂祖国》随音乐做　　　　　动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？

（3）回答问题。

（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。

边听边进行拍手拍腿律动。

（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。

（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。

 （8）用喜欢的方式表现歌曲。

4、开阔视野，增长知识。

（1）学生回答。

（2）学生随教师学习几个典型民族的舞蹈动作，合着歌曲音乐边唱歌曲边跳一跳。

（3）学生表演

5、为歌曲编创歌词。

（1）学生分组讨论演唱歌曲。

（2）分组展示编创的情况。

（3）学生评价。

6、回忆

（1）学生回答。

（2）跟唱并随歌曲舞蹈，抒发情感。

7、与教师再见，听音乐做动作走出教室。

1、 教师放录音，迎接学生；与学生问好。

2、让学生感受音乐的不同，回答问题。

（1）播放《颂祖国》录音。

（2）播放《同唱一首歌》录音，让学生感受两首歌曲的不同。

（3）小结：

《颂祖国》是二拍子乐曲，第二首乐曲是三拍子乐曲。

（4）再次播放《同唱一首歌》，带领学生进行拍手拍腿练习。

3、学习生学唱歌曲：

（1）播放大屏幕歌曲范唱录音。

（2）播放大屏幕，教师范唱歌曲边做律动。

（3）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌词，了解歌曲旋律及节奏。

（4）带学生按节奏读歌词。

（5）纠正学生唱不准确处。

（6）能用动作表现歌曲吗？

4、拓展歌曲。

（1）谈话：

小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？

有多少个少数民族？

（2）谈话：

56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。

（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：

谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？

（6）总结：

同学们说的、跳的都非常好。

5、指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：

你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？

（2）教师举例。

（3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。

）

6、 教师总结。

（1）提问：

这节课你学到了什么？

（2）小结：

小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。

让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

（3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。

7、与学生道别，播放音乐。

　　学习过程：

　　一、听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室，师生问好。

通过听音乐进教室、师生文好这一环节的设计突出音乐课的特点，也为了创设一个宽松、愉悦的课堂气氛。

　　二、感受音乐节拍的不同，导入新课。

这一环节的设计一方面复习上节课聆听的乐曲《颂祖国》，另一方面是为了让学生初步感受二拍子和三拍子的不同，也为引出本课要学习的新歌曲作铺垫。

　　三、学习新歌。

这一环节的设计主要是通过学唱歌曲让学生建立节拍意识，指导学生用自然亲切的声音背唱歌曲，表达对祖国的热爱之情。

　　四、拓展歌曲。

这一环节的设计主要是为了开阔学生视野，拓展学生知识面。

　　五、创作表现歌曲。

这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间，表现的机会，充分调动