人教版小学品德与社会六年级上册教案全册1314学年.docx
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人教版小学品德与社会六年级上册教案全册1314学年
2013/2014学年第一学期
南山中心学校网络备课
品德与社会
学校：
中心校本部
班级：
六
（2）
执教者：
李鹏辉
活动时间
课题或活动内容
教学目的要求
教学用具
周次
起讫时间
一
9.2—9.6
1、科技带给我们什么
第一单元、走向文明
1、认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面。
2、科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：
我们该怎样过文明的生活？
──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。
二
9.9—9.13
2、社会文明大家谈
三
9.16—9.20
3、健康文明的休闲生活
四
9.23—9.27
4、学会拒绝
六
10.7—10.11
1、不能忘记的屈辱
第二单元、不屈的中国人
1、让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民面对列强侵略不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。
激发学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。
帮助学生树立奋发图强的爱国志向。
七
10.14—10.18
2、起来，不愿做奴隶的人们
八
10.21—10.25
3、为了中华民族的崛起
九
10.28—11.1
机动
2013—2014学年第一学期六年级上册品德与社会教学计划
活动时间
课题或活动内容
教学目的要求
教学用具
周次
起讫时间
十一
11.11—11.15
1、站立起来的中国人
第三单元、腾飞的祖国
1、让学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。
2、让学生为祖国的进步和发展感到无比骄傲，激发学生热爱中国共产党的情感。
十二
11.18—11.22
2、日益富强的祖国
十三
11.25—11.29
3、告别贫困奔小康
十四
12.2—12.6
4、打开国门走向世界
十五
12.9—12.13
1、到周边去看看
第四单元、漫游世界
1、帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础，以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。
2、让学生认识世界著名文化遗产，让学生了解世界文明的进程，激发学生对世界文化的兴趣。
十六
12.16—12.20
2、环球旅行去
十七
12.23—12.27
3、文化采风
十八
12.30—1.3
期末复习考试
制订时间：
2013.9教者：
曾美凤李鹏辉
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
1、科技带给我们什么
（1）
教 学 目 标
1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
重点
难点
关键
重点：
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动一走进时光隧道
活动二科技给我们的生活带来的变化
1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：
在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？
用什么做交通工具？
怎样传递信息？
吃什么东西？
（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
1、师：
科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看（播放课件：
视频资料）。
2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：
小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：
（1）表格展示式
科技成果
空调
电视
洗衣机
冰箱
电脑
采访对象
大家的感受和认识
对生活的影响程度
（2）图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
南山中心学校教学活动方案设计
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动三科技是把双刃剑
（3）拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？
我们的社会是什么样？
”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
1、师：
科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？
人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
如：
电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
4．组织辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
（2）思考：
通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？
克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？
运用克隆技术会给人类带来什么好处？
如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（3）全班交流
5、探讨并交流：
人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6、实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
1、科技带给我们什么
（2）
教 学 目 标
1、了解、认识迷信和邪教对生命、对社会的危害
2、通过事例学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。
3、懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，反对迷信和邪教。
重点
难点
关键
重点：
教育学生崇尚科学，不信鬼神，不宣传迷信思想、不参加迷信活动
难点：
认识迷信和邪教对生命、对社会的危害。
教学具准备
教师：
搜集有关封建迷信、邪教害人的事例；制作简单课件。
了解学生在生活中感到困惑的问题。
学生：
搜集有关封建迷信、邪教害人的事例；
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动四崇尚科学，反对迷信和邪教
一、讲故事创设情境，引导学生质疑，导入课题
1、教师讲述“河伯娶亲”的故事，引导学生总结什么是迷信？
（板书：
迷信）
2、同学们在生活中可曾发现我们身边存在哪些不讲科学的活动？
（学生举例说一说）
二、分析事例，得出观点。
1、学生读教材6页内容。
小组思考、讨论：
你认为他们这样做对吗？
能治好病吗？
这样做的后果是什么？
2、学生交流看法。
通过刚才的学习讨论，同学们认识到什么是迷信了吗？
迷信给个人和社会带来的后果是什么？
教师根据具体情况提出在生活中一些人往往利用人们的迷信思想，对人实施蒙骗获取财物。
3、为什么还会有人相信呢？
举出这样的事例说一说。
教师小结：
人之所以迷信，只是由于恐惧和无知。
由于人们缺乏科学知识，对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合适的解释，就以为这是上天的主宰，命运注定的。
人们缺乏科学文化知识，才会使不法分子有机可乘。
所以我们要相信科学，用科学知识武装自己的头脑。
3、学生读教材刘思颖的事例，教师课件展示法轮功的罪恶图片，并强调这就是邪教。
（板书：
邪教）
4、教师引导学生认识------邪教、迷信是毒害人的心灵的鸦片，是杀人不见人的刀。
让健康的人的生命受到摧残，思想受到蒙蔽。
危害这么大为什么还有人信呢？
南山中心学校教学活动方案设计
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
5、学生发表自己的看法。
在你的身边有这样的事例吗？
（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。
如：
算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。
）
小结：
迷信、邪教是蒙骗愚弄人的。
我们要反对形形色色的迷信、邪教活动。
三、引导学生探究，崇尚科学不迷信、反对邪教。
（1）小组探究讨论，寻找多种方法除迷信，抵制邪教、伪科学。
（2）汇报交流。
（3）小结：
科学是破除迷信反对邪教的有力武器。
我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
四、宣传实践活动。
（作业）
学生分组开展宣传活动。
宣传的形式：
撰写破除迷信、反对邪教的警句，向同学、家人宣传。
以小组为单位制作宣传科学、邪教活动的小报。
五、总结：
这节课你收获你什么？
学生发言。
（科学是破除迷信、邪教的有力武器。
板书：
崇尚宣传）
（用自己的行动反对、抵制迷信、邪教活动。
板书：
反对劝阻）
六、板书设计：
崇尚科学，反对迷信和邪教
迷信邪教科学
︱︳
反对崇尚
劝阻宣传
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
2、社会文明大家谈
（1）
教 学 目 标
1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
重点
难点
关键
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动一论谈小事中的文明
活动二文明素养面面观
1、播放课件（教材的第8、9页）
师：
“你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：
“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求：
在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：
利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4．全班交流。
师：
文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
1．组织班级交流。
师：
课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2、学生汇报
师：
你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：
对自己所做的不文明行为感到羞愧；
南山中心学校教学活动方案设计
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
对破坏文明氛围的人感到气愤；
对不文明的做法提出批评等。
……
2．师生谈话。
师：
“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
3．谈体会。
4、总结：
是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
2、社会文明大家谈
（2）
教 学 目 标
1、在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
2、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。
3、在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
重点
难点
关键
学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动三“一米线”告诉我
活动四塑造自己的文明形象
1．师:
你知道“一米线”吗？
有什么作用？
2．模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
3．学生表演。
4．讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5、小结：
每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6．探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？
自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
7．活动：
“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
1．走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：
社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
3．设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
3．交流“形象设计”，请大家提建议。
4．讨论：
如何让自己的设计成为行动，成为现实。
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
3、健康文明的休闲生活
（1）
教 学 目 标
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
重点
难点
关键
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动一我看休闲活动
活动二休闲活动树新风
1、师：
课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？
现在清在小组里交流。
2．交流：
多种多样的休闲活动。
（1．）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
（2．）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。
（注意：
相同的进行合并。
）
（3．）班级交流。
各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
3．讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
（1．）学生广泛发表自己的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
（2．）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
如：
教材中提到的“麻将是非小辩论”。
（3．）讨论小结。
在讨论中你知道了什么？
师：
参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
1．课件演示：
我们社区的新风尚
（1．）师：
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
（2．）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：
在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？
这些新风尚给我们带来了哪些变化？
（3．）体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动？
南山中心学校教学活动方案设计
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
2．师：
让我们为社区休闲活动提提建议。
（1．）交流。
在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
（2．）小组讨论。
选择大家认为好的的办法给社区提建议。
用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
（3．）交流建议。
一边交流，一边评价，这些建议怎样？
可以给大家带来什么？
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
3、健康文明的休闲生活
（2）
教 学 目 标
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
重点
难点
关键
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
活动三走进流行文化
1．师：
流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？
我们经历过哪些流行文化？
2．班级交流。
你喜欢流行文化中的哪些形式？
有什么感受？
3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4．师：
在我们的身边有没有不健康的流行文化？
对我们有什么影响？
5、讨论。
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6、学生寻找多种办法。
如：
不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。
7、师：
阅读，也是一种休闲方式。
我们可以选择这健康的休闲方式。
你喜欢读的书有哪些？
谈谈你的感想？
8、小组活动。
用健康的内容抵制垃圾文化。
各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。
引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
4学会拒绝
（1）
教 学 目 标
1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷井”，从小应当学会识别生活中的陷井。
2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。
3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷井”，避免受到伤害。
重点
难点
关键
重点：
拒绝毒品、烟酒。
难点：
网络的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、创设情境，认识生活中陷阱
二、远离毒品
1、在黑板上画出一个个圆圆、表示陷井，让学生思考生活中有哪些陷井，依次写在圆圈中，并写一个说明：
为什么你认为它是陷阱？
2、模似表演，让学生扮演生活中常见的陷阱，分别走到同学中，“引诱”大家“上当”，遭到“陷阱”引诱的学生写出一句话，分别展示出来。
3、小结：
生活中要小心，要学会认识生活中的陷阱。
1、交流谈话，认识毒品的危害。
1）毒品是什么？
2）它是怎样摧残生活的？
举事例进行说明。
3）播放有关毒品的危害的光盘、图片等，让学生观看。
4）学生交流感受和想法。
5）小结：
要远离毒品，一口也不能沾，千万不要上当。
2、控诉毒品对生命、对家庭、对社会的危害。
1）结合课文内容，让学生列出毒品的罪状，控诉毒品的罪恶。
2）小组汇总。
3）继续交流，以小组为单位进行。
3、防止毒品的侵害。
1）交流我国政府打击毒品犯罪的有关内容。
2）讨论：
为防止毒品侵害，我们自己应做到什么
4、小结：
我们要建立一道心理防线，随时提高警惕，远离毒品。
南山中心学校教学活动方案设计
学科
品社
六年级上册
课题
第一单元走向文明
教学时间
年月日
教学内容
4学会拒绝
（2）
教 学 目 标
1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷井”，从小应当学会识别生活中的陷井。
2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。
3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷井”，避免受到伤害。
重点
难点
关键
重点：
拒绝毒品、烟酒。
难点：
网络的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学具准备
设计者：
李鹏辉
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、不和烟酒交朋友
二、小心网络陷阱
1、师：
老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2、请小组派代表回答
3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4、结合材料，思考：
（1）好玩、猎奇会造成什么后果？
（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？
吸烟是靠什么使人“提神”的？
（3）能吸烟、能喝酒，这
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