三年级学生如何写好半命题作文.doc

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三年级学生怎样填好半命题作文的题目

就我们三次月考试卷中出现的作文形式来看，都是半命题作文，第一次，《-------我感谢你》，第二次《我要变成------》，第三次《我克服了-----。

三年级的学生在以前写的都是命题作文，首次接触半命题作文，写作中常出现很多的问题，其实也是我的困扰，如何教好中年级学生写好半命题的作文，借今天这个研讨机会，希望和各位老师多学习，多交流，能够学到一些好的方法。

在三次考试下来我们班学生在写半命题作文中补充题目中出现了困难，我的学生一半都不会补。

首先我明白我教授的主体是三年级学生，他们的年龄，学识，情感，都还属于比较单一，在讲解和指导当中，我力求语言简单，知识脉络清晰简单，激发他们的写作兴趣，在写作是我认为兴趣是最好的老师。

半命题是现在出题者的最爱，为什么这么说，写作随着试卷的改革，试卷体型变得灵活新颖，不再只是原来的读读背背就能来面对考试，出题者出的题目即能跟随社会的需求还能抓住课文的重点，半命题就成为出题这的偏爱，作文灵活并不会千篇一文，就语文而言所有重点考的不变，还是字，词，句，篇，章，都不变，只是说法不一样，考点一样，作文也同样。

中年级学生他们已经适应了熟悉的教学方式，和熟悉的题型，面对不熟悉的，他们会出现排斥，胆小。

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各种不适应，在这个时候要求我们教师给予心里和学习上一些指导和帮助。

这样我们的学生在考试中才能自信的迎考。

不管出现什么题型我们的学生有一种较好的心理素质。

半命题作文也是三年级学生刚刚接触的一种新形式的作文，我们班很多的学生从补充好一个作文题目，都不知道如何下手，不是不通顺，就补充的题目范围就大，补充的题目很随意。

一篇好的文章，作文题目就是他的眼睛，俗话说“题好一半文”，我先是对他们说作文并不难写，不管让你些什么，不都是写我们身边发生的，看到的，听到的，然后在把语言通顺组织好，其实我们的每个同学都能写好这样的作文。

只是作文的题目上有了一些小小的变化，它要求我们的根据作文的要求对题目进行补充，限制的部分不变，把横线上的正确补充好，这样的作文就叫半命题作文。

在补充题目的时候，我们同学要认真读作文的要求，读懂要求，是关键，在要求中我们就确立这篇作文，让我们写人，写事，还是写景。

明白了以后就选取自己适合用的一些材料，然后确立作文的重点。

才来补充作文题目，题目如何补充好呢？

要审清题意，它让你补前面，还是在补后面，不管补哪里，都是要把题目补完整，通顺，正确。

我自己总结几个小方法，教授我的学生，1写小不写大。

作文题目不易写太大，因为我们的三年级的学生认知水平有限，让他们写自己身边的一些题材。

2避生写熟，不去写自己不熟悉，要写自己最熟悉，周边的人，事，景，这样就会有话可说。

3，自我提问法，补好后，多读几遍，问自己补通顺了吗？

和自己要写材料吻合吗？

通过自我提问找问题。

达到补充题目正确通顺。

4巧用组合，什么叫巧用组合，组合一些新颖的作文题目，获得阅卷老师的好感。

如我变成--------，你可以组合，如我变成小猴，其实这样题目是对的，但是会觉得随意，我们可以巧用一些新词，才思敏捷，聪明，这些词组合上，就会引起阅卷教师的好感。

让学生通过这样点拨，引起兴趣，让被动变为主动的学习。

这些就是我找到一些小方法，希望在座各位经验丰富老师能给我一些好的方法