个案工作课程教学大纲.docx
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个案工作课程教学大纲
《个案工作》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码
1130283
课程性质
必修课
课程名称
个案工作
课程英文名称
Casework
总学时数
54
讲课学时
45
实验学时
7
上机学时
0
习题课学时
2
学分
3
开课单位
社会发展学院
适用专业
社会工作专业
先修课程
社会工作概论人类行为与社会环境
选用教材
《个案工作》，董云芳主编，山东人民出版社2012年版。
主要教学
参考书
《个案工作》杜景珍著，知识产权出版社，2007年。
《个案工作》隋玉杰，中国人民大学出版社，2007年
考核方式
平时30%+期末考试70%
本课程在
专业课程
体系中的
地位和作用
个案工作是一门专业基础课，是社会工作者最为主要、最为基础的方法之一。
本课程的目的在于提供学生有关个案社会工作的知识体系、助人过程、会谈技巧以及相关的直接实务理论和间接实务理论，使学生熟悉个案社会工作的知识体系、工作技巧及直接实务理论基础，为其未来从事社会工作的实务夯实坚实的微观工作基础。
二、教学安排及方式
总学时54学时，讲课45学时，实验9学时。
学时分配表：
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
实
验
习
题
课
讨
论
课
上
机
参观
或看
录像
小
计
一、个案社会工作的原理
5
1
1
7
二、个案工作者
4
1
5
三、理解案主—个案工作的分析视角
6
1
7
四、个案工作的程序
5
1
6
五、个案工作的基本技巧
6
1
7
六、认知行为疗法
5
1
6
七、叙事疗法
4
4
八、危机干预
5
1
6
九、结构式家庭治疗
5
1
6
合计
45
2
5
2
54
三、教学内容及基本要求
第一章个案社会工作的原理
教学目的和要求：
学生能理解个案社会工作的定义；掌握个案社会工作的本质；了解个案社会工作在中国的发展；列举个案社会工作的实务领域。
教学重点和难点：
重点：
个案社会工作的定义个案社会工作的本质
难点：
个案社会工作的本质
教学方法与手段：
讲授
第一节个案社会工作的定义
1.1.1个案社会工作的定义
1.1.2个案社会工作的新趋势
1.1.3个案社会工作的本质
第二节个案社会工作的历史
1.2.1个案社会工作在英美的产生与发展
1.2.2个案社会工作在中国的发展
第三节个案社会工作的基石
1.3.1个案社会工作的哲学基础
1.3.2个案社会工作的伦理与价值观
第四节个案社会工作的应用领域
1.4.1以人群划分的个案工作应用领域
1.4.2以场域划分的个案工作应用领域
复习与作业要求：
本章复习与思考题
考核要点：
个案社会工作个案工作的本质个案社会工作的实务领域
辅助教学活动：
视频《社工的一日》、课堂讨论
第二章个案工作者
教学目的和要求：
让学生了解个案社会工作者的人格结构与文化理解力
教学重点和难点：
重点：
个案社会工作者的人格特质个案社会工作者的文化理解力
难点：
如何让学生有意识去培养自己的文化理解力
教学方法与手段：
讲授、课堂讨论
第一节个案社会工作者的人格特质
2.1.1什么时候人格特质
2.1.1成功的个案工作者的人格特质
第二节个案社会工作者的自我认知
2.2.1个案工作者的自我认知
2.2.2个案工作者的心理状况
2.2.3个案工作者的成长经历
2.2.4个案工作者的个人价值观
第三节个案社会工作者的文化理解力
2.3.1文化理解力的概念
2.3.2文化理解力的作用
2.3.3文化理解力的训练
复习与作业要求：
理解成功的个案工作者的人格特质、理解个案工作者的文化能力、了解如何促进个案工作者的个人成长
考核要点：
个案社会工作者的文化理解力
辅助教学活动：
课堂讨论
第三章理解案主——个案工作的分析视角
教学目的和要求：
让学生了解心理社会理论的提出背景及主要理论基础，掌握主要的治疗方法与技巧
教学重点和难点：
重点：
心理社会理论的理论基础、理论观点
难点：
心理社会理论的治疗过程及方法技巧
教学方法与手段：
讲授
第一节个案工作的分析视角——人在情境中
3.1.1案例分析——人在情境中
3.1.2心理社会理论的理论背景
3.1.3心理社会理论的理论假设
第二节心理社会理论的治疗过程
3.2.1初次接触与建立关系
3.2.2研究
3.2.3诊断
3.2.4干预
第三节心理社会理论的治疗方法
3.3.1直接治疗
3.3.2间接治疗
第四节心理社会理论的评价
复习与作业要求：
阅读心理社会理论的相关资料，利用心理社会理论分析身边的个案。
考核要点：
心理社会理论的主要观点，并作简要评价
辅助教学活动：
个案研讨
第四章个案工作的程序
教学目的和要求：
让学生了解个案工作的基本程序，掌握转案的技巧，掌握收集资料的基本方法，了解并处理好结案时案主可能的否认、退化等心理。
教学重点和难点：
重点：
个案工作的基本程序，接案、转案、收集资料、计划和评估等各环节的方法与技巧。
难点：
结案时案主心理状态的处理
教学方法与手段：
讲授、案例模拟
第一节申请与接案
4.1.1工作准备
4.1.2初步建立关系
4.1.3搜集资料与预估
4.1.3转案
第二节收集资料与分析
4.2.1收集资料的重点
4.2.2收集资料的技巧
第三节诊断与服务计划
4.3.1诊断的内容及原则
4.3.2制定服务目标
4.3.3制定服务计划
第四节服务与治疗过程
4.4.1个案工作的服务方式
4.4.2个案工作的治疗过称
第五节结案与评估
4.5.1结案时案主的心理
4.5.2工作者的处理方法
4.5.3总结评估
4.5.4跟进计划
复习与作业要求：
尝试去做一个个案，并设计整个服务过程的记录表格
考核要点：
接案、评估、转案的技巧
辅助教学活动：
个案模拟
第五章个案社会工作的基本技巧
教学目的和要求：
让学生掌握个案工作会谈的定义、本质，个案工作会谈的主要技巧，如何作好个案工作的记录和评估。
教学重点和难点：
重点：
掌握并运用个案工作会谈中的技巧：
同感、自我表露、即时性、提问等
掌握个案工作中的评估技巧
难点：
个案工作会谈中的技巧
教学方法与手段：
讲授与视频播放
第一节个案社会工作沟通
5.1.1人际沟通
5.1.2个案工作会谈
5.1.3个案会谈的技巧
第二节个案访视
5.2.1个案访视的目的
5.2.2个案访视的要点
第三节个案记录
5.3.1个案记录的目的
5.3.2个案记录的种类与方式
5.3.2个案记录的原则
复习与作业要求：
掌握个案工作的会谈技巧：
同感、具体化、即时性、摘要、聚集、自我表露、面质。
考核要点：
个案社会工作的会谈技巧
辅助教学活动：
观看电影《心灵捕手》
第六章认知行为疗法
教学目的和要求：
让学生掌握认知行为疗法的假设、理解理性情绪疗法的ABC模型、理解常见的认知歪曲，掌握三栏技术的运用。
教学重点和难点：
重点：
认知行为疗法的假设
难点：
认知歪曲的识别与处理
教学方法与手段：
讲授与角色扮演
第一节认知行为疗法简介
6.1.1认知行为疗法的特点
6.1.2认知行为疗法的基本假设
第二节认知行为疗法类型
6.2.1艾利斯的非理性情绪疗法
6.2.2贝克的认知行为疗法
第三节认知行为疗法的目标及方法
6.3.1认知行为疗法的目标
6.3.2认知行为疗法的方法
第四节认知行为疗法的最新进展
6.4.1辩证行为疗法
6.4.2正念疗法
6.4.3接纳与投入疗法
复习与作业要求：
找找自己和同学身上常见的认知歪曲，并运用驳斥、角色扮演、改变内部对话等方式进行干预。
考核要点：
认知行为疗法的假设、非理性信念和认知歪曲的形式。
辅助教学活动：
角色扮演
第七章叙事疗法
教学目的和要求：
让学生掌握叙事疗法的理论假设、治疗方法和技巧。
教学重点和难点：
重点：
叙事疗法的理论假设、治疗方法和技巧。
难点：
叙事疗法的方法和技巧、叙事疗法中社工的角色
教学方法与手段：
讲授和案例模拟
第一节叙事疗法的理论假设
7.1.1叙事疗法的理论背景
7.1.2叙事疗法的主要概念
7.1.2叙事疗法的主要假设
第二节叙事疗法的治疗过程和方法
7.3.1外化
7.3.2解构
7.3.3重构与丰厚
复习与作业要求：
体会“问题才是问题，人不是问题”的理论假设，学习叙事疗法的“外化问题”的方法。
考核要点：
叙述疗法的理论假设及“外化”的方法技巧。
辅助教学活动：
案例研讨
第八章危机干预
教学目的和要求：
理解危机的概念、危机干预的目标，运用危机干预的常见方法和技巧。
教学重点和难点：
重点：
理解危机干预的概念和目标。
难点：
危机干预的方法和技巧的运用
教学方法与手段：
讲授与案例模拟
第一节危机干预的主要概念
8.1.1危机的定义
8.1.2危机的反应阶段
8.1.3危机的类别
第二节危机干预的目标与技巧
8.2.1危机干预的目标
8.2.2危机干预的技巧
复习与作业要求：
复习危机干预的原则
考核要点：
危机的概念和类别、危机干预的重点。
辅助教学活动：
案例模拟
第九章结构家庭治疗
教学目的和要求：
让学生理解家庭结构、家庭次系统、界限的概念，理解结构式家庭治疗的主要假设和工作方法
教学重点和难点：
重点：
不良家庭结构中常见的问题与处理
难点：
不良家庭结构中常见的问题与处理
教学方法与手段：
讲授、案例模拟
第一节结构家庭治疗的基本观点及核心概念
9.1.1基本观点
9.1.2核心概念
第二节常见的不良家庭结构
9.2.1纠缠与疏离
9.2.2联合对抗
9.2.3三角缠
9.2.4倒三角
第三节常见的家庭治疗技巧
9.3.1顺应
9.3.2重构
复习与作业要求：
利用结构式家庭治疗的假设分析个案。
考核要点：
家庭结构、界限、次系统的概念，结构式家庭理论的观点和方法技巧
辅助教学活动：
播放视频资料
四、课程教学的有关说明
本课程课内外学时比例：
2：
1；平均周学时：
3学时；
可对下述有关情况做出说明：
1．本课程自学内容及学时：
6学时
2．课内习题课的安排及学时：
简单问题当堂练习消化，实务性操作课后思考操作并选代表模拟表演，课堂点评。
3．利用现代化教学手段内容及学时：
48
4．对学生能力培养的要求：
掌握个案工作的工作理念、实务操作的基本方法。
制定（修订）人：
许书萍审核人：
制定（修订）时间：
2017年9月10日审核时间：
注意：
对于课程名称相同、课程性质不同或学分不同的课程可使用同一教学大纲，但课程基本信息和教学安排及方式两项内容必须分别制定。
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