一年级语文备课.doc

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汉语拼音第三单元教学计划

个人备课

主备人：

徐祉凤刘维伟时间：

2012.9.12

【单元教材分析】：

1.本单元的教学内容分四部分。

分别是单韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ、ɑｏ、

ｏｕ、ｉｕ，ieüeer。

安排看图识字和读儿歌识字。

2.复习三有四项内容。

一是我会读。

二是我会连。

三是我会认。

四读

读拼拼。

【单元教学目标】：

1．学会ɑｉｅｉｕｉ，ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，ieüeer9个复韵母，

读准音，认清形，正确书写。

2．能正确拼读9个复韵母与声母组成的音节及带调拼读音节。

3．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，正确读词，会读

儿歌，体会童趣。

4．学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。

    5.认识生字，并能在一定的语境中使用。

    6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

【单元教学重、难点】：

1.学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

    2.能够正确认读词语，并会恰当使用。

3.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

【单元课时安排】：

9---11课           8课时

复习三2课时

合计10课时

ɑｉｅｉｕｉ

主备人

徐祉凤刘维伟

课型

汉语拼音

时间

教材分析：

本课第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。

第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨.矮”提示ɑｉ的音。

第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“ｅｉ”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。

第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。

第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。

第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子.儿歌。

画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。

图上还有小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ，为巩固字母和音节.学习生字提供了语言环境。

教学目标：

1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。

3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点、难点：

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音，声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音，声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读是本课难点。

评价方案：

1．通过第一课时环节一和环节二完成目标1。

2．通过第二课时环节二完成目标2。

3．通过第二课时环节二完成目标3。

教具准备：

课件、字母卡。

主备设计

个人备课

第一课时

一、直接导入。

同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？

这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：

aieiui像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

二、韵母学习。

（一）看图学习字母ai

　　讲解ai的发音。

教师范读：

ai。

　　学生学读ai。

　　练读ai的四个声调：

āiáiǎiài。

　　（集体读字母和四声，个人读，分行读）

（二）看图学习字母ei、ｕｉ。

1.同样方法学习后两个复韵母。

2.识记字母形状。

　　两种方法：

①根据图中画面形状来记。

②可以根据发音来记

（三）巩固练习

　　看板书采用多种形式读准音。

【至此完成目标1。

】

三、讲标调方法。

　　aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

教记儿歌：

有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。

四、指导书写。

　　音节的几个字母要靠紧，写得紧凑.匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

师范写，生练习。

五、当堂达标。

1.认读ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ，对比发音，教师发音，学生辨别。

2.“摘花瓣”游戏，认读音节。

　　　　　　　　　第二课时

一、复习巩固。

1.卡片认读前鼻韵母ɑｉ.ｅｉ.ｕｉ和他们的四声。

二、练习声母与aieiui的拼音。

（一）讲方法：

1.由慢速读到快速读。

2.由拼读到直呼。

【至此完成目标2。

】

（二）看图读词语（栽树，提水）。

1.看清图中人物的动作。

2.自读音节。

3.直呼音节。

（三）看图读句子。

1.看清图上都有谁？

他们在干什么？

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

4．组织三人学习小组，进行情境表演。

5．读句子，借助拼音读准字音。

6．用多种方法认记“你.他.水”三个字。

7．再读句子，体会春天植树的愉快心情。

　（四）训练直呼

1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2.用卡片检查直呼情况。

【至此完成目标3。

】

三、书写巩固。

学写音节kaihuigei。

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

四、当堂达标。

1.比一比，看谁读得清。

用卡片检查复韵母认读情况。

2.拼一拼，读一读。

出示不同声母与这三个复韵母的拼读，练习，检查。

3.试着背诵儿歌。

4.认读生字卡。

ɑｏｏｕｉｕ

主备人

徐祉凤刘维伟

课型

汉语拼音

时间

教材分析：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ɑｏ的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。

第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。

句子中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节。

通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节及要认识的汉字“好”。

ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音.声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学目标：

1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点.难点：

ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读是难点。

评价方案：

1．通过第一课时环节二和环节三完成目标1。

2．通过第二课时环节二、三完成目标2。

3．通过第二课时环节四、五完成目标3。

教具准备：

课件、生字卡片、拼音卡片。

主备设计

个人备课

第一课时

一、复习检查。

1.出示卡片aoouiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2.指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3.对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu。

1.教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（2）讲解ao怎么读。

师示范。

（3）练读四声，标调在a上：

2.用同样方法教学复韵母ou、iu。

【至此完成目标1。

】

四、指导书写。

师范写，提示要求，生练写。

五、当堂达标

1.看卡片，认读复韵母aoouiu。

2.打乱次序读带调的aoouiu。

第二课时

一、复习巩固。

1.卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2.对比读：

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3.认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节。

1.用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2.出示：

z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

3.四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节。

1.jqx要想和a做朋友，卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2.jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

3.看图拼读音节。

（1）看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

自由说。

（2）拼拼读读图下面的音节，注意标点符号的停顿。

【至此完成目标2。

】

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.指名拼读音节。

3.有感情地朗读儿歌，问：

你也有礼貌吗？

你是怎么做的？

五、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：

小.爱.吃.鱼.和.牛.草.好。

这些生字你认识吗？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

【至此完成目标3。

】

六、当堂达标。

1.写拼音练习。

2.读课文，试着背诵儿歌。

ieüeer

主备人

徐祉凤

刘维伟

课型

汉语拼音

时间

教材分析：

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，特殊韵母ｅｒ。

随之出现的是整体认读音节ｙｅ.ｙｕｅ及ｅｒ的四声。

特殊韵母ｅｒ可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树.月亮.耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üｅ的拼音练习。

ｊ.ｑ.ｘ与üｅ相拼时，ü上两点省略，变成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ｉｅ、üｅ、ｅｒ。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目标：

1．学会复韵母ｉｅ.üｅ，学会特殊韵母ｅｒ及其四声，读准音.认清形.正确书写。

学会整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。

2．能正确拼读声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节。

3．认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重点.难点：

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的发音，声母与üｅ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

ｅｒ的发音是难点。

评价方案：

1．通过第一课时环节二和环节三和第二课时环节三完成目标1。

2．通过第二课时环节一、二完成目标2。

3．通过第二课时环节四完成目标3。

教具准备：

课件、卡片

主备设计

个人备课

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1.看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

生：

椰树，板书ie。

2.教学ie的发音，记清形。

ie是怎么读的呢？

发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。

ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。

3.板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音。

4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练