小班数学活动《复习几何图形》doc.docx

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小班数学活动《复习几何图形》doc

小班数学活动《复习几何图形》

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

2019-04-09

设计思路：

数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。

尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。

我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。

目标分析：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

活动准备：

精神准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

1、户外场地：

地上画有三角形等图形。

2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

3、幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

活动过程：

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”；“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真