部编小学音乐一年级上《聆听 小青蛙》陈敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音.docx

部编小学音乐一年级上《聆听 小青蛙》陈敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音.docx

《部编小学音乐一年级上《聆听 小青蛙》陈敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学音乐一年级上《聆听 小青蛙》陈敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编小学音乐一年级上《聆听小青蛙》陈敏课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音

《小青蛙》教案

陈敏

教材分析：

《小青蛙》是一首歌谣风的创作歌曲，2／4拍，五声降E羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。

设计意图：

本教学设计以“动物”为主题，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生学习兴趣为重点，提高学生素质为宗旨。

1．迎合刚入学儿童年龄特点，变换教师角色，以小动物形象与学生交流，给学生可爱易亲近印象，一方面激发学生学习兴趣，另一方面也解决了学习中的难点。

2．针对儿童“好玩”的特点，利用游戏活动，让学生在游戏中感受音乐，提高他们创编简单歌词能力。

3．根据儿童“好动”的特点，让学生自主参与学习，尝试用木鱼给所学歌曲伴奏，不仅复习巩固所学歌曲，同时也培养了他们的节奏感。

教学目标：

1．通过指导学生用弹性声音演唱各种小动物愉快地叫声，让学生喜欢小动物，喜爱和小动物交朋友。

2．通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。

3．通过认识木鱼尝试敲击，调动学生学习音乐主动性，培养他们节奏感及协调能力。

教学重难点：

1．节奏、用木鱼给歌曲伴奏。

2．通过学唱《小青蛙》，培养学生对音乐课兴趣，让学生喜欢和小动物交朋友。

教学准备：

教师：

实物投影小推车、大小木鱼15只、小动物偶、投影片2张、录音机、磁带。

学生：

自制小动物头饰

教学过程：

一、组织教学：

1．

师：

今天老师带小朋友一起到动物园去玩，请每个小朋友模仿一个自己最喜欢的小动物，看谁模仿得像。

生：

听音乐，模仿小动物进教室。

2．

师：

动物园来了这么多可爱的小动物，能告诉老师动物名字吗？

生：

复习唱《你的名字叫什么》。

师：

现在小动物都互相认识了，咱们一齐拉勾勾，成为好朋友。

生：

复习唱《拉勾勾》。

（设计理念：

开头创设一种欢快、活泼、和谐课堂气氛，并将前一单元所学歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》与本课内容结合，引发学生积极学习的情感。

）

二、导入新课教学：

1．

教师导语引入：

小朋友表现得真好，老师也忍不住了，你们猜我都表演了哪些小动物？

生猜出后师出示相应实物投影（小鸡、青蛙），并请小朋友逐一模仿它们说话声音。

2．

引导学生学唱：

小动物不仅会说话，还会唱歌呢，你们听。

师范唱，再请小朋友模唱一遍，并启发小朋友用有弹性的声音模仿小动物唱歌。

（设计理念：

师表演导入激发学生学习欲望，从模仿叫声过渡到模唱，让学生感到轻松、自然。

）

3．

节奏训练：

师套上玩具偶躲在屏风后，以小动物形象与学生交流：

①动物与生问好。

②出示节奏卡片：

x

x

｜x

x

x

｜

，让生拍出这一节奏，若拍对“小动物”送出奖品，若拍错给予鼓励。

③让生用各种小动物叫声念出x

x

｜x

x

x

｜节奏，进行简单创编，师出示歌谱让生找出x

x

｜x

x

x

｜

节奏，请生复习唱，看见x

x

｜x

x

x

｜节奏用动物叫声念

，并且师变换速度让生尝试唱出。

（设计理念：

以动物形象代替教师与学生交流，既激发学生学习热情，又轻松解决难点节奏。

通过变换速度唱，培养学生内心对音乐感受能力。

）

4.

创编游戏：

①师生谈话：

小朋友平时最喜欢什么小动物，为什么？

生说时师启发这一小动物叫声、动作，或让小朋友尝试唱出这一动物，如“小狗说话汪汪汪……”

（设计理念：

与学生谈“最喜欢小动物”，激发学生喜欢小动物情感，从而鼓励生尝试进行简单创编歌词，唱出所喜欢小动物。

②师请生戴上自制头饰，邀请小动物游戏。

师请生如：

“小猫朋友在哪里”？

喜欢小猫小朋友站起来并演唱歌曲前2句。

生请生：

用《找朋友》歌曲互找自己动物朋友，并在演唱时用小动物叫声相互问好。

③猜谜：

师“什么说话咩咩咩？

”生用歌声回答。

师问生猜，也可以生问生猜。

（设计理念：

通过动物找朋友、猜谜游戏激发学生创编热情，增进“小动物”之间感情，并运用所学内容。

）

5.

木鱼探索：

①师敲木鱼请生猜。

②简单介绍木鱼及演奏方法。

③出示大、小木鱼请生看一看，再敲敲比较不同之处。

④生选择大小木鱼给歌曲中小鸡或小鸭伴奏。

（设计理念:

通过认识木鱼，比较大小木鱼，让生对木鱼有了初步认识。

通过选择大小木鱼为歌曲中小鸡、小鸭伴奏，发挥学生自主性，并在实践中训练了学生节奏感。

）

三、结束教学：

1．

结束语（再次以小动物形象代替师）：

小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让我们跟它们说再见。

2．

随着《小青蛙》乐律动出教室。

教后反思：

目前，课程改革已成为每位教师热门课题，怎样进行音乐课程改革？

怎样在音乐课堂中落实课改是我们每位教师值得思考和探究的问题。

本学期开学不久，我以“动物说话”为题，在一年级进行了课改尝试，感受如下：

1．刚入学一年级孩子仍保留许多幼儿园阶段形为习惯，他们喜欢直观形象小动物，喜欢参加丰富多彩游戏活动，教师应给他们一个过渡期。

培养学生学习音乐应从兴趣入手。

2．现在的孩子活泼不受拘束，接受信息量较多，教师不要用自己想法禁锢了学生的思想，应在课堂上创设一种宽松、和谐的氛围，引导学生共同学习。

3．课改不是不要音乐知识，而是尽量减去学生负担，将这些知识巧妙安排在课堂中。

少一些识谱，少一些讲解，多一些感受，多一些体验。