新人教版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教案学习资料.docx
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新人教版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教案学习资料
Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)掌握本单元所有单词和词组
(2)掌握连词unless,assoonas,和so…that…等的用法
(3)学生能够从时间、地点、人物以及事件等方面描述英文事;
(4)运用“上下文暗示法”解阅读题和完形填空题。
”
2.能力目标:
掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语,能够正确掌握并运用连词,进一步提高学生。
提高学生自己动手解决问题的能力。
3.情感目标:
通过一些经典故事,教学生学会乐于助人,主动地去帮助处于困境中的人们。
教育学生敢于与邪恶做斗争,帮助弱者。
在生活中,当面对困难的抉择时,要勇敢地面对一切,决不放弃。
多阅读中国传统文学名著,让学生们明白中国传统文化的博大、精深,并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点:
掌握相关的单词和词组,并能够灵活运用。
学习状语从句的用法。
阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2.教学难点:
学生对听力材料中新句型、新词组的理解。
阅读短文,获得相关的信息的能力。
理解并运用所学的词汇及表达方式。
此外,assoonas的用法也是本节课的难点。
语法:
状语从句的用法.
3、教学方法
1)任务型教学法:
2)情景教学法3)交际教学法
4、教学用具
本课时的教学课件
5、课时安排:
5课时
6、教学过程
Period1SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
remind,bit,silly,insteadof
能掌握以下句型:
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.能力目标:
掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语,能够正确掌握并运用连词,进一步提高学生。
提高学生自己动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:
学习愚公,要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它?
是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助;还是像愚公一样明知困难却迎难而上,凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险,不怕困难,勇敢面对的精神,正是值得我们所学习的。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本课时中出现的生词:
remind,bit,silly,insteadof;
2)学会询问故事发展的基本句型:
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3)学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
2.教学难点:
学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程
Step1Leadin
播放动画片《寓公移山》的视频,导入本单元主题。
Step2Presentation
1.引导学生学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
onceuponatime,shoot,stone
2.Trytorememberthenewwords.
Step3Writing
1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
Step4Listening
1.T:
TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers.
Step5Pairwork
1.Readthequestionsintheboxin1c.
2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.
3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.
Step6Listening
Workon2a:
T:
Let’scontinuetolistentothestory.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:
1.children2.weak3.talking4.two5.know
Step7Pairwork
1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.
2.LetsomeSstellthestorytotheclass.
3.Seewhichgroups’storyisbetter.
Step8Role-play
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Exercise:
Iftimeisenough,dosomemoreexercise.
1.YuGongfoundagoodway________(solve)theproblem.
2.Youshouldkept_______(try)andnevergiveup.
3.Givemethegreenone___________theredone.
4.She’dliketostayathomeinsteadof______(go)tomovies.
5.Pleaseremindhim_______(take)medicineontime.
6.Teddidn’tanswermyquestion.________,heaskedmeanotherquestion.
Answers:
1.tosolve2.trying3.insteadof 4.going5.totake6.Instead
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.
Onceuponatime,therewasaveryoldman…
教后反思:
Period2SectionA2(3a-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)学习掌握下列词汇:
object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western
2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2.能力目标:
掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语,能够正确掌握并运用连词,进一步提高学生。
提高学生自己动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:
多阅读中国传统文学名著,让学生们明白中国传统文化的博大、精深,并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2.教学难点:
1)阅读短文,获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1Revision
LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.
Step2Newwords
1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.
2.学生们根据讲解,理解这些单词的用法,并试着强化记忆。
Step3Warming-up
1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
Whoarethey?
Inwhichbookaretheythemaincharacters?
Whichcharacterdoyoulikebest?
2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.
Step4Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
①Whichbookistalkedabout?
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:
2.方法指导:
带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读,并快速回答这三个问题。
4.最后,教师让部分学生回答答案,并校对答案。
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容,并完成3b表格中的内容。
2.学生们带着这两个问题,仔细读短文,在短文的相关信息处划线。
3.让学生们完成表格,并校对答案。
4.让学生读一下自己的答案,并改正答案。
Step5CarefulReading
ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.
Workon3c
1.告诉学生们本学习活动的要求:
用短文中的词组或短语来完成下列句子。
2.让学生们读3d中的内容,理解每个句子的大体意思。
3.根据短文的内容,并用恰当的词组或短语完成句子。
4.如果不能直接填上,可以再去阅读短文,在相关的内容处,再仔细进行阅读,找到相关信息,并完成句子。
5.Checktheanswers。
Step6Languagepoints
Step7Exercises
Fillintheblanks.
1.Aneighbor______(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.
2.TheMonkeyKingcanmake72________(change)tohisshapeandsize.
3.Hisuncleisn’tinterestedin_________(play)chessatall.
4.Thetwoboyskept________(skate)foronehour.
5.Noone_______(be)abletoanswerhimatthattime.
Keys:
called,changes,playing,skating,was
Homework
Makesentenceswiththesewords.
beableto;make72changes,turn…into;so…that;cameout;becomeinterestedin;
keepdoingsth.
教后反思:
Period3SectionA3(Grammarfocus-4c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)学习掌握下列词汇:
stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove
2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3)对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。
4)掌握unless,assoonas,so…that的用法,并通过不同方式的练习,来熟练运用这些词汇的用法。
2.能力目标:
掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语,能够正确掌握并运用连词,进一步提高学生。
提高学生自己动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:
多阅读中国传统文学名著,让学生们明白中国传统文化的博大精深,并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)unless,assoonas,so…that的用法。
2.教学难点:
1)动词的正确形式填空。
2)掌握unless,assoonas,so…that的用法。
三、教学过程
Step1Revision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.
一、按要求写出下列词汇或词组。
1.can(同义词)___________2.if…not(同义词)_____________3.named(同义词)______________4.会72变化(汉译英)______________5.将……变成(汉译英)___________6.如此……以至于(汉译英)________7.一……就(汉译英)_________
Answers:
beableto,unless,called,make72changes,turn…into,so…that,assoonas
2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.(见课件)
Step2Grammarfocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①故事是如何开始的?
______doesthestory________?
②从前,有一位老翁……___________________therewasaveryoldman…
③接下来发生了什么事?
______________next?
④那个人刚一说完,愚公就说在他死后,他的家人可以继续移山。
_____________themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould___________movethemountainsafterhe_______.
⑤为什么愚公要移山呢?
_________YuGongtryingto______themountains?
⑥因为山太大了,到达山对面要花费他们很长的时间。
Becausetheywere_______________ittookalongtime__________theotherside.
⑦美猴王是谁?
_______istheMonkey______?
⑧他是西游记里的主要人物。
Heisthe_______________in________totheWest.
⑨为什么美猴王不能将自己变成人?
Why_____theMonkeyKing________________aperson?
⑩除非他能藏起自己的尾巴,否则他不能将自己变成人。
Hecan’t_____himself_____aperson______hecan_____his______.
2.学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Step3Grammar
1.unless是连词,意为“除非;如果不”,引导条件状语从句,含有否定意义,相当于if...not。
注意:
unless引导条件状语从句时,如果主句是一般将来时,从句用一般现在时表将来。
如:
We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.
2.assoonas是连词词组,引导时间状语从句,意为“一……就……”。
assoonas引导的时间状语从句中,若主句是一般将来时,从句用一般现在时表将来。
如:
Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.
3.so...that表示“如此……以至于……”,常用于引导结果状语从句。
常见结构为:
“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。
如:
Hewassoexcitedthathecouldn’tsayaword.
Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.
Step4Newwords
Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:
1.stepsistern.继姐(妹)2.princen.王子
3.fitv.适合;合身4.couplen.两人;两件事物
5.smilev.笑;微笑6.marryv.结婚
7.常用词组:
getmarried(tosb.)8.fallinlove爱上;喜欢上
Step5Practice
Workon4a:
1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so…that.
2.方法指导:
首先,先阅读所给的词组,明确每个词组的意思。
其次,通读全句,理解大意;然后,根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词组,在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释,或做出合理的分析点拨。
Workon4b:
1.让学生们阅读短文,了解短文的大意,为进行填词做好准备。
2.认真阅读每个句子,分析句子的时态,根据上下文确定括号中单词应该填的时态。
3.逐句进行分析推敲,确定括号中单词的恰当时态。
4.最后,通读一遍短文,进行综合理解,看短文内容是否通顺,合理。
5.ChecktheanswerswiththeSs.
Step6Tellingstories
1.让一名学生想一想自己最喜欢的句子。
2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。
3.提示学生们运用正确的时态。
4.让学生们以小组为单位分别自主发挥,用英语讲述自己最为熟悉的故事。
(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述,可以在讲完故事后,对其出错的句子进行订正,)
Step7Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读,并试着讲给你的父母或朋友听。
教后反思:
Period4SectionB1(1a-2e)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词和短语:
gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,
stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,b