苏楼校本学科教学工作计划表格.docx

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苏楼校本学科教学工作计划表格

苏楼明德小学

（2011——2012学年度第2学期）

学科教学工作计划

科目：

校本

年级：

一年级

教师（签字）：

许香荣

教导主任（签字）：

2012年2月8日

一、学生基本情况分析

本班共有学生37人，其中男19人，女生18人。

这部分学生平均年龄在7岁左右。

他们想象力丰富，创新意识强，思维敏捷，部分学生家庭教育落实较好,使得他们对老师对学校对学习产生了浓厚兴趣,喜欢欣赏一些节奏欢快、琅琅上口的诗歌童谣，对一些流传甚广的古诗和儿歌能熟记于心，虽然他们还不能真正理解和感悟其中的意境和内涵，但能达到“溜滑歌”的程度，常常在校园里或放学回家的路上情不自禁的背了起来。

这一切说明他们在吟诵这些内容时，内心是轻松愉悦的是积极恬静的，这样不仅陶冶了情操，更如春雨润物培养了语感，增强了记忆力。

以上这些是本学期开展本学科的有利因素。

另外，还有一些学生只上了一年或半年的幼儿园,没有接受正规的常规教育,家庭教育根本没有这方面的涉猎;还有个别学生属于留守儿童,他们从生活和学习两方面都缺少必要的父爱和母爱……这些都是今后教学中的困难和挑战。

我本人自参加工作以来一直从事小学教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线教学。

我酷爱这门学科，这是我能胜任该学科的有利条件。

由于我本人对班内个别留守儿童的教育教学缺少相应的教育策略，这是我今后教学工作中必须努力的方向。

二、教师基本情况分析

个人优势：

踏上工作岗位至今已30个年头，在30年的锻炼中已具有一名教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。

作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。

能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。

在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。

个人不足：

反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。

虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。

在教育教学工作中忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。

作为一名教师，缺少教科研能力，离做一名研究型教师的路还很远。

三、教材分析

中华民族的文学艺术传统中，诗词歌赋绽放出璀璨、迷人的独特光彩，是我们引以自豪的文化遗产。

诗歌以高度升华的语言文字言志抒怀，歌之诵之咏之，凭藉其自身的声调韵律，显露出抑扬有致、顿挫有度的艺术美感。

从汉唐诗歌到宋元词曲，诗歌文字意向飞舞跃动，韵致内含，沁人心扉。

每一曲诗歌，每一段曲牌，发思古之幽情，叹别样的人生，感历史之文明，赞艺术的奇姿，总会悟出中华文明崇高、秀美、深闳的内在潜质。

中国古典诗歌是中华传统文化的瑰宝,它具有独特的审美价值,即情景交融的意境美、返朴归真的自然美、震撼心灵的人格美和意蕴丰赡的理趣美。

通过诗歌鉴赏能够陶冶情操、净化心灵,提高孩子们的审美能力！

在一年级上册的校本教材编选中，我们选取了一些诗词名篇，这些优美诗篇中反映了生活美、自然美、情感美、语言美。

这些通俗精彩的古代作品给学生提供了认识当时社会，体会古人生活和生存状态的审美范本。

对拓宽学生的课外阅读领域，提高学生的综合人文素养有很大的作用。

这就要求教师要抓住教材中作者所要表达的思想感情，了解诗人的风格，更要结合当时的社会背景，以便让学生更丰富地体会古诗的意蕴。

四、本学期要达到的教学目标

1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。

2、通过积累古诗，促进孩子们文化素质的提高，形成正确的人生观、价值观。

3、掌握几种古诗吟诵的方法。

4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

通过积累古诗，提高自己的欣赏能力，语言评价能力。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。

7、合理适度、大胆想象，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境。

8、能够有感情的朗读古诗，注意诗的节奏，能够读得抑扬顿挫。

五、采取措施

1、孩子年龄偏小，而古诗又有言约而意丰的特点，孩子的理解可能会出现我们意料之外的情况，所以，我们的引导是至关重要的。

教学时，我们尽可能的创设可拟的情境，悉心而富有童趣语言引导孩子渐入佳境。

2、古诗文的教学与语文教学是分不开的，教学时，可以打乱原来顺序的排列，与阅读教学紧密联系起来教。

这样，既是古诗文的背诵，有时阅读教学的课外延伸。

3、利用孩子的好奇心理与好胜心理，让孩子“比一比背一背”，在班级里定期召开“古诗背诵会”。

4、自古以来，“琴棋书画”是分不开的。

教学古诗时，还可以与美术、音乐紧密结合，让我们的孩子给一首诗歌配一幅画，或者是配一首歌曲，孩子会在古诗中感受无穷的乐趣。

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六、教学进度

年级

周课时数

教科书

册数

出版社

版次

年第版

（一）单元授课计划表

时间

教

学

单

元

教学内容

课时分配

测试安排

把

关

老

师

新授

练习

复习

测评

合计

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时间

教

学

单

元

教学内容

课时分配

测试安排

把

关

老

师

新授

练习

复习

测评

合计

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（二）每周进度计划

周次

教学

单元

教学内容

周进度

备注

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周次

教学

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教学内容

周进度

备注

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