最新外研版高中英语必修1《module 5 a lesson in a lab》教案doc.docx

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最新外研版高中英语必修1《module5alessoninalab》教案doc

《英语》（新标准）高中教材

必修1第5模块阅读教学设计教案

教学

内容

Book1Module5Alessoninalab

Period2ReadingandVocabulary

授课

时间

45分钟

教材

分析

本课时教的是高一上学期使用的必修1第5模块Alessoninalab中ReadingandVocabulary部分的内容，是本模块的第2课时。

本部分将继续引入与本模块主题相关的词汇，并通过两个练习（PassageA和PassageB）使学生熟悉这些词汇，同时这些练习也为接下来的阅读活动作铺垫，介绍了金属氧化反应，并列出了显示部分活动性能的表格。

围绕课文，设计了六个与课文内容和词汇有关的练习。

通过这些学习，学生可以熟悉课文内容和学会使用有关词汇。

教学

目标

题材

目标

本课时简单介绍了金属氧化反应并列出了显示金属活动性能的表格。

使学生了解和学会使用科技，实验有关的词汇和知识。

培养学生用英语思考和表达的基本技能，增加语言运用的真实感，使学生体验到语言的工具性使用。

语

言

知

识

目

标

TeachingPoints（教学重点）

1.Encouragethestudentstotalkaboutscienceaswellassciencesubject.

2.Helpthestudentsmakesenseofthetwopassages

3.Helpthestudentstoimprovetheirreadingability

DifficultPoints（教学难点）

1.Leadthestudentstotalkinclassactively

2.Dealwithsomedifficultlanguagepoints

Teachingmethodologyandstrategies（教学方法与策略）

1.Learner----centeredApproach

2.Task----basedLearning

Teachingaidsandmaterials（教学手段）

Amulti-mediacomputer,textbooksandstudentspage,someexperimentequipment

Importantwordsandexpressions（重点掌握的词汇和表达）

Existexpandelectricity

Contractdifferenceequipment

Metalheatburn

Reactformsubstance

Add…toatthebottomatthetop

Keep…outofmakesurefindout

Putinorderthinkofreactwith

语言

技能

目标

能够听懂读课文，识别本模块中的生词和词语并能理解其所在句子的含义，能运用所学的词汇和句子正确的表达实验报告。

情感

目标

在对课文的讨论及实验展示中培养学生对科学的热爱和实事求是的科学态度，并在活动中发展学生的合作精神。

学习

策略

在阅读中根据课文提出的问题.通过浏览、精读的练习提高学生的阅读技能以及信息推理、判断能力，通过演示、讲解实验来发展学生实际语言运用能力。

文化

意识

了解和学会使用与科技，实验有关的词汇和知识，培养科学的认识和态度。

教学

策略

本课时主要以阅读教学为主线，以任务型教学模式培养学生的阅读理解策略，主要分为两类活动：

一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧，这些技巧包括预测所读内容，抓住主题大意，抓住特定细节，根据上下文猜词义，推断隐含意义识别语段过程等。

另一类活动的任务是表达与展示，小组活动并由小组代表讲解文中所给的实验，在展示中检验和指导学生自主学习能力和语言应用的实际操作能力。

同时针对学生阅读理解障碍，在教学中进行知识的输入、技能的培养和文化意识的渗透，以及良好学习策略的指导。

教学过程

Step1

Organizationforclass

Step2

Teachingofthenewlesson

Pre－

Task

About10’

Gettoknowanumberofvocabularyconcerningscienceandtechnologyaswellasexperiment

Activity1

1putthestudentintogroupsofhaveadiscussionaboutdescribingarecentscientificexperimentinsomelimitedtime

2Whentimeisup,asktworepresentativesfromeachgrouponeistogiveareportandtheotheristowritedownasmanywordsontheblackboardastheyhaverecitedonpage41topage46

Substance

Equipment

Others

Metals

Potassium

Sodium

Calcium

Magnesium

Zinc

Copper

aluminum

Balance

Crucible

Tongs

tube

Stage

Conclusion

N

Aim

Reaction

Reacts

Rust

Boil

Steam

Float

Dissolve

form

3Askstudentstochecktheseanswersandtogetherwiththemcompletethetablebelow

设计目的：

检查词汇记忆做好阅读的导入工作即激活，通过共同合作　填表格的方式　激活学生相关的背景知识，通过合作学习，培养合作精神和激发学生的学习兴趣。

Activity2

Word-

study

1ReviewthewordslistedonthetableandgettoknowmoreusagesaboutthesenewwordsbyusingCD－ROM

设计说明；词汇学习把相关的内容联系在一起，方便学生记忆，同时扫除新课中可能的障碍并使学生自然进入主题。

While－

Task

20’

ReadpassageAtogetthestudentstohaveadeeperunderstandingofthe　passage.TeachthemhowtodescribeaneasyphysicalorchemicalexperimentinEnglish

Activity1

Lead－in

1AskstudentstoreadtheofferedwordsinActivity1bythemselves,tryingtoworkoutthecorrectorderofthese

Wordsdescribingthestagesofanexperimentaccordingtowhattheyhavereported

2showthecorrectansweronthescreen

设计目的：

充分利用其他学科的知识作为背景，加深语言运用的真实感引起学生阅读兴趣。

Activity2

Scanning

1.AskstudentstoreadthepassageAquicklyandentitleitindividuallyaccordingtoActivity2

2.Comparetheirtitlewithgroupmembersandgivethereasons

3.Representativeofeachgroupreporttheirtitlesandreasonstothewholeclass

4.Showthecorrectansweronthescreen

设计目的：

检测和指导学生对文章的概括，提高学生分析文章脉络，理解文章，主题的能力

Activity3

Colorfulreading

Askstudenttodoactivity3

1.Havethestudentreadthequestionsinactivity3onpage44quiclyandtrytounderstandthem.

2.Askstudentstoreadthepassagetogether

3.Getthestudentstostudythetableonpage44carefullyandsilentbythemselves

4.comparetheiranswerswiththeirgroupmembers

5.callbacktheanswersonthescreen

6.showcorrectanswersonthescreen

Extension

1.Askthestudentstoreadthepassageagain,andputthefollowingmetalsintherightorderaccordingtopassageA

1）zinc2）sodium3）cooper4）magnesium5）potassium6）aluminum7）calcium

2.Showthecorrectanswersonthescreen

Therightorder:

---5—2---7----4---6---1---3

设计目的：

让学生阅读课文，通过练习的设置查找信息用问题和排序来检验。

这是训练学生阅读技能，查读的一种方式。

可以改善学生在阅读理解是对细节的掌握情况，提高阅读速度。

Activity4

Camper-

hension

AskstudenttodoActivity4

1.Havestudentslookatthetableatthebottomofpage45

2.AskthemtowatchCD-ROMshowandfindouttheinformationtheyread

3.Putthestudentsintothegroupofthreetoexchangeandchecktheiranswers

4.Representativereporttheiranswerstothewholeclass

5.Showthecorrectanswersonthescreen

设计目的：

对passgeB内容学习做个小概要，在训练学生听力的同时激活相关的背景知识。

多媒体CD-RM的使用可激发学生的参与热情，拓展思维，表格的设计，展示，更增加生动形象

Activity5

Conclusion

AskthestudenttodoActivity5

1.Askthestudentstoobservethegiventable,especiallythetesttubscarefully

2.Showthefollowingonthescreen

（1）whatisthereonthesurfaceofthewaterinthetexttubes?

（2）Whatistheuseoftheoil?

（3）Whatistheuseofthecottonwoolinthetesttubes?

（4）Whyarethenailsinthetexttubewithordinarywaterrusty?

3.Askthemtoansweringroupsandcallbacktheanswers

4.Showthecorrectanswersonthescreen

5.GuidethestudentstofinishoffActivity---5onPage46

设计目的：

学生更好的了解了主题通过对这三个实验中的细节的重视，产生严谨的科学态度和对科学的热爱。

Posttask

13’

Thisistheoutputofthetask.Studentsarerequiredtohaveafurtherdiscussionandwriteasimilarpassageaboutasimplescientificexperiment

Activity1

Discus-

sion

Discussion:

1Whatdidyouknowaboutdescribingascientificexperiment?

2Whatdothefivewordsreferto?

aim;apparatus;method;result;conclusion

3Whatisthecorrectordertodescribethestagesofascientificexperiment?

Thendividethestudentsinto3grouptopresentanexperimentaccordingtothepassageB,meanwhilegiveoutsomerelativeequipment

GroupA---Ironindryair;

GroupB---Ironinair–freewater;

GroupC–Ironinordinarywater.

Askstudenttocommunicatewiththeirgroup

members,sharetheinformation,organizetheirwordsandgiveapresentationtoretellthepassagetheirownwords.

设计目的：

在以上语言输出的理解活动的基础上,这个环节强调语言的输出。

让学生在讨论，问答，相互论证中描述一次简单的实验过程，让学生锻炼自己口语表达能力，并学会与他人合作，培养学生自主和探究的精神，体现在学中用，在用中学，学以致用的思想。

Activity2

Showtime

Askstudentstogiveapresentationononesimpleexperiment.

Calltworepresentativesfromeachgroup,oneistodemonstrateandtheotheristodescribehowthefirstperformtheexperiment

设计目的：

这个环节是给学生一次展示自我的舞台,也培养学生口语表达能力.同时各组学生给presenters的评分以及教师的评价，让学生在活动中体会成功，帮助学生获得自信和他人认可。

Home-

Work

2’

Writeashortpassageaboutdescribingasimplerecentphysicalorchemicalexperimentandtrytoexpressindetails.

（在写作前让学生阅读Task----Preparingareportonasimplescientificexperiment参照123的步骤来列提纲,要点,要求学生用本课所学的一些表达方式）

设计目的：

布置任务，让学生利用本课所学到的知识，写出最近一次物理或化学实验报告，达到读写结合，学以致用的目的。

用笔头练习的方式，检验学生的学习效果辅之以写作要求布置，方法指导，提高学生的书面表达能力。