最全 剑桥英语预备级上Unit1 教案.docx

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最全剑桥英语预备级上Unit1教案

剑桥英语预备级上册

Unit1Greetings

教学目的和要求：

1，使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师及父母等打招呼。

2，使学生初步接触英语的语音、语调和节奏。

3，使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语。

交际用语：

1，Goodmorning!

/Morning!

2，SayhellotoTeddyBear!

3，Hello!

Hi!

重点朗读词汇：

Hello,morning,MonkeyMunchy,Pandapandy,DogDoffy,CatCatty,TeddyBear

所需教具：

几个动物玩具或卡片（其中包括猴子、熊猫、小狗、小猫、玩具熊）、塑料气锤、磁带及奖励用的贴画等。

如何导入教学？

开学第一天的第一次课用中文给小朋友们讲开场白（内容简单明了）。

比如：

小朋友们，你们好！

我是你们的新老师。

我的名字叫×××。

从今天起我就要和你们一起来学习我们的新课本。

首先，我想问小朋友几个问题，看看谁回答得最响亮。

你们喜欢不喜欢用英语做游戏？

你们喜欢不喜欢唱英语歌？

你们喜欢不喜欢说英语歌谣？

好，从今天起我们就来一起用关于做游戏，唱英语歌，说英语歌谣。

首先，上课前我给小朋友提几个要求，看看哪个小朋友能马上记住并能告诉我。

第一，每次上课小朋友都要带书、铅笔和12色的彩笔。

第二，上课表现好的同学会得到老师奖励的小贴画。

每次小朋友可以给老师朗读所学的歌谣，朗读得好就能得一个小贴画。

小朋友，记住了吗？

（教师可以提问一下小朋友）

好，小朋友，我们现在开始上英语课，下面我要用英语说，看看哪个小朋友能听懂并能按老师的要求做。

教师边说边加一些手势。

“OK！

Nowlisten!

Standup!

Sitdown!

Verygood!

”同时，教师还可以对学生说：

“Comehere!

”用手势招呼大家到前面来。

同时边做手势边对学生说：

“Pleasegoback.”老师可以让学生反复练习几遍，以便熟悉英语的简单口令。

在学生的若干次活动之后，教师可以拿出一个卡片玩具熊并对学生说：

“Look,TeddyBear!

SayhellotoTeddyBear!

Hello!

TeddyBear!

”教师一边说一边让学生跟着一起说。

然后教师朝一个学生摇动玩具熊的手并对他说：

“Hello,LiMing!

”同时按时小朋友对小玩具熊说：

“Hello,TeddyBear.”接下来，教师用类似的方法再问几个同学。

在学生们熟练掌握该用法后，教师拿出一个小猴子对学生说：

“SayhellotoMonkeyMunchy!

”教师说MonkeyMunchy的时候要尽量慢一些，并且要有节奏，以便让学生听清楚发音。

当学生跟教师说该词的时候，教师按顺序拿出其他的玩具，并带着大家拍手说：

“PandaPandy,PandaPandy,DogDoffy,DogDoffy,CatCatty,CatCatty.”教师最好将韵律加上，边拍手边说这几个词。

教师要把这5个词写在黑板上，带领同学们反复读，知道全部熟练。

当学生掌握这几个词后，教师拿一张卡片对大家说：

“Hello!

Boysandgirls!

”然后，教师让小朋友跟他打招呼，教师说：

“Nowyousay,‘Hello,MonkeyMunchy!

”（教师手里拿的是猴子）。

接着，用不同的玩具来跟大家打招呼。

单元教学活动3Lookandact.

教师对大家说：

“OK,Nowlisten.Standup!

Sitdown!

Nowcomehere.”教师边说，边做手势。

然后，教师说：

“Pleasegoback.”教师再回到前面并招呼学生回到座位坐好。

教师接着可以加上“Hello!

MonkeyMunchy!

Hello!

DogDoffy!

”等。

老师可用把卡片给学生，让学生扮演这些小动物们，然后请他们上来表演。

教师可以找一个小朋友到前面来。

教师说：

“Nowlet’splayagame.Whowantstocomehere?

”教师拿着卡片熊猫并用手势招呼一个学生到前面来。

通常小朋友都能按要求到前面来。

教师把熊猫递给该同学，并招呼该组的同学到前面来。

“Nowthisgroup（手势）,cometothefront,Pease,Pleasesayhellotopandapandy.”依次跟小熊猫打招呼（Hello,PandaPandy.）等示范完成之后，教师再拿着这几个动物，带着大家说出他们的名字，并重新找四个同学到前面，分别拿着小动物，让每个组的同学到前面跟自己组的动物打招呼。

单元教学活动5Let’schantandsing.

教师开始放歌曲，并拿出卡片，让学生们边听歌曲边和小动物打招呼，同时唱着歌曲。

尽量让学生们跟不同的动物打招呼。

在说歌谣的时候，教师应让大家边拍手边说，或者边跺脚边说。

总之，要让学生们在动态中学习英语，充分体验英语学习的快乐。

单元教学活动6Greetyourfriends!

这是一个让学生自主参与的活动。

首先，教师设计情境，示范在某一地点、时间见面时，如何打招呼，例如：

T：

Goodmorning,HanMeimeiS：

Goodmorning…

课堂练习对话1、inpairs2、ingroups通过对话认识新同学，加强了解打招呼。

教学资源的开发和利用：

如果教师想找有关熊猫、玩具熊、小猫、小狗的图片，可以在英语网站上搜索。

教师直接键入并键入thepictureofapanda进行搜索，便能很快地找到所需的图片。

同时，你也可以键入panda-colouringactivity,网上也能为你提供很多的图片。

其他词的图片搜索类似。

课后作业：

周六

1、熟读课文

2、完成描红本第1单元，

周日

1、读熟课文中的每一句话，每一个小动物的名字

2、和爸爸妈妈用英语打招呼！

周一

1、完成天天练星期一的部分；

2、读熟课文第2部分

周二

1、完成天天练星期二的部分；

2、会用英语和所有人打招呼

周三

1、完成天天练星期三的部分；

2、第5部分的歌不仅要会朗诵，还要会唱

周四

1、完成天天练星期四的部分；

2、边听磁带，边读课文，至少2遍

周五

1、完成天天练星期五的部分；

2、整体复习一遍课文，并预习unit2，条件允许的话，请同学下一节课带一个苹果或一根香蕉到学校来！

备注：

因为现在刚开始学英语，打好基础是最关键的一步，如果基础没有打好，以后学起来肯定会觉得吃力，跟不上去，所以请家长多花点时间，每天督促小孩子认真复习，每天都要读，要听磁带。

为了将来能够更好，请从现在开始走好每一步！

Unit2Beginningsounds

教学目的和要求：

本单元通过学习几个常用的单词来学习英语的前三个字母，Aa，Bb，Cc

让学生初步接触一下英语，包括英语的语音和语调。

进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子。

交际用语：

Anapple,please!

Somecake?

No!

No!

重点朗读词汇：

Amy,apple,banana,bamboo,cake,cat,Cathy,candy

所需教具：

请学生从家里带一个苹果或香蕉作为道具，（猫、竹子、蛋糕、苹果、香蕉、猴子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等

如何导入教学？

教师首先拿出一个苹果对学生说：

“Hello,lookhere.Thisisanapple.Apple,apple.It’sanapple.”教师在说这个单词和句子时主义放慢语速，同时，要变换一下音调。

教师同时强调一下发音的部位。

“Amyiseatinganapple.Amyiseatinganapple.Look!

Ihavemanyredapples.Youcancomehereansay’Anapple,please!

’Icangiveyouanapple,Whowantstocomehereandtry?

”教师从手中拿出事先用红纸剪好的苹果给那些想要的学生。

如果学生多的话，教师可以让三四个同学到前面来代替教师的位置，发苹果。

发完苹果后，教师对学生说：

“Amyiseatinganapple,Doyouliketoeatapples?

（做假装吃苹果的动作）Yes,Ido.Yes,Ido.”教师切一小块苹果放在嘴里，边吃边说：

“Yummy.”然后问一个学生：

“Doyouliketoeatapples?

”如果学生回答正确，教师要给小孩适当鼓励。

接着，教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等。

单元教学活动1Listen.Pointandsing.

教师可以让学生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕。

同时出示图片苹果、香蕉、蛋糕，游戏组织学习，反复联系。

指的时候，教师告诉学生先指苹果，并按照上面所标的数字由小到大，速度也可以由慢变快。

如果大家熟悉了歌曲的音调，教师还可以让学生自己指歌词唱，并变换速度。

单元教学活动2Listen,pointcopyandsay.

教师可以通过图片来组织学生学习这些单词。

写在黑板上，让学生跟写，写完了再继续读。

特别是教字母Aa时，教师有有意识地将Amy与apple这个音区别开。

同时要用图片强化学生们的记忆。

教Bb和Cc字母时应注意Cc字母的发音，教师要强调学生的模仿及跟读。

学习字母Bb时，可用猜谜的方法“whichlettercanfly?

”“bee”既可强调字母B的发音，又学习了新词bee。

单元教学活动3Matchthebeginningletters

教师可以事先用图片让学生做看图说英文的练习。

然后，教师将图贴在黑板上，并将事先准备好的单词卡放在讲台桌上。

教师说：

“Look!

Wehavemanypictureshere.Thisisanapple.Pleasefindthewordhereandputthewordunderthepicture..”说完后，让学生挑出与图相配的词并贴在图的下面。

最再进行人读的练习。

集体做完之后，教师让学生打开书并进行该题的连线。

单元教学活动4Writethebeginninglettersandcolourthesounds.

该教学活动的目的是让学生练习刚刚学习的字母。

比如apple，学生先将a写在按箭头走的圆圈红，共写5个a。

然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色。

其他的单词，如banana，cat，cake也是如此。

学生要分别将b、c写在相应的圆圈内，并将b字母圈涂成黄色，c字母圈涂成蓝色。

单元教学活动5Listen,sing,copyanddraw.

该活动的目的是让学生练习书写。

教师可以先在黑板上做示范书写，然后，让七八个同学或者两个组的同学到黑板上来进行书写练习。

人数的多少根据黑板前的空间来决定。

教师根据学生的书写进行适当的点评，然后，再让大家在教材上描写歌词。

在该题中，每个小图标旁还有一点空白地，目的是让学生们在旁边也画一个该图，进一步加深印象。

画完图，请涂上颜色，如果时间不够，可以请学生下课时继续完成，老师下一节课来检查，并给画得好的学生奖励小贴纸。

教师可以带领学生一起唱出这首歌曲，如：

AaBbCc.AaBbCc.

Appleandbanana.CatandCathy.

AaBbCc.AaBbCc.

Amyandbamboo.Cakeandcandy.

单元教学活动6Spellthewords。

该教学活动是一个动手的活动。

学生要根据所给的图和拼写时需要的字母，将他们按单词顺序依次写在该图下面的方框中。

由于后面的字母还未学到，所以教师可以提醒大家参看单元教学活动3中图下面的拼写来完成该项任务。

教师可以给学生提一个要求，然后看哪个学生完成得最快。

由于本单元开始学习英语字母，教师在课堂活动的基础上可以自备一些小纸发给学生（彩色的效果更佳，甚至形状不一），让学生在该纸上写字母。

教师也可以带着大家用手在空中书写所学字母等。

注意：

由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的机会进行听力方面的训练。

同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音和书写，充分保证学生从一开始就跟上课堂所学内容。

教学资源的开发和利用：

你可以在英语网站上搜索到你想要的字母涂色或相关图片。

你键入，然后键入thealphabetactivity即可。

课后作业：

周六

1、熟读课文，抄写Aa,Bb,Cc三个字母的大小写各10遍；

2、唱一遍歌！

周日

1、整体复习一下课文；

2、完成描红本第二单元，预习unit3

周一

1、完成天天练星期一的部分；

2、默写周六抄写的3个字母的大小写各一遍

周二

1、完成天天练星期二的部分；

1、熟读课文第二、三部分

周三

1、完成天天练星期三的部分；

2、复习课文第5部分

周四

1、完成天天练星期四的部分；

2、复习课文第六部分

周五

1、完成天天练星期五的部分；

2、唱第5部分的歌给家长听

请记住一定要带水彩笔

Unit3Dog,elephant,fishandgiraffe

教学目的和要求：

学生在巩固所学三个字母的基础上新学四个字母

让学生学习和认读一些有关动物的名称

让学生逐渐熟悉教师上课时使用的英语教学用语，并能根据指示语言完成相应的教学活动

交际用语：

Look!

It’safrog.Yes,itis.

Welcome!

Havefun!

Iwill!

重点朗读词汇：

Duck,dog,eel,elephant,fish,frog,girl,giraffe

所需教具：

相关的动物图片及动物玩具、新学的字母卡片及已学的字母卡片、各种规格的彩色纸等；同一种动物可以有很多种式样，比如各种各样的狗的图片（网上有），磁带及奖励用的贴画等

如何导入教学？

听声音猜单词，学习单词dog”woof,woof”;whocanguess“whoamI?

”如果学生不知如何反应，教师可以帮助说前半部分。

“It’sadog.It’sadog.”如果学生能跟着说，教师应该马上建立一种用英语问答的机制，接着说：

“Whatisit?

It’sadog.”教师可以用不同的狗的图片反复多次地问学生该问题。

随后，教师出示拿出鸭子的图片，学习单词duck“quack，quack”教师要立刻表扬能说出该单词的学生，同时再强化该问答。

“Whatisit?

It’saduck..”在学生初步掌握这两个单词的时候，教师给出字母Dd。

教师带着大家写字母。

为了活跃气氛，教师可以让全班同学站起来，将小狗图片一个传给一个，传的时候说该单词，说完的同学坐下。

用类似的方式再来练习鸭子。

接下来，教师可以用类似的方法教其他的几个字母。

教师也可以拿出一个字母Ee对学生说：

“ThisisletterEe.”同时教师将大写字母E写在黑板上，并说：

“AbigletterE.”然后，教师再写e，并说：

“Asmalllettere.”教师写完后可分别指着大小写字母说：

“AbigletterE,asmalllettere.”并暗示学生跟读。

在学生基本掌握的基础上，教师拿出鳗鱼的图片说：

“Eel,it’saneel.”并用前面学的问句说：

“Whatisit?

It’saneel.”学生初步掌握后，教师可以拿出大象的图片或玩具实物带领学生继续练习。

单元教学活动2Listen,readandchant.

该教学活动是学习四个字母，同时学习八个与字母相关的单词。

学习时，教师可以用图片来教学。

在学生们初步掌握之后，教师可以带领大家说下面的句子：

Ddisforduckanddog..

Eeisforeelandelephant.

Ffisforfishandfrog.

Ggisforgirlandgiraffe.

在说这段歌谣时，教师可以带领学生们拍着手、打着节拍慢慢地说。

待大家基本掌握后再逐渐加快一点，但要注意句子不要说得太快，而且说的声音不要太大。

最重要的是要注重发音和口型。

在大家都能脱口说出后，教师可以让大家边指图边说句子。

单元教学活动3Matchthewordswiththepictures.

该教学活动的目的是让学生建立起单词与图画之间的联系。

教师可以事先用图来问学生一些问题。

如“Whatisit?

What’sthis?

”（虽未学过，但可以用）。

如果图上有英语单词，教师可以采取折叠的方法，把单词遮挡起来。

具体步骤可以是先让学生看有图和单词的图片，然后再看只有图的图片，最后再看只有英语单词的部分。

总之，教师可以采用灵活的形式。

在教师带领学生学习和复习巩固之后再让学生在教材上进行连线。

单元教学活动4Mimetheanimals.

该教学活动是为了活跃班级的学习气氛而设计的。

教师首先给学生看这些图，并可以用英语提问：

“What’sthis?

或Whatisit?

”然后说：

“Whocanmimethislittleduck?

”如果教师怕学生不能理解的话，可以自己先做一个鸭子走路的样子并学着鸭子的叫声走一两步。

然后再对学生说：

“Whocancometothefrontandmimetheduck?

”学生模仿之后，教师要给予鼓励。

同时教师应告诉大家鸭子的叫声是quack,quack,quack，并让学生一起跟着模仿说和做。

其他相应的动物都可以按类似的方法进行。

除青蛙之外，其余两种动物不能用声音体现，所以教师可以让学生只表演动作就可以了，表演的动作可以不一样。

同时，教师也可以让大家都学一学比较有趣的动作，以活跃班级的气氛。

单元教学活动5Look,point,sayandcopy.

该练习主要是让学生动脑筋，想一想青蛙怎样才可以够着长颈鹿嘴里的花。

教师可以引导学生说出第一句英语：

“Thefrogcanjumpontothebackortheduck.Andthenfromtheduckhecanjumpontothe……”当然，如果学生有其他答案也不是错误，只要能解释通就可以。

比如，Thefrogcanjumpontothenoseoftheelephant.Theelephantcanstandup.等等。

在大家的口语表达之后，教师让学生在书后面的字母中找到相应的字母，并把每种动物的英语名称拼出来，每一行拼出一个动物名称。

可以参照第三部分边的单词进行。

单元教学活动6Look,circlethefirstsoundsandcolourthepictures.

这是一道巩固所学字母读音的联系。

教师要让学生分辨两个不同字母的读音，根据读音来决定该单词的字头是哪个字母。

教师借此机会可以重新巩固学生所学的七个字母。

如果学生的程度比较好，在挑选出正确的首字母后，教师还可以挑战学生的记忆能力。

教师对学生说：

“Verygood.Cananybodyspellthewordoutontheblackboard?

Whocanspellout‘banana’?

”教师在做这个练习时可以采取竞赛的方式。

比如一个组拼一个单词，全组的同学可以帮助这个同学改正，直到写正确为止。

这里教师可以给出一个时间，30秒还是一分，到时具体再来决定。

总之，此单元是在巩固前面三个字母的基础上继续学习四个新字母，并学习相关的词汇。

同时，教师应该有机地将两课的词汇和字母放在一起进行复习和运用，特别是要反复使用所学的句型。

教学资源的开发和利用

你可以在英语网站上搜索到你想要的字母涂色或相关图片。

你键入，然后键入thealphabetactivity即可。

你也可以找到相关的动物图片，比如键入thepictureofadog并进行搜索。

课后作业

让每个学生用五种不同颜色的笔抄写新学的四个字母的大小写。

同时，让学生根据课文的动物图寻找、剪贴或画出这几个小动物，并在动物下面写上它的英语名称。

Unit4Findthehiddenletters

教学目的和要求：

学生在巩固前面所学字母的基础上继续学新字母

巩固前面所学的词汇和句型

继续培养学生学习英语的兴趣

使学生在大量的练习中掌握英语的音素

交际用语：

It’stheletter“K”.

Lookatmykite.

重点朗读词汇：

House,horse,hen,ice,icecream,jacket,kite,tree

如学生能轻松学会这些单词，可附加一些相关字母开头的单词，如：

kangaroo,,jeep等一些简单易学的单词，不宜太多。

所需教具：

英语字母卡片（包括前面所学的所有字母）、教学用图或教学用实物（包括前面所学的所有图片）、磁带及奖励用的贴画等。

如何导入教学？

因为部分学生在学校已经接触过字母，所以教师可用图片引出单词，然后再看beginningletters,部分学生可以说出字母读音，教师可以让会读的学生先说，不会读的学生努力跟上来，在适当的时候，教师可以纠正学生的发音。

用图片来引出字母是一种比较简单易学的方法，教师再接着教单词的时候可以这样说H-h-horse,H-h-house.有节奏地拍手说，字母和单词同时就可以学会。

单元教学活动1Listen,searchpointandsay.

教师可以说：

“Nowpleaselookatthepictureonpage13.Pleaseturntopage13.”说到此，教师在黑板上写出书的页码，暗示学生翻开书到此页。

教师接着说：

“Pleaselookatthepicture.Wehavethelettershiddeninthispicture.Cananybodytellusthesehiddenletters?

”然后，教师引导大家看猴子旁边的小旗子，并说：

“Look,it’stheletterK”。

教师边说边在黑板上描出该字母的形状。

“OK？

ThisistheletterK.Whocanfindotherletters?

WhocanfindtheletterH?

”通常来说，有些学生能很快地找到这些隐藏的字母，但教师要在教材上给学生描出字母的线条。

如果学生能很快地找到字母是最理想的。

但如果学生不能很快地找出字母，教师要给学生一些暗示，如“Lookhere”，教师指在小写字母k上。

“Whatisit？

”“Whatletterisit？

”教师可以用类似的方法带领大家找到所有的字母。

同时，教师要教会大家指着字母说：

“It’stheletterK.It’stheletterJ.It’stheletterI.”等等。

甚至包括“It’sahouse.It’