1015发展规划.docx

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1015发展规划

运粮湖中心小学五年发展规划

（2010——2015）

一、实施步骤

（一）规划启动阶段（2010年8月至2010年12月）

这一阶段的主要任务是：

巩固成果，形成共识，寻求突破。

在稳步提升学校办学水平的前提下，利用一年左右的时间进行学校发展的重新定位，形成与新的发展思路和目标相适应的学校管理体制。

全面启动实施规划，对照各方面目标，建立并试行分项计划，在实践中论证并进行合理调整，形成初步实践框架。

（二）全面实施阶段（2011年1月至2014年12月）

这一阶段的主要任务是：

和谐发展，提高质量，形成特色。

在优化调整的基础上，深入实施发展规划，形成适合运粮湖小学实情的较为成熟的学校制度，全面落实素质教育，提高学校总体办学水平，实施民主管理，规范教学秩序，教育质量稳步提高，形成学校特色，全面接近或达成规划目标。

（三）总结提升阶段（2015年1月至2015年8月）

这一阶段的主要任务是：

总结经验，提升文化，打造品牌。

认真回顾学校发展，达到教师有特长、学生有个性、学校有特色，提升学校文化，成为有品位的全区一流的学校。

总结经验教训，继续改进教育工作，优化教育发展，为新的发展提供实践参考。

二、具体工作目标和措施

（一）加强组织建设，实施“组织凝聚力工程”。

目标：

加强“党支部、工会、少先队”等组织建设，充分发挥以学校党支部为核心的领导团队作用，提高领导干部的组织实施能力和全面协调能力，增强凝聚力，造就一支“团结协作，实干高效”的干部队伍。

形成“以人为本”，关心人、尊重人、理解人、爱护人的现代文明氛围。

让每一个学生感受到教师无私的关爱，让每一位教师感受到学校大家庭的温馨和幸福，实现学校与师生的共同和谐发展。

措施：

1、建立健全学校“党、工、少”等组织，明确工作职责，提高“党、工、少”组织的凝聚力和战斗力。

坚持领导干部学习制度，通过学习政治理论和管理知识，提高政治思想素养，增强团队合作精神，培养扎实而灵活的管理技能，提高干部队伍的管理和服务水平。

2、加强思想宣传工作。

这是促进“凝聚力”形成的一种有效途径。

通过多种宣传教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装师生头脑，坚持科学发展观，理论联系实际，强化教代会、民主评议领导干部、合理化建议活动月等民主管理形式，为学校近期工作和长远发展想大事，谋良策。

3、将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，加强学习，学习政治理论知识和业务理论知识（教育学、心理学、教育管理学等），不断提高干部队伍的文化素质；加强培训，走出去，请进来，学经验，找差距，拓宽渠道，不断提高学校班子成员的管理水平和实践能力，提升学校干部整体水平。

4、开展领导干部读书沙龙活动。

启动领导干部“自主选读、丰富内涵、和谐发展”主题读书活动，中层以上干部带头学习，养成良好习惯，塑造高雅品质，提高科学素养，养浩然之气，塑高尚人格。

为强化教育教学管理储备知识，积淀内涵。

5、健全完善干部管理制度，落实岗位责任制和责任追究制，建立能上能下的竞争机制。

结合学校发展需要，积极培养年轻的后备干部，把学校中能干事、想干事、干成事的人选拔到领导干部的岗位上来，促进教育持续健康发展。

6、搭建平台，促进教师成长。

为教师搭建成才的舞台是“凝聚力工程”长盛不衰的“秘诀”。

学校为教师创设情境，提供“舞台”，让每一位教师都获得成功的体验，使教师综合素质全面提升，教育教学观念及时更新，教学技能和水平得到整体提高。

（二）优化管理体系，实施“精致化管理工程”。

目标：

依据现代化学校管理思想和技术，确立“管理就是服务”的理念，遵照“严格、科学、民主、实效”的管理原则，推行全面、全程、全员管理工作，努力做到“管理出质量，管理出效益，管理出形象”，促进学校管理民主化、科学化、规范化、人文化，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，运作有序，反应灵敏的整体。

措施：

1、完善校长负责制下的分层管理制度。

明确各级干部岗位职责，各司其职、各尽其能，过程管理实行“校长全面统筹，教代会参与民主管理，职能部门分工负责、互相协作”的模式，一层管一层，人人有事做，事事有人管，提高办事效益。

2、改革和完善学校原有规章制度。

依据适用、高效的原则，分类审议原有规章制度，保留其合理有效部分，补充新的内容，通过教代会讨论决定后进行实施，使学校各项工作做到有章可循、有法可依。

3、加大民主管理力度。

充分发挥工会的重要作用，坚持“校务公开”，设立“校长信箱”，鼓励师生关心、监督学校管理工作，大家的事大家议，大家的事大家管。

加强与家长和社会的联系，听取对学校工作的意见和建议，及时调整管理方向和方法。

4、结合教师队伍的实际情况，开展各种争先创优活动。

选树各方面的典型和先进，认真搞好总结表彰，形成一种学习、团结、奋进、求实的良好氛围，促进学校管理的不断发展。

5、关心体贴教师，为教师办实事，办好事，把解决教师的思想问题与解决实际问题结合起来，做到政治上爱护，生活上关心，教学上支持。

同时，筹措资金，改善学校的办学条件、生活条件和学习环境，为教师、学生的成长搭建平台，使领导与教师在思想上产生共鸣，行动上产生共振。

（三）完善师德建设，实施“塑造骨干教师工程”。

目标：

坚持以人为本，以现代教育理论为指导，以师德师风建设为核心，以更新教育观念、全面提高教师专业水平为重点，努力打造一支具有“高尚师德、现代教育思想与理念、较强的教学技艺、能掌握运用现代教育技术、勤于开展教育科研”的教师队伍，培养一批具有探究型、学者型、专家型的科研教师。

措施：

1、树立现代教育观念。

学校通过在职培训，专家讲座，对外交流等方式，促使教师转变教育观念，树立现代学生观、质量观和教学观，为学校教育发展打好思想基础。

2、制定“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的方针，确立“以课题研究为载体，以校本培训为重点，名师引路、合作提高”的队伍建设思路，引导教师在研究中学习，在反思中提高，促进教师的发展，提高教师的专业化水平。

3、引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。

对教师个人发展计划的执行过程进行监控，对教师个人发展情况进行评价。

4、在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等系列读书、交流、研讨活动，以读书促进教师专业成长，提高教师的思想素质、专业素质、理论水平和实践能力，定期开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，搭建教师交流平台，实现教师专业化水平和学校办学品味的同步提升。

5、采用“请进来，走出去”的方式，全面提高教师整体素质。

加快优秀教师的培养，使其尽快成为“名师”，学校对“名师培养对象”在外出培训、参加学术会议等方面重点倾斜，建立“名师发展成长包”，记录其个人发展轨迹。

6、积极申报省市科研课题，将课题研究与教学工作紧密结合，通过与专家的近距离互动活动，促使教师成长。

加大年度教科研成果的考核、奖惩力度，教师论文的发表、参予课题研究的情况，真正列入年度考核，促使教师逐步成为研究型、学者型教师。

7、从2010年起，加强公开课、示范课、研究课的推广，帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，帮助水平差的教师总结教学中的不足，学习他人的先进经验，以便取长补短，相互促进。

8、进一步推进教师的校本培训。

通过明确发展目标、强化培训指导，使教师对新的教育理念和教学方法、课程等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。

（四）提升德育品位，实施“生本德育工程”。

目标：

以爱国主义、集体主义为主线，以培养学生良好的行为规范为载体，让学生学会做人、学会学习、学会生活，促使全体学生全面发展。

塑造“热爱祖国，举止文雅，乐观自信，勤于思考，勇于创新，追求完美，全面发展”的学生群体形象。

措施：

1、建设以学校党支部为核心、以班主任为主力的德育工作队伍，构建“党、工、少”齐抓共管，密切配合，教师全体参与的学校德育工作格局，做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、以理论研讨为依托，针对学生思想工作的新特点和新问题，加强德育工作研讨，着力提高班主任的理论水平和工作效率，推动班主任队伍的建设，提高德育工作实效性。

3、健全德育工作网络，将学校、家庭、社会教育紧密结合起来，完善心理咨询工作，办好家长学校，加强德育基地建设，立足现实，挖掘传统，对学生进行思想教育。

4、上好班队会、活动课，根据学生的年龄特点、生活实际制定好德育内容、途径、方法，突出抓养成教育，着力培养学生良好的生活习惯、学习习惯、人格习惯，全面提高学生的综合素质，努力让每一个学生都得到发展和成功。

5、每年的9月份为“培育的弘扬民族精神月”，10月为“爱国主义教育月”组织开展好各种爱国主义教育活动，切实培养学生的爱国思想。

继续规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容，做到学期有计划，周周有主题。

6、充分利用校园网站、宣传栏、橱窗等阵地，不断向学生介绍和宣传一些典型的先进事迹以及具有特长的学生等，营造催人奋发的文化氛围，使学生受到潜移默化的影响。

7、加强和完善学生的一日常规检查评比活动，规范和提高学生的品行。

继续开展形式多样、生动活泼的“体育文艺活动、科技月”等活动，寓教于乐，激发学生的竞争意识、参与意识，培养学生的组织能力、应变能力和集体荣誉感。

（五）强化质量意识，实施“教学科研兴校工程”。

目标：

突出教学工作的中心地位，以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，以教学常规管理为基础，使广大教师掌握现代教育理念及现代化教学手段，强化教学过程管理，优化课堂教学，提高教学质量，提高教育科研能力，增强学校总体实力。

措施：

1、抓紧抓实课堂教学常规管理，制订严格的管理制度，加强教学的过程管理，并将过程管理的情况，与教师的考核、评价挂钩。

加强课堂教学研究，注重学习习惯培养，使学生的自主学习真正落到实处，打造民主高效的精品课堂。

2、强化课程的刚性化管理，加强音体美、综合实践活动课教学，课时得到充分保证，真正培养出一批有特长的学生。

3、进一步加强学校实验室、图书室建设，筹措资金，大量购置适合学生阅读的书籍，全面开放学校图书室和实验室，提高图书周转率和实验设备的利用率，积极探索“开放式图书室”模式，为学生的灵活阅读创造条件，使之成为提高学生素质的有效途径。

4、建立“课堂教学创新”教师论坛。

各科教师在论坛上结合自身的课堂教学实践，在教研组之间相互文流，论坛上也展示骨干教师在自身发展过程中的经典案例，让骨干教师“现身说法”，为其他教师提供经验。

5、加强“电脑室、音乐室、远程教室”等专用教室的投资建设，建成后在使用上下功夫，把实验教学及专用教室设备使用纳入教师业绩考核中，促进教育装备发挥应有作用，提高学校教育装备的使用效益。

6、增强科研兴校意识。

建立“校长——分管科研的副校长——主抓科研的主任——课题组成员”的四级管理网络。

实行专家引领、外出取经、内部培训相结合的原则，建立有效的奖惩机制，逐步造就一支教科研骨干队伍。

7、加强现代教育理论的学习，树立科研兴校，科研促教的观念，逐步让教师由经验型向科研型转化。

通过教学方法、手段的优化，教学资源的利用，激发学生的学习欲望，使学生好学、乐学、会学。

8、申报省、市级科研课题，从学校实际出发，统筹抓好学校攻关课题，带动各级各类小课题，加强课题研究的全程管理，做好资料建设，使课题研究取得预期效果。

9、结合科研课题，注重校本课程的研究和开发，加强教师的校本教研工作，组织教育科学理论和科研方法的校本培训，不断提高教师的综合能力。

10、加强教育科研工作的档案管理，包括课题研究档案、教师科研情况档案、教育科研成果档案、资料信息档案等。

定期开展教科研成果和教师优秀论文的评比，及时总结学校教育改革和教育科研的先进经验，予以推广应用。

学校适时编辑出版《教师科研成果论文集》和《学生作品集》。

（六）推行家校网络，实施“家校连心共育工程”。

目标：

面向全体家长，普及家教知识，全面提高家长教育能力和质量，进而提高学生的素质，努力使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长教育达到“同心”，学校和社会教育达到“合力”。

做好家长学校的教育教学与管理，不断提高家长学校的办学效益，为打造特色家长学校提供保障。

措施：

1、完善家长学校领导机构。

学校成立家长学校工作领导小组和家长委员会，指导学校与家长联系的各项工作，广泛听取建议，不断优化学校的工作，提高学校的办学质量。

2、加强对上课老师的培训，追求上课形式的多样化，使上课内容能真正解答家长心中的困惑，提高家长的家教素质。

在条件许可的情况下，学校集中授课可以聘请专家、学者或名师上课，以提高授课质量。

3、丰富家长学校活动的形式。

采取授课、听专题报告、经验交流、专题讨论、案例分析、写心得体会、家长开放周等方式，来推动家长学校各项活动的开展。

4、建立家校联系的有效平台，与家长密切配合做好学生的教育工作。

教师主动与家长取得联系，提高家访的质量和效果，并认真做好每次家访记录。

定期举行全校学生家长会及家长代表座谈会，并进行学生、家长调查问卷，让学生家长都参与对教育教学、管理以及教师的评价工作。

5、尝试组织好家长来校半日活动。

重点组织家长进班听课，开展教师与家长交流活动，增进家长对学校、对教师的了解，促进家校双方的沟通。

每年进行一次家长学校优秀学员或教子有方的家长、家教论文的评选活动。

（七）创新科普体验，实施“科技实践锻炼工程”。

目标：

开辟学生德育实践基地，鼓励学生通过社会实践获得人生体验和感悟，把德育的内容从书本扩展到社会，学生活动的场所从校园延伸至实践基地，以“自然科普园”为劳动实习基地，养成劳动观念，掌握一般劳动技能，积累问题解决的经验，培养认识社会、探究社会的基本能力，达到德、智、体、美、劳全面发展。

措施：

1、挖掘当地教育资源，让学生一点一滴地了解家乡的地理、文化和经济、社会发展情况，从而教育学生要热爱家乡，并立志长大后建设好家乡。

2、以“自然科普园”为社会实践基地，建立社会实践活动档案，开展好实践活动，使实践活动能制度化、规范化、经常化、实效化。

学校将参加社会实践活动的表现作为评价教师及学生的一项重要内容列入评估中。

3、加强劳动技术教育，充分利用好“自然科普园”基地，安排懂技术的教师或从农村聘请专业技术人员到校给学生上劳动技术课和指导劳动实践活动。

探索一条立足当地的“教育与劳动生产相结合”的新路，提高学生的社会劳动实际技能，培养学生热爱劳动的观念，让学生的身心素质得到有效的锻炼和提高。

4、在“自然科普园”中，开辟各具特色的蔬菜园、小作物园等，实行学生挂牌管理蔬菜、树木，对学生进行有关大樱桃、桃子、蔬菜等种植和管理技术的培训，开展课题研究，培养一批掌握现代农业科学技术的劳动后备军。

5、学生掌握了现代农业科学技术，利用节假日回家参加社会实践活动，把自己学到的农业科学技术用于实践，并向家长和周围其他农民进行传授，带动农民掌握农业科学技术，发家致富，推动地方经济社会发展。

三、加强规划的组织管理

成立学校发展规划管理委员会，对学校发展规划的具体实施进行监控，对学校发展规划的各项目标达成实行检查与评估。

建立目标责任制，将发展规划的具体目标分解，实行分层管理，在规划的具体实施阶段，学校发展规划管理委员会做好规划的检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，从而保证规划的有效运行。

作好规划各阶段的检查评估工作。

根据中心小学评估细则的标准，对各项目标行为进行评估，评估结果与评先树优相结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。