17 第9单元总复习210238.docx

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17第9单元总复习210238

单元备课

课题

第九单元回顾整理——总复习

教

学

总

目

标

1.通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2.通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3.使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教

材

解

读

通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

教学

重点

长方形和正方形的面积，除法、乘法计算、统计知识，以及解决简单的实际问题。

教学

难点

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及空间观念的培养加强。

课

时

安

排

1.94-95页3课时

2.96-101页3课时

3.102-104页2课时

课题

整理与复习

课型

复习课

教学内容

教科书94-95页：

两位数乘两位数

三位数除以一位数及对称

备课教师

李波

教学时间

共3课时第1课时

单位

角峪镇中心小学

教学目标

1.引导学生回顾三位数除以一位数，两位数乘两位数的有关知识。

2.让学生经历整理与复习的全过程，提高归纳、整理知识的能力。

教学重点

三位数除以一位数的笔算、混合运算

教学难点

商中间、末尾有零的除法

教学准备

投影片

教学过程

复备

一、整体整理

师：

本学期我们一共学了7个单元，对照目录，说说有哪7个单元。

听听大家的意见，说说你喜欢老师怎样的安排复习？

（分块复习）具体说说怎样分？

（三位数除以一位数、两位数乘两位数；长方形和正方形的面积；年月日；小数的初步认识；统计）

这节课我们来复习三位数除以一位数，两位数乘两位数的有关知识。

【学生通过本环节对本册教材有一个整体的把握。

】二、分块复习

三位数除以一位数；两位数乘两位数：

1.三位数除以一位数，板书：

□□□÷□

问：

三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？

教学过程

复备

什么时候商是三位数？

什么时候两位数？

如果除数是5，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？

其中最小的是多少？

如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？

其中最大的是多少？

什么时候商中间会出现“0”？

（百位整除，十位上不够商1）

还是以除数是5为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？

十位上可能填几？

【学生能够正确熟练的试商是检验的重点】

一起来计算913÷4

注意有三个步骤：

计算、验算、横式上写得数

算得结果是228……1

如果没有余数，那被除数应该是多少？

（912）

把算式改成912÷4=228

问：

要使商减少1，被除数应该怎么改？

说说你是怎么想的？

如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？

为什么？

2.板书：

□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数

说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？

你是怎么想到的？

（可以分别举例：

10×10和99×99）

教学过程

复备

这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0

板书：

20×50，请判断：

（1）这个积的末尾至少有2个0

（2）这个积的末尾只能有2个0

问：

哪句话是对的？

为什么？

估算：

49×53说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？

笔算该题，并验算，注意书写的规范。

算一算：

（1）848÷4283÷4408÷4

32×3040×2740×30

（2）900÷3545÷523×20

50×8025×24660÷6

复习一下25×24的口算方法。

板

书

设

计

回顾与整理

三位数除以一位数两位数乘两位数

□□□÷□□□×□□20×50

教

学

反

思

一、计算

1.直接写得数。

210÷3=560÷7=4200÷6=540÷3=23×4=

77÷7=12×5=0÷23=120÷4=150÷5=

2.笔算。

126÷2=840÷7=408÷4=464÷4=

3.连一连。

336÷6288÷9456÷8

商是两位数商是三位数

567÷3305÷5458÷2

4.脱式计算。

576÷3÷4207＋456÷4879－672÷6

二、解决问题。

1.一部儿童剧共336分钟，分8集播放。

每集大约播放多长时间？

2.三年级共有学生192人，春游时如果租用4辆车，平均每辆车做多少人？

如果租用3辆呢？

3.有两堆煤，一堆560吨，另一堆286吨，一辆汽车每次能装运9吨。

这辆车一共用多少次才能拉完这两堆煤？

4.学校买来4把椅子，用去20元。

又买来1张桌子，1张桌子的价钱比1把椅子的价钱贵69元。

买1张桌子要多少元？

买椅子和桌子一共用去多少元？

达标检测题

课题

整理与复习

课型

复习课

教学内容

面积和面积单位

长方形和正方形面积计算的整理复习

备课教师

李波

教学时间

共3课时第2课时

单位

角峪镇中心小学

教学目标

1.引导学生回顾面积的意义、面积单位以及进率、长方形和正方形面积计算，正确应用面积公式解决简单实际问题的有关知识。

2.让学生经历整理与复习的全过程，提高归纳、整理知识的能力。

教学重点

长方形、正方形的面积计算

教学难点

应用面积公式解决简单实际问题

教学准备

投影片

教学过程

复备

一、导入复习

这节课我们来整理复习面积和面积单位的有关知识。

关于面积和面积单位，我们学过哪些知识？

大家分小组进行回忆整理。

【学生通过本环节回忆并整理面积和面积单位的有关知识】二、汇报交流

1.关于面积和面积单位的有关知识，你们是怎样整理的？

学生交流。

用列表的方法进行整理：

面积的含义

面积单位及进率

有的小组可能用画图的方法进行整理：

面积单位

平方千米公顷平方米平方分米平方厘米

进率10010000100100

教学过程

复备

2.你能举例说明图形的面积与周长的联系与区别吗？

周长表示围成平面图形一周的长度，面积表示物体表面或平面图形的大小。

它们的意义不同,计算方法不同,单位也不相同。

同学们在实际的应用中要注意区分开。

【能否区分面积与周长的含义并表述清楚.】

3.谁来分别说说长方形和正方形面积的计算公式?

学生回忆长方形、正方形的面积计算公式:

长×宽=长方形的面积

边长×边长=正方形的面积

长方形和正方形的面积计算公式是怎样得来的？

学生交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程。

三、巩固练习

1.填空

5米=（）厘米

500平方厘米=（）平方分米

2平方米=（）平方分米=（）平方厘米

4平方千米=（）公顷

6公顷=（）平方米

2.学校的足球场长95米，宽60米。

贝贝围着足球场跑了2圈，他跑了多少米？

足球场的占地面积是多少平方米？

教学过程

复备

3.如下图吗，一个长方形游泳池的面积是1500平方米，已知它的宽是30米，问长是多少？

1500平方米

30米

板

书

设

计

面积和面积单位、长方形和正方形面积计算

长×宽=长方形的面积

边长×边长=正方形的面积

教

学

反

思

达标检测题

一、我会填 

1.

（1）长方形的面积＝（      ）×（      ） 

（2）计算面积要用（  ）单位，计算长度要用（   ）单位 

（3）边长为4分米的正方形的面积是（   ），周长是（   ）。

2、测量或计算面积时，用（    ）作单位，常用的面积单位有（      ）、（      ）、（      ），计算土地面积常用（      ）和（      ）作单位。

3.边长1米的正方形，面积是（    ）平方米，是（    ）平方分米. 

4.在括号里填上合适的单位名称。

一颗纽扣的面积约是2（        ）    

一个成人的手掌面的面积约是1（      ） 

一张课桌长110（       ）     

一棵树高10（      ） 

教室的面积是56（      ）  

操场的面积是3700（      ） 

5、

1米=（    ）分米=（    ）厘米  

3平方分米=（    ）平方厘米   

100平方分米=（    ）平方米  

二、我会判

1.数学课本的面积是200厘米。

（    ）  

2.一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。

（    ）  

3.一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。

（    ）  

4.两个长方形的周长相等，它们的面积也一定相等。

（  ） 

6.一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也增加2平方厘米。

    ）

三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里）

1.长方形的面积计算公式是（）。

A、长×２＋宽B、（长+宽）×２C、长×宽

2.把一根铁丝焊接成一个边长8厘米的正方形，再将这个正方形拉成一长10厘米的长方形，则这个长方形的宽的正确列式为（）

A、（8×4-10×2）÷2B、8×2-10C、4×8-10

课题

整理与复习

课型

复习课

教学内容

年月日

备课教师

李波

教学时间

共3课时第3课时

单位

角峪镇中心小学

教学目标

1.引导学生回顾年月日的有关知识。

2.让学生经历整理与复习的全过程，提高归纳、整理知识的能力。

教学重点

年、月、日的认识

教学难点

能够正确解决有关时间的问题。

教学准备

投影

教学过程

复备

一、板书年、月、日

这三个是时间单位，请说出关于它们的知识：

一年有12个月

按天数来分，31天的为大月，分别是：

1、3、5、7、8、10、12月

7、8月是连续的大月，7月之前是单数月是大月，8月以后是双数月是大月。

一年有7个大月

30天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。

除了2月，还有4、6、9、11月。

一年有4个小月。

剩下的2月最特殊。

平年2月28天，闰年2月29天。

（7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月）

教学过程

复备

二、平年、闰年

通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数

板书：

××××年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是400的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以4来判断。

所以说：

公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。

这句话是错误的。

季度：

一年分4个季度，三个月一季度

1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度……

想一想，哪几个季度的天数是不变的？

算一算。

第二季度：

30+31+30=91天

第三季度：

31+31+30=92天

第四季度：

31+30+31=92天

而第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：

平年：

31+28+31=90天；闰年：

31+29+31=91天

算:

从7月17日开始到9月23日结束,一共经过了多少天?

分月计算:

7月:

31-16=15天

8月:

31天

9月23天

合起来是15+31+23=69天头都算还是要算一头。

教学过程

复备

指出:

求这类问题主要要分清楚两

今天是几月几日？

这个月是大月还是小月？

这个月合几星期余几天？

这个月所在的季度是第几季度？

这个季度一共有多少天？

今年是平年还是闰年？

今年一共有多少星期余几天？

上半年指的是哪几个月或是哪几个季度？

分别算一算今年的上半年和下半年分别有多少天？

比一比，哪个多？

多几天？

合起来呢？

板

书

设

计

年月日

大月一、三、五、七、八、十、十二月

小月四、六、九、十一月

二月平年28天闰年29天

教

学

反

思

一、考考你的记忆

1.15分=（）秒60个月=（）年5日=（）时

1时7分=（）分半年=（）月420分=（）时

2.常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3.一年有（）个月，大月有（）个月，每月有（）天，小月有（）个月，每月有（）天，二月有（）天或者（）天。

4.公历年份是（）的倍数，一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须（）的倍数才是闰年。

5.一年中连续两个月是大月的月份分别是（）月和（）月；

6.闰年二月有（）天，平年二月有（）天。

7.平年有（）天，有（）个星期零（）天。

8.2012年是（）年，二月份有（）天，全年有（）天。

9.九月份在一年中的第（）季度。

10.5月1日的前一天是（）月（）日。

二、试试你的判断能力

1.1990年和2100年都是闰年。

（）

2.十月份最多有5个星期日。

（）

3.小刚的生日正好是2月30日。

（）

4.夜里12时也是第二天的0时。

（）

5.晚上8时用24时计时法表示是20：

00。

（）

6.每年都是366天。

（）

7.除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日。

（）

8.小华说：

“我爸爸去年2月29日去了一趟北京，今年2月29日又去了一趟北京。

”（）

9.由安丘开往北京的汽车共行驶4：

30分。

（）

10.一年分春夏秋冬四个季度。

（）

达标检测题

课题

综合练习

课型

复习

教学内容

教科书96—101页

备课教师

张科峰

教学时间

共3课时第1课时

单位

化马湾中心小学

教学目标

1.通过复习和整理，进一步认识两位数除以一位数的特点，掌握两位数乘两位数的计算方法，掌握算理，使计算能力进一步提高。

　　2.通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学重点

1.进一步认识两位数除以一位数的特点，提高计算能力。

2.进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力

教学难点

解决计算有关的实际问题

教学准备

补充练习

教学过程

复备

一、课前热身准备（口算天天练）

1.口算训练限时3分钟，看谁算的又对又快。

出示口算练习题组（教科书86页）第一题。

（1）学生独立完成并举手汇报结果

（2）师生共同点评。

及时表扬优秀学生。

二、探究学习

1.出示综合练习第二题

（1）学生复习单价、数量、总价之间的关系。

（2）举手汇报总价=单价×数量单价=总价÷数量

数量=总价÷单价

（1）学生独立完成第二题

（2）汇报结果师生点评

2.做训练组第三题

（1）指名让同学上黑板进行板演（分两组进行）

（2）教师巡视每位同学做题情况。

（3）让学生进行评判（对发现的错误进行纠正，并说一下错误原因）

（4）教师进行总结点评。

3.出示综合练习第五题

（1）复习混合运算的运算顺序。

并让学生回答。

（2）让学生在练习本上独立完成。

（3）同位之间进行相互评阅，对出现的问题进行相互指正。

（4）师生进行集体订正。

并进行总结点评

教学过程

复备

4.出示综合练习第4、23题

（1）指名让学生上黑板做题。

（2）教师巡视指导。

教师针对每个题目的特点进行讲解。

【综合练习第四题是解决实际问题的题目。

该题创设了礼堂座位够不够这一问题情景，使练习更具挑战性。

练习时，教师不要过早的提示，要给学生独立寻找解决问题策略的时间和空间。

】

5.完成综合练习第26题

（1）指名让学生上黑板上做题。

（2）教师巡视全班同学的做题情况。

（3）教师讲解，并有针对的表述。

【第26题是综合运用乘、除以计算解决实际问题的题目，其中渗透了速度、时间、路程三者之间的关系。

练习是要放手让学生独立解决问题。

该题方法不唯一。

】

三、课堂小结

通过本节课的复习你有什么收获？

四、作业

完成综合练习第25题

板

书

设

计

综合练习

总价=单价×数量四则混合运算

单价=总价÷数量

数量=总价÷单价

教

学

反

思

解决问题:

1.一个果园栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。

这个果园一共栽了多少棵树？

2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完，平均每小时修多少米？

3.红光印刷厂装订一批日记本，前有一天共装订了960本，后6天平均每天装订420本，这批日记本共有多少本？

4.3袋面粉共重750千克，8袋面粉重多少千克？

5.两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级共176人，每人买3本，三、四年级一共买了多少本？

6.小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。

小华步行每分走45米，他骑自行车每分行多少米？

7.学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10盒，还剩多少枝没有用？

达标检测题

课题

综合练习

课型

复习课

教学内容

教科书96—101

备课教师

张科峰

教学时间

共3课时第2课时

单位

化马湾中心小学

教学目标

1.通过整理和复习，使学生进一步加深对长方形和正方形面积的理解，进一步掌握面积的计算方法。

2.感受生活中的对称现象，进一步建立起“对称”的概念。

3.感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。

教学重点

培养学生解决实际问题的能力以及探究的意识和思维的灵活性

教学难点

让学生正确计算长方形、正方形面积；掌握对称图形的特点

教学准备

课时训练题组

教学过程

复备

一、口算天天练

1.出示课时训练第18题。

（1）让学生进行口算练习。

并复习小数的计算方法。

（2）举手汇报结果

（3）师生互评。

二、复习探究知识

1.复习面积公式、面积单位和面积单位之间的进率转化

（1）学生自己根据教师的要求进行在整理相关知识。

1㎡=100d㎡1d㎡=100c㎡1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷=1000000平方米

（2）学生汇报整理结果

（3）交流各种面积单位的大小建立空间概念。

2.出示综合练习第11题

（1）学生独立完成第11题

（2）举手汇报做题结果

（3）全班共同交流结果

（4）教师总结

3.出示综合练习第10题

（1）指名让学生上黑板进行做题（3人）

（2）教师进行巡视，适时查看学生的做题情况

教学过程

复备

（3）师生共同订正，在讲解时注重让学生说一下各自的进率和做题方法

（4）总结评价。

4.出示综合训练第12题

（1）学生独立完成第12题。

【运用面积知识解决实际问题的开放题。

练习时，先让学生独立解答，然后交流设计方案，并说一说是怎样计算花坛和活动场地面积的】

（2）让学生上讲台通过多媒体进行展示做题结果并说一说自己的想法

（3）师生共同总结

5.出示综合练习第13题

（1）学生在下面独立完成

（2）师生交流。

（3）教师讲解并总结方法，同时强调做这一种类型题目应该注意的问题。

6.复习有关对称的知识

（1）要求学生把本册有关对称的知识整理成知识树

（2）相互交流知识，教师把整理的意见进行系统归纳

7.出示训练题组第6、7、8题

（1）让学生独立完成第6题、第7题、第8题

（2）同位之间相互交流订正。

（3）让学生用多媒体展示做题结果全班进行交流。

（4）师生共同订正，总结有关对称类题目的特点和做题要求。

三、巩固小结

通过今天的复习你有什么收获和新的提高？

四、作业完成课本第9题

板

书

设

计

综合练习

长方形面积=长×宽对称图形

S=a×b

正方形面积=边长×边长

S=a×a

教

学

反

思

问题解决:

1.妈妈买来两块布，一块是长方形的，长5米，宽3米。

另一块布是正方形的，边长4米，这两块桌布谁的面积大？

2.小玲用面积是1平方分米的正方形纸量课桌的面积，沿着长边一排摆了10张，沿着宽边一排摆了5张，这张课桌面积是多少？

3.有一间教室，长8米，比宽多2米，这个教室的面积是多少平方米？

4.有一个正方形的鱼池，小红沿边走了240米，鱼池的面积是多少平方米？

5.草坪是一块块的草皮拼起来的，每块草皮是边长6分米的正方形。

用这样的草拼25块，能铺多大面积？

6.有一块正方形的果园，边长的40米。

给这块果园的四周围上篱笆，篱笆有多长？

这块果园的面积有多大？

7.一个正方形的边长是30米，这个图形的周长是多少？

面积又是多少？

 如果每4平方米种1棵苹果树，能种多少棵树？

8.一个长方形的长是20厘米，宽是12厘米，从这个长方形里剪一个最大的正方形，剪下的正方形的面积是多少？

剩下的面积是多少？

达标检测题

课题

综合练习

课型

复习课

教学内容

教科书96—101页

备课教师

张科峰

教学时间

共3课时第3课时

单位

化马湾中心小学

教学目标

1.通过复习让学生提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。

2.进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,

3.在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

教学重点

1.能正确解决简单的有关小数加减法的实际问题。

2.能正确解决有关年月日的知识和问题。

教学难点

1.能正确解决简单的有关小数加减法的实际问题。

2.能正确解决有关年月日的知识和问题。

教学准备

有关的题组训练

教学过程

复备

一、口算天天练

出示综合练习第18题（口算）

（1）口算游戏，限时3分钟看谁算的又对又快。

（2）举手汇报结果

二、复习探究提高

1.复习年月日有关知识

（1）让学生自主复习整理年月日知识（限时5分钟）

（2）把知识整理成知识树或网络图样式

（3）多媒体展示整理结果

2.出示综合练习第14、15题

（1）学生独立完成。

（2）汇报展示并重点说一说有关年月日知识

（3）师生总结

3.出示综合练习第16题

（1）让学生独立获取相关知识并完成问题的解答。

【此题的数据信息以小朋友出生纪念卡的形式呈现，具有很强的趣闻性。

练习时，教师要注意让学生从纪念卡获取有关时间的信息，然后让学生独立解决问题】

（2）小组内交流相关结果。

（3）师生共同点评。

4.出示综合练习第22题

（1）指名让学生进行板演

（2）师生共同讲解

（3