人教版七年级英语上册Unit6Do you like bananas教学设计.docx
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人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教学设计
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教学设计
作者姓名
学校
学科
英语
年级/班级
七年级八班
教材版本
人教版
课时名称
Unit6 Doyoulikebananas？
SectionA
上课时间
11.21
学生人数
44
单元背景
单元学习概述
本单元是上一个单元内容的延伸，主要学习动词like的肯定句，否定句及一般疑问句及肯定回答和否定回答的用法。
重点内容是行为动词在一般现在时句子中的使用。
本单元以食物为线索，喜欢和不喜欢的东西为主题，主要设计了三个任务：
首先通过图片来介绍有关的食物，学习一些食物名称的名词，然后是学习对方喜欢和不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及答语。
通过本单元的学习学生应该初步掌握行为动词一般现在时的肯定句，否定句，一般疑问句的构成和简单的答语，并学会做相应的练习。
课时设计说明
利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主。
学情分析
通过第五单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，本节课主要学习like的相关用法，讨论饮食喜好的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。
可以采用同桌对话和小组调查的学习方法，来反复练习行为动词的like的用法。
在听力环节中可以引导学生总结听力的技巧，掌握规律。
再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。
学习目标
1. 知识目标：
1） 能掌握下列词汇：
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout …?
burger,vegetable,fruit,right,then
2） 掌握以下句型：
①— Doyoulikesalad?
— Yes,Ido./No,Idon’t.
②— Doesshe/helike …?
— Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
③— Ilike … /Idon’tlike …
④— He/Shelikes … /He/Shedoesn’tlike …
3） 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 情感目标：
本课主要涉及学生的日常生活，谈论学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，还能了解同学的喜好。
通过学习西方饮食文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
教学重难点及解决措施
教学重点：
1 学习一些食物的词汇
2可数名词和不可数名词的使用。
3动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
教学难点：
一般现在时中动词like的用法及第三人称单数的变化形式
解决措施：
1.对于本单元重点的单词、短语让学生通过形、音、义结合的方法记忆单词，
并将单词短语放入具体的语境中，通过造句子，说对话的形式巩固，做到词不离句。
2.对于语法知识的难点，首先通过教师讲解，学生对话操练等形式熟练掌握
do ，does，like的用法。
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Aguessinggame..
Touchandsay:
Yes,It`sanorange.
Yes,Ido/No,Idon`t.
Say:
Let`splayaguessinggame.
Isitanorangeinmybag?
Touchandtellmetheanswer.
Ask:
Doyoulikeoranges?
通过游戏的方式引入课题，学生反应热烈,效果非常好。
Ⅱ.Presentation
1.（Showapictureofbananaonthescreen.）
（Showotherpicturesoffoodonthescreenandlearnthenewwords.）
Ss:
It’sabanana.
Ss:
Yes,Ido./
No,Idon’t.
Readnewwords
（banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,food,burger,vegetable,fruit）
Finish1a
T:
What’sthisinEnglish?
（banana）
T:
Doyoulikebananas?
LetSsreadandtrytorememberthenewwords.
T:
Let’slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers
图片形象可见，使抽象的单词形象直观，学生印象深刻。
Ⅲ.Listening
1b
Sslistentothetapeandnumbertheconversations
T:
Let’sworkon1b.Listenandnumbertheconversations[1-3].
Doyoulikesalad?
No,Idon’t.
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
DOyoulikeoranges?
Yes,Ido..
内容比较简单，学生顺利地完成教学内容。
Ⅳ.Pairwork
1.Readaftertheteacher.
（Ssworkwiththeirpartnerandactouttheconversation1-3.）
2.Lookatthepictureandmaketheirownconversationsusingthewordsin1a.
1Readtheconversations.2Letthestudentsactouttheconversations1-3.
3.Letsomepairsactouttheirconversation
对话练习是本课时的重点内容。
是本节课的拓展应用环节，是重点也是难点。
培养学生的口语应用能力。
同学间互动非常好，体现合作和探究精神。
Ⅴ.Listening
1. Readeachwordaloud,thenlisten
2. Sscirclethewordstheyhear
LetsomeSsreadthewordsbythemselves.CheckthatSsunderstandthemeaningoftheeachword.
Playtherecording
及时纠正学生的名词复数-s的发音，学生读准这些词，才能在听力过程迅速辨认出来。
Ⅵ.Pairwork
1.Sspracticetheconversationsinpairs.
2.Letsomepairsactouttheconversations
3.Ssgiveanswersthataretrueforthem.Thenpracticetheirconversations
4.Asksomepairsactouttheirconversations
1.Sspracticetheconversationsinpairs.
2.Letsomepairsactouttheconversations
3.Ssgiveanswersthataretrueforthem.Thenpracticetheirconversations
4.Asksomepairsactouttheirconversations
补充不同人称的陈述句和一般疑问句的例句，深化了学生对一般现在时的理解，为后面的语法总结打下基础。
Ⅶ.Role-play
.Readthedialoguewiththepartner.
4.Letsomepairsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.
学生积极参与分角色表演，效果很好，练习了对话，增强了学生的自信。
Homework
Usedo、doestomakenewsentences.
课后反思
本课所教的重点单词，句型通过各种不同形式的呈现方式反复的强化学生对知识的记忆和再现。
通过图片，实物，对话，问答，听说读写，由单词到句子，由句子到篇章，注重对学生“用英语”的训练和培养。
学习方法对学生和教师来说都是非常重要的。
在教学中对学生进行学法的指导和训练同样是非常的关键的
在学生进行学习的过程中，用以前所学的知识可以很好的帮助要学的新知识
点评
本节课采用的图片教学和多媒体教学直观形象生动，学习的内容又接近学生的实际生活，基本达到了预期的目标,培养了学生的阅读能力，使用了多媒体技术，使抽象枯燥的英语课堂充满了活力，大大调动了学生课堂参与的积极性.激发了学生的学习兴趣。
本课的很多词汇在以前都接触过，关于动词like的用法六年级时也曾学习过。
学生学习的效果还不错。
这节课中对可数名词和不可数名词的用法这一难点，在处理上有点欠缺，下节课还需要再进行进一步的讲解和练习，让学生完全掌握这一知识点。
人教版七年级英语上册
Unit6Doyoulikebananas？
教学设计
Section11a----1c
教学目标：
1.单词：
food，fruit，vegetablewords（hamburger,tomato,banana,pear….）
2.语言：
likesanddislikes
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ilike…./Idon’tlike….（自学时注意第三人称的变化）
3.复习：
Let’sdosth.（祈使句）
教学难点：
各种蔬菜，水果的英文表达。
喜欢与不喜欢的变达。
祈使句的用法。
教学思路：
本节课是第六单元的第一部分，是对本单元至关重要的引入部分，主要介绍各种蔬菜水果的表达和喜恶的英文表达方法。
我准备以一首英文vedio引入，先让同学放松心情，再出示教学目标和自学指导，让同学掌握自己拼读新音标的能力。
中间多给学生们时间操练句型，做到熟能生巧，最后出示相关题目，及时巩固知识。
教学准备：
Ataperecorder.食物卡片
教学过程：
1.Vedio引入，边观看视频，边思考问题，回答视频中出现的表示亲属关系的单词，用来复习。
2.出示教学目标也就是本节课要求掌握的内容，给学生们3分钟自读。
3.自学指导，要求同学们按照自学指导一步一步进行，遇到难题，小组内先讨论，实在不会，举手问老师。
4.试学互学，看电脑上的单词，试着自己拼读，相互讨论。
5.出示本节课将要学到的单词，检测学生们自学的情况。
（尤其注意单复数的变化，提醒学生们注意可数名词和不可数名词的区别）
6.Let’splayagame:
和学生们玩个游戏，把刚刚学过的单词全部出示在屏幕上，大小声游戏。
（在游戏中再次巩固了单词的读音）
7.1a的学习：
先让同学们回忆一下，可数名词和不可数名词的变化规则，再进行1a的教学。
8.1b的学习：
总共听3遍，第一遍只让学生们听，不看书。
第二遍，做题目，第三遍，复述你所听到的内容。
9.1c的学习：
先给学生们3分钟时间练习，然后每组选两个代表表演。
10.当堂训练
11.
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